1、 13.我能行第一课时教学设计【教材分析】我能行是道德与法治二年级下册第四单元我会努力的的第一个主题，主要聚焦学生自信心的呵护和培养。针对小学生成长中自信心受挫的问题，帮助学生积极寻找和发现自己身上的优点，为自己的成长和进步感到高兴，有自信心。同时学会发现同学们身上的优点和长处，并能以恰当的方式表达自己的赞美，使其社会性得到必要发展，让学生更有自信地学习与生活。【学情分析】经过两年的小学生活学习，二年级的学生容易在整体的学校生活中，产生成长的消极体验，学校或家长对学生不恰当的评价容易打击他们的自信心。同时，由于二年级学生的年龄所致，自我评价和客观评价他人的水平还不够高。因此需要在教师的引导下学
2、会欣赏自己和他人的优点与长处，并以此激励自己不断进步，愉快、积极地生活。【教学目标】1.引导学生能欣赏自己和别人的优点和长处，并加以保持和发扬。2.正确对待自己的不足，并愿意努力，不断取得进步。【教学重点】接纳自己的优点和长处，树立自信心，努力拼搏。【教学难点】敢于面对自己的不足，并不断努力进步。【教学准备】教学课件、相关图文资料。【教学过程】课前活动：活动一咪咪学本领1.师伸出五指，这是什么？我们的好朋友手。小手小手弯弯腰，翻翻身子变成大拇指。大拇指有个帅名字，叫大拇哥。2.每当我们请出大拇哥时，代表你真棒！3.你有没有可以让人竖起大拇哥的本领呢？4.指名34位学生交流。例：你会唱歌，能唱两
3、句吗？唱歌自信你真棒。你会跑步运动健儿你真棒！你会跆拳道刻苦习武你真棒！5.你的同桌，肯定也有本领。你能不能先问问同桌有什么本领？也用大拇哥夸夸你的同桌。 【设计理念：以活动形式导入，全体学生在互相夸赞的游戏中，获得积极的影响和成功的体验，引导学生树立“我很棒、我能行”的自信心。同时让学生在生活中发现、观察与赞美自己身上的闪光点，感受成长带来的快乐。】6.大家可真热情，我今天还请来了一位超级可爱的朋友，它叫“咪咪”，咪咪想学本领，可是学本领的过程中发生了一些有趣的事。让我们一起来听听吧！7.播放绘本视频，思考：咪咪学本领的过程中遇到了什么困难呢？（咪咪学本领的过程中总是追不上球，以为自己怎么也
4、做不好，很没信心） 咪咪是怎么获得成功的呢？（白猫哥哥的指导和鼓励；自己重新树立信心、坚持努力）你想对咪咪说什么呢？（你真棒；你真行；我要向你学习刻苦学习本领的品质）8.我们常常竖起大拇哥，对别人说“你真棒！”，如果我们对自己竖起大拇哥，可以对自己说“我能行！”想要学会本领，我们要像咪咪一样，相信自己，多多努力，成功才会来到我们的身边！（板贴：我能行） 【设计理念：巧妙的运用绘本“咪咪学本领”的故事，引导学生在生活与学习中发现他人与自己的优点与长处，学会用恰当的方式悦纳自己、赞美他人，同时为下一环节“我也能行”做好铺垫】 二、活动二我也能行1.刚刚大家给咪咪送去了这么多赞美，咪咪可高兴啦，也给
5、大家准备了一个小礼物。（出示毽子）。2.谁想来试试？学生上台尝试踢毽子。3.他踢得怎么样？（不大好）4.他很有信心，态度很端正，只不过技巧还没掌握好。哪位小老师愿意来帮帮他？学生上台亲身示范。请同学们观察小老师是怎么教的？5.谁来说一说小老师是怎么教的？6.请刚刚同学尝试踢毽子，连续踢满3次就成功。（如果一次就成功，带动全班同学一起夸他，你真棒；如果不成功，带动同学们鼓励他再试一次。）带领全班鼓励他。7.不论是否成功，活动最终采访尝试者的感受（踢毽子成功/不成功，心情如何？找到什么技巧赢得成功的？或没成功，接下来可以怎么做？你想对自己说什么？）8.交流：从刚刚同学踢毽子的活动中，你们有什么收获
6、？（明白了学习要有信心；要相信自己，多多努力；如果做不好可以多试几次；要懂得寻求帮助）小结：是啊，相信自己行，我才可能行。如果我们一遇到困难，立马就放弃，就像刚刚咪咪学本领的故事里，如果咪咪就在最困难的时候放弃了，它能学会本领吗？如果刚刚那位同学踢了几次毽子就放弃了，他能学会吗？所以我们遇到困难正确的做法应该是相信自己，多多努力，这样才能离成功更进一步。（板贴：相信自己、多多努力）【设计理念：观察课本范例，以体验“踢毽子”的形式，引导学生发现大家都有不自信的时候，思考问题怎么做，进行有针对性的剖析，既让学生明白遇到这些情况、有这些表现都是正常的，又让学生知道不要因为某些事暂时做不好而丧失自信。
7、】 活动三努力才能行1. 那么，接下来这个故事，请你来评一评，这样谁更行？出示课本P53案例。2.思考：请你思考，这两位同学都有什么优势呢？（明明个子高腿长；乐乐爱运动勤于练习）小组讨论：你认为最后谁更行呢？为什么？请你把理由写下来。小组交流，结合两个同学的优缺点分析。（两种都有可能）*明明更行：自信，个子高，腿更长，跑起步来更快更有优势。*乐乐更行：谦虚，勤奋练习，努力拼搏，懂得要多练习。*明明缺点：骄傲；不抓紧时间训练，可能会输掉比赛。*乐乐缺点：腿不长，个子不高。4.小结：其实，每个人都有自己的优势与不足，就好像乐乐，面对自己的不足时，他会通过努力训练来改进自己的缺点；面对自己的优势时勇
8、于发扬。这样叫做扬长避短。5.不过，单单这样就够了吗？不够，还需持之以恒，坚持努力，奋勇拼搏，才能不断超越自己，获得最后的成功！（板贴：扬长避短、奋勇拼搏）【设计理念：通过小组交流，在特定的情境中引导学生自主地思考选择，学会应积极的态度面对自己的不足，把学生带到生活意义建构的地方。】 活动四永不言弃1.刚刚有不少同学觉得，刻苦努力的乐乐一定会赢得比赛的胜利。如果，老师有这样一种假设，乐乐最终并没有进入决赛，经过这么长时间的练习却没有得到满意的结果，他非常难过，此时此刻，你会怎么安慰他呢？（失败是成功之母，继续努力下次一定能行；失败不可怕，不要放弃，继续训练下次运动会一定会有好的结果；可以向老师
9、同学请教正确的训练方法） 是啊，只要曾经努力拼搏过，就算是失败了，我们也会因为他敢于挑战的勇气，为他竖起大拇哥！2.视频辨一辨：他们谁能行？为什么？（永不言弃）接下来有两个小故事，大家一起来看一看，他们谁可以得到大拇哥呢？案例1：一对同桌都在做数学作业，男生在思考数学优化的题目，愁眉苦脸地说：“小涵，这道题好难啊，都想了好久了，算了，我还是回家问爸爸妈妈吧。” 边说边收书包，女孩还在做题目，说：“小洋，让我们再想想吧，一定能算对。”小涵行，愿意多试试，不轻易放弃。小洋不行，洋洋一遇到不会的就放弃，就永远学不会。我们要把大拇哥送给琳琳。案例2：女孩和男孩在组装模型。男孩把模型往前一推，抱怨道：“
10、不试了，都试了七次了！”女孩拿起模型，观察了一下，说：“没关系，换一种方法，我们再试一次吧！说不定就可以了！”女孩行，男孩不行。我们要把大拇哥送给女生。刚刚这两个例子，同学们都在学习中遇到困难，你从他们的做法中，中得明白了什么呢？（不要轻易放弃，多多努力，多多思考）（板贴：永不言弃）【设计意图：创设情境，展开谁行谁不行的讨论，让学生懂得，只有正确对待自己的优势与不足，找准方向，扬长避短，持之以恒地付出努力，才会不断超越自己，取得进步。】四、 总结提升1. 回顾提升：在我们的学习生活中，往往都会遇到一些不大顺利的事情，我们应该怎么做呢？（结合板书：我们应该学会相信自己，多多努力，扬长避短，奋勇拼
11、搏，永不言弃。）2. 同学们都有信心。那老师给你们布置一个作业，用三周的时间，改掉一个自己觉得不行的地方。请你们先选定一个要努力实现的目标，写下来，做到了，就给自己一个笑脸，每天记录，坚持三周试试看。老师相信你们都能行！【设计意图：布置课后作业，发放实践记录表：我能行，将学习内容从学校和课堂延伸到社会生活之中，让课程内容贴近学生的生活，达到教学内容的生活化，在实践活动中发展学生的核心素养，提升学生的理论认知，不断巩固德育效果，做到知行合一。】3. 儿歌结束：最后这首儿歌送给大家，我们一起来读一读，希望大家都能行！五、 板书设计13. 我能行 相信自己 多多努力 扬长避短 奋勇拼搏 永不言弃 获得成功
