1、第2课 说话要算数 （教案）核心素养目标1政治认同：能够联系自身经验，体会和理解守信的意义，愿意做诚实守信的人。2道德修养：了解常见的失信行为，探究失信的原因，认识和感受失信行为带来的后果，逐步形成守信的意识，努力做到对人守信。3责任意识：了解说话算数的方法，不仅做到对人守信，还要做到对自己守信。课时安排2课时。第2课时课时教学目标1结合自身体验帮助“爱保证”同学，分析说到做不到的原因，学习自我反思，懂得不轻易承诺、随口答应，而要认真思考、言出必行。（重点）2通过展开献计献策活动，寻找说到做到的方法，养成说到做到的习惯。（难点）3通过听故事、辨析等活动，明白不仅要对人守信，还要对自己说话算数，
2、养成自觉自律的好习惯。教学过程一、探究说到做不到的原因1帮帮团行动寻 找“爱保证”同学做不到的原因（1）引入：上节课我们认识了“爱保证”同学，他总是说到做不到，天天保证也无济于事，一不小心，把自己变成了一个不诚信的人，他自己也很苦恼。让我们请出“爱保证”同学。（PPT出示涛涛的头像，配音：“我真的不是故意的！”）涛涛认为自己并不是故意说话不算数，但就是不知道为什么说到做不到。今天我们就成立一个帮帮团，起来帮帮他。（板书： 2 说话要算数对他人）请学生来演一演下面的情境，其他同学仔细观察，帮“爱保证”同学找找说到做不到的原因。（课件出示相应的场景）情境一 “爱保证”同学说：“那天我回家就想做作业
3、了，刚拿出作业本，突然发现我最爱看的动画片开始了。我想：哎呀，作业还没完成。又想：先过会儿瘾再说！但是，电视真的好看，看完电视，夜已经深了，我太累了，直打了个哈欠，作业本上的字都看不清了，只想睡觉。打算明天再做。第二天，老师就把我叫到办公室，指着我的作业本，问我为什么没做完作业，后面的事，你们都知道了。”情境二 同学们在讨论明天玩什么，小可说：“我拿羽毛球拍。”朵朵说：“我拿跳绳。”“爱保证”同学说：“我拿篮球。”第二天早晨，“爱保证”又起晚了，边穿着外套，边抓起面包，急匆匆地往学校跑。到学校后，看见小可、朵朵拿着羽毛球拍和跳绳来了，“爱保证”同学拍着脑门说：“呀！我忘记了。”情境三 周末9点
4、了“爱保证”同学还没起床，妈妈说：“买小猫时我说没有人管不能买，你答应得好好的，你来管。为什么现在不管了？”“爱保证”同学嘟着嘴说：“当时，我怕你们不给我买小猫，就答应我来管，可是说起来容易，做起来难！”提问：看完了表演，我想现场采访一下大家，你们有什么发现？预设1:“爱保证”同学随口一说，没有经过大脑所以一转身就忘了。预设2:“爱保证”同学责任心不强，所以一玩起来就什么都不管了。预设3：爱保证同学经受不住诱惑，因为看电视居然连作业都没有做。（2）小组讨论交流。请台下的学生做观察员，以四人小组为单位讨论：“爱保证”为什么做不到？由一个同学交流汇报。预设1:“爱保证”同学没有完成作业是因为经受不
5、住外界的诱惑，看电视、玩游戏，一看一玩就停不下来了 ，所以没有写作业的时间了。预设2:“爱保证”没有把对同学的承诺放在心上，出校门就把和同学的约定忘了。预设3:“爱保证”同学没有想过自己能不能早起喂小猫，就随口答应妈妈，他不能早起，无法做到。小结：说得对！“爱保证”同学就是因为容易受到外界的诱惑，没有认真思考，随意承诺，容易忘记，才会说到做不到。（板书：不随意承诺）追问：原因找到了，那么，大家能帮“爱保证”同学找到解决的方法吗？给他一点建议吧！预设1:“涛涛，建议你先做作业再看电视。或者看电视时开闹钟定时，看够三十分钟就关掉电视，赶紧做作业，就两全其美了。”预设2:“涛涛，如果答应了同学要带球
6、拍，建议你把带球拍写在作业本上，提前把球拍找出来放在门口，就不会忘了。”预设3:“涛涛，你答应妈妈之前要想一想是不是做得到，一旦答应就要努力去做。周末早一点起，或者提前准备好猫粮都可以。”2帮帮团行动一不食 言行动小锦囊（1）提问：结合自身经验想一想、说一说面对诱惑时有什么好方法，避免忘记承诺又有什么好做法。请四人小组议一议，在纸上写一写再汇报。预设1：锦囊不轻易承诺、不随口答应或保证，思考评估自己能否做到再许诺。预设2：锦囊不被诱惑，不随意更改计划；制作一张时间表提醒自己，合理安排时间；在指定的时间做指定的事。预设3：记事本提醒你不忘事。制作一个便笺本，把要做的事记下来，一天结束时拿出来看看
7、，提醒自己。预设4：不拖延，对想偷懒的自己说不，立即开始。预设5：自律可以抵挡来自外界的诱惑。（2）小结：有计划、不拖延，先做重要的事再做自己喜欢的事，不随便承诺，增强自律能力，可以帮助大家说到做到。3寻找自己的守信漏洞（1）请同学们做一做下面的测试题，测测你的守信指数，找一找自己的守信漏洞。同学之间有借橡皮等文具的习惯，借完之后你是否及时归还？口是 口否 口偶尔会忘记你对别人许下诺言之前会认真考虑吗？口会 口不会 口有时会你有没有欠交过作业？口从不欠交 口有时欠交 口经常欠交做完这个测试题后，有没有发现自己的守信漏洞？如果有，要记得悄悄补上哟。（2）想一想：我们自己有没有说话不算话的经历呢？
8、 ？当时你是怎么想的，怎么做的？思考自己印象最深刻的一段经历。如果愿意，可以和大家一起分享。要求：先在心里默默回顾事情的经过。再分析失信的原因。最后想象在以后的生活中遇到类似的情况自己将怎样做到守信，能不能用上不食言行动小锦囊里的方法。预设1：我有一次答应小伙伴去玩，结果妈妈不让，没去成。原因是答应得太快了，忘了自己周末还有英语课要上。下次和别人约定的时候，我会提前想一想再答应。预设2：我有一次答应妈妈去接妹妹，结果打游戏就忘记了，原因是贪玩。下次我会上个闹钟提醒自己。预设3：本来想读书一小时，却因为和朋友打游戏，一玩起来就忘记了时间。想看书时已经很晚，也很困了，只好去睡觉。下次应该先读书再去
9、玩。4小结我们不仅找到了失信的原因，还想出来很多好办法来解决问题。与人相处时，我们应该说到做到，做一个诚实守信 、受人欢迎的人。谢谢同学们的坦诚会反思就能够不断完善自己、不断进步。（板书：说到就努力做到）二、对自己也要说话算数1导入我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。有不少同学认为，对自己说话不算数没什么大不了，反正不会影响别人。我们真的可以对自己说话不算数吗？听，张明和好友徐强在吵架呢。2情境表演请两位学生演一演教材第16页的情境。一天，张明正在写毛笔字，好朋友徐强来喊他去踢球。“张明，走，踢球去啦！”张明说：“我要写完毛笔字才能出去玩。”徐强有些不高兴：“至于这么认真吗？少写几天
10、有什么关系啊？”张明认为是自己下决心每天练习毛笔字的，就应该说到做到。徐强认为，对自己说话不算数没关系，反正不会伤害别人。3提问徐强和张明为什么争吵？预设：徐强想要约张明去玩，但是张明要完成自己的写字计划，产生了矛盾。追问：你同意他们谁的观点？预设1：我同意张明的观点，对自己也要说话算数，否则一事无成。预设2：我同意徐强的观点，不写一天并不会影响他人，也影响不了多少自己。表决：同意张明观点的同学请举手同意徐强观点的同学请举手我们开个小小辩论会吧，大家充分发表自己的意见。预设：我同意张明的观点，自己说过的话就应该克服困难，坚持做到。评价：有人有这样的观念：对别人要做到说话算数，因为有人监督，对自
11、己就没必要说话算数，因为没有人知道。但是，我们古人有一种说法叫慎独。如果个人独处时，没有人监督也自觉严格要求自己，那就会取得进步、取得成绩，成为有较高修养的人。因此，对自己也应该言行一致，说到做到。（板书： 对自己）4过渡我们身边有像张明这样对自己说话算数的同学，也有像张勇这样的同学。（课件出示教材第17页情景图，并配旁白）周末，爸爸妈妈都不在家。张勇邀请朋友到家里来玩。好朋友站在门口直挠头：“张勇你的房间好乱啊！”张勇暗下决心要把房间收拾整齐。第二天张勇着急出门，收拾房间的计划又搁置了，他安慰自己“时间来不及了，明天一定收拾”。提问：张勇对自己说话算话了吗？预设：没有，他说要打扫房间，却出去
12、玩了，第二天急着上学又忘了。追问：大家观察得很仔细，现在请你用刚才我们找到的锦囊妙计帮助他，你会选哪一个？预设1：我会用写便签的方法，提醒他回家一定要打扫卫生。预设2：我会教他制订时间安排表，把整理房间的任务和时间写上，什么时间做什么事，这样就不会忘记了。预设3：我会告诉他我的经验，就是先打扫完再去玩，说了马上就做，就没有借口了。5小结看来对自己说话算数最终靠的是自律和自觉。同学们想到的这些方法都很实用，老师替张勇同学谢谢大家。相信长期坚持下去，他一定也能实现自己的诺言，成为守信之星。三、守信有方法，现在就行动1守信有方法（1）我的“守信妙计”。请说说自己的“守信妙计”，再和四人小组的同学们分
13、享交流，可以用思维导图的形式写出或者画出关键词，完成的小组上台汇报。预设1：对自己守信主要靠自律，就是自己管理好自己。要想管理好自己，就要明确自己想要什么，目标是什么，再朝着目标制订行动计划，每天认真执行。预设2：对自己守信和对别人守信都需要管理好时间。时间对每个人都是一样的，在有限的时间内，决定什么事应该做，什么事不应该做，什么事先做，什么事后做，才能合理分配时间。预设3：立即行动，不拖延。马上行动，不给自己偷懒的机会和借口。预设4：还可以自己想象一个开工仪式。当自己不想行动的时候，想象一下火箭发射的场面，对自己倒数5个数5、4、3、2、1，开始行动。（2）拓展。老师也给大家提供一个自我管理
14、的工具：番茄时钟。选择一个待完成的任务，设定一个番茄时间，如25分钟。在番茄时间内专注工作或学习，中途不做任何无关的事，直到番茄时钟响起，然后画上一个句号，记录下来。一天结束后，根据记录对当天的工作学习情况进行复盘，同时对第二天的时间进行规划。做得好的时候可以给自己一个小奖励，做得不好的时候，学会承担不愉快的后果。还可以设立小目标。每天、每周、每月及时整理实现目标的情况，先易后难，逐步实现对自己的掌控感，获得成就感。（3） 小结：总之，对自己守信不能靠别人监督，只能靠自觉自律。好方法有很多，希望同学们能运用到生活实践中。2冲突与思辨（1）思维碰撞（播放音频）。情景1 在生活中，对所有人我们都要
15、诚实守信吗？ 有一次，我一个人坐公交车回家，有一个陌生人问我家住哪里，爸爸妈妈在不在家。我犹豫着要不要诚实地告诉他我的爸爸妈妈下班晚，我一个人先回家，我们家就在车站附近。（2）开个小小讨论会（让学生充分发表观点）。预设1：诚信是做人之本，当然要实话实说啦。预设2: 一个陌生人，我们并不知道他是好人还是坏人，不能告诉他实情，因为不安全。预设3：可以礼貌地告诉他：“我家不远。妈妈会在车站等我的。”情景2 病人的病情很严 重，医生却告诉他“问题不大”，算不诚信吗？医生对病人说：“我一定救活你。”结果病人并没有救活，这是说话不算数吗？预设1：医生善意地说谎是为了给病人战胜病魔的勇气和信心。预设2：医生
16、没有救活病人，也不算不诚信。因为，他已经努力去做了。（3）小结：诚信也要讲策略，在特定的情景之下，我们要具体问题具体分析，面对陌生人，感觉到有危险时，冷静、理智地处理，你仍然是有诚信的人；答应别人的事，努力去做就是守信的行为。3我和诚信有个约定（1）制作守信评分表：建议大家制作自己的守信评分表，不轻易承诺，一旦下定决心，写下你计划要做的事，就认真完成，写下要完成的时间。制订评分表时，可注明做到哪些可以给自己一个小奖励，没有做到，要有哪些惩罚。（2）提问：你认为最近自己哪些方面需要强化？预设1：我的房间很乱，我想学习整理房间。预设2：我想做到每天阅读名家名篇。预设3：要开运动会了，我报了跳绳的项目，我想天天锻炼。（3）展示：下面是明明同学的守信记录表。做作业16:30-17:30锻炼17:30-18:00阅读19:30-20:00和小朋友玩20:00-21:00整理房间睡前周一周二周三周四周五说明：完成得好（做到5天）就奖励一张心愿卡，完成得不好（3天以下）就给自己一个小惩罚（请父母监督）。（4）小结：让我们也给自己制订一份守信评价表贴在家里，努力去做，坚持自我监督、自我评价。每做到一项就打钩，没做到的打叉。将诚实守信放在心中，落实在行动上，言出必行，做一个对他人和对自己都说话算数的诚信好少年！板书设计2 说话要算数对他人、对自己不随意承诺说到就努力做到
