1、大家的“朋友”第二课时教材分析：大家的“朋友”是统编教材三年级下册道德与法治第三单元“我们的公共生活”的第一课。本课由两个板块组成，第一个板块的话题是“认识我们的朋友”，第二个板块的话题是“善待我们的朋友”。 第二板块是第二课时的教学内容，目的是引导学生懂得人人都应爱护公共设施，知道怎样爱护公共设施。其中列举的真实新闻事件（窨井盖事件），让学生知道破坏公共设施给人们生活及生命造成的危害。同时，教材将破坏公共设施的行为与相关的法律联系起来，让学生知道破坏公共设施的行为是违法的，会受到法律的制裁。 教材还注意引导学生懂得，如果发现公共设施已坏，可向哪些部门报告及打电话。另外教材还关注了公共设施合理
2、使用的问题，旨在引导学生正确使用公共设施。比照二上年级教材这些是大家的第二课时，我发现两课时同样采用我和公物的故事这一形式，均用拟人化的表现手法。不同的是二上的教材从正面引导学生要爱护公物，聚焦于校园的公物。而本课时聚焦于学生身边的公共设施，描述的是公共设施被破坏后的委屈，采用共情换位思考的方式，更强调从自我情感生发出的爱护公共设施，是从他律到自律的改变。同时，还强调公共设施受到法律保护，了解国家为保护公共设施而拟定的相关法律条文，将爱护公共设施的公德教育与法治教育相结合。学情分析：第一课时的学习，已经唤起学生对公共设施的亲切感，对公共设施的作用有了更深入的了解。但是三年级学生对破坏公共设施给
3、人们生活带来的危害分辨性较弱，对于为什么要爱护公共设施缺失思考，对保护公共设施的方法了解不多。因此本课学习，对提高他们的社会公共意识和公共道德，增强他们爱护公共设施的责任感和法治意识很有帮助。教学目标：1.通过调查，发现生活中破坏公共设施的现象。2.了解破坏公共设施给人们生活带来的不便和危害，知道公共设施受法律保护，破坏公共设施将会受到法律制裁。3.了解公共设施被损坏的原因，初步形成爱护公共设施人人有责的意识。 4.能够自觉爱护和合理使用公共设施。教学重点 ：认识破坏公共设施给人们生活带来的影响和危害，合理使用公共设施。教学难点：初步形成爱护公共设施人人有责的意识，能自觉爱护公共设施。教学准备
4、：教师：课件、设计课前调查以及了解调查情况学生：完成调查表（详见附件）教学过程:（课前：回顾新型公共设施设计赛）出示学生作品师简单点评优秀小结：我们设计的公共设施功能改进、完善了，更加实用了，有的还有了新的创意呢。同学们真有想象力啊！一、 回顾导入1. 上节课中，我们认识了许多公共设施“朋友”。你看看（出示）师出示：马路边的消防栓、乔司南街的绿化护栏、公交自行车、和平公园的凉亭、地铁站的自动售票机、路面井盖等（照片）2.这些公共设施，默默为我们服务，给我们的生活提供很大的便利。他们就是大家的“朋友”。（揭题）二、诉委屈，了解失去“朋友”的危害师：不过，有个“朋友”对我们说起了自己的委屈，让我们
5、来听一听。1. 出示录音：（公园的玩具木马）我是公园的玩具木马，有人骑在我身上的时候使劲拽，非常用力，还有人用脚踹我，真疼啊。你们看，我现在只有一只耳朵了。每人再愿意亲近我了。师：你知道它有什么委屈吗？生：公园的玩具木马被损坏了，没有人去坐了。师：玩具木马只有一只耳朵了。看来，是有人损坏了它。（出示：公共设施被破坏）2.回顾课前调查：在生活中，有没有这样的事呢？这几天，我们对身边的公共设施进行了调查。现在就请同学们在四人小组交流，轮流说说自己的发现，其他同学认真听，想想：这些公共设施被损坏的，会有什么委屈？出示 课前调查表公共场所公共设施是否损坏委屈出示小组活动要求：1. 四人小组轮流交流自己
6、的调查发现。2. 其他同学认真听，体会“朋友”的委屈。3全班交流： 我发现（ ）的（ ）被损坏了，它的委屈就是（ ）。预设1：门口墙壁的乱涂乱画适时出示，这是乔司永和苑大门口，问：你看到了什么？你觉得墙壁的委屈是？生：有人在我的身上乱涂乱画，非常难看，让我变得面目全非了。师：在我们的调查中，你还看到过哪些不美观的画面？瞧凉亭座位有了颜料（它会有什么委屈？）生：太脏了，没有人要坐了。师（再出示：配电箱、牛奶箱、延时开关）是啊，这样乱糟糟的景象可真是让人不舒服。看来,公共设施被破坏会影响我们每个人的心情。难怪这些朋友也觉得委屈呢！预设2：被撞坏的公园路灯出示照片 师：你们看，这是什么？生：路灯被撞
7、坏了1）师：你能说说它的委屈吗？生：有人骑车经过这里撞到了我，把我撞坏了，我再也不能为大家照明了。2）如果到了晚上，有人走在这条路上，你觉得会怎么样？生：不方便，容易摔跤3）再看看，照片中的远处是什么？生：有一条河如果是晚上，此时路灯坏了，你觉得可能会发生什么事？生：掉进河里，发生危险4）师：看来，公共设施的损坏，有时不仅是不方便，还可能会发生危险。预设3：小云的故事（1） 师：下面我们来看一个真实的故事。这是指出路面井盖，你听（出示录音）生：听录音师：听了这个故事，你有什么想说的？生：小云太可怜了。生：那个偷走窨井盖的人真可恶。（2） 师：是啊，一个小小的窨井盖，却造成了一起悲剧。在你的生活
8、中，有没有听到或看到过类似的事？因为公共设施被损坏而发生危险的事。生：小区的运动设施损坏了，有小朋友被划伤。4小结：公共设施就是我们无声的“朋友”。它对我们的生活太重要了。想一想，如果伤害了他们，最终受伤的是谁？生：是我们自己。三、 找原因，探究损坏的行为背后（一）探究原因1. 过渡：既然损坏公共设施对我们来说有这么大的危害，那么人们为什么还会损坏公共设施呢？课前，我们也探究了一些公共设施被损坏的原因，我们的统计结果是这样的：出示：我们303班一共发现（ ）处公共设施被损坏。其中，（ ）处是自然原因，（ ）处是人为原因。看了这些数据，你有什么发现？生：损坏公共设施数量很多。生：大多数公共设施的
9、损坏原因的人为。2.让我们先来看看大家发现的自然原因（出示3个）这些是哪几个同学发现的？说说看，你在哪里发现了它们？当时是怎么样的？生：公园的塑胶地面损坏了、路牌指示纸脱落、运动器材生锈看着这些被损坏的公共设施，你猜到为什么是这样了吗？生：小结：公共设施都有使用期限。有时它的损坏就是自然原因。3.刚才数据中，我们说人为原因占大多数。那么，具体到底是哪些原因呢？让我们开展小组讨论活动。出示讨论要求：（1）拿出准备好的照片，把你发现的这个画面说给同学听，并且说说损坏的原因。（2）一个一个轮流说，听的同学仔细听，有不明白的可以提问。（3）听完后推荐一人全班分享。4.全班分享师补充：预设1：刚才我们说
10、的大门墙壁的乱涂乱画，公园凉亭的颜料污迹。（出示图片）还有同学发现的这个（仰卧起坐器的乱涂乱画）你知道这些人为什么要损坏它们吗？生：觉得好玩生：一时没地方写就随手乱画了。生：随手把颜料盒放在位置上了，没想过会吧位置弄脏。师：看来，是这些小朋友当时没有意识到自己的行为会给公共设施造成伤害。对吗？（无意损坏）预设2：我们再来看看刚才的“被损坏的玩具木马”（出示图片）师：同学们想象一下：可能是怎么样的情况下，木马就变成了这样？生：大哥哥使用太用力生：用手抠生：可能在发泄，乱踢它师：很多公共设施有特殊的服务对象。就像这些木马，一般是很小的孩子玩耍。如果使用不当就会加速它的损坏，变成这样。这就是使用不合
11、理。（出示：使用不合理）我们要学习正确使用公共设施。师：你们看，在我们乔司地铁站有这样一个“杭州书房”。（出示照片）不用去图书馆，你就可以在这里免费借阅图书呢！你有没有使用过？如果是你想借书，你会怎么办？生1：问大人，请人帮忙生2：看一下操作说明师（圈出操作流程位置）请教别人或者按照操作流程的提示进行，都会帮助我们正确使用，这就是对它们的爱护。预设3：被踩后的草坪师：你觉得人们为什么要踩这个草坪？生：为了抄近路，可以少走一点路生：为了让自己更快一点，节省时间生：为了自己更方便师：同学们，这是草坪，这里是公共绿地，不能踩。他们知道吗？生：知道师：是啊，明明知道不能走这边，可是为了自己方便还是要这
12、么做，这样的行为就是有意的破坏。他们不仅破坏了公共设施，更损害了大家的利益。(出示：有意损坏)同学们，公共设施是大家的“朋友”，保护公共设施就是维护大家的利益。为此，我们国家还颁布了很多法律，其中出示中华人民共和国治安管理处罚法第三十七条规定：盗窃、损毁路面井盖、照明等公共设施的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款；情节严重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款。听录音你想对刚刚那些故意损坏公共设施的人说些什么？生：你们别伤害公共设施了，它们是我们的朋友。 师：我国还有刑法二百七十五条规定，故意损坏公共设施，情节严重的还要判刑。 就像刚才偷窨井盖使小云失去生命的那个人。你想对他说什么
13、？ 四、想办法，开启爱护“朋友”的行动1.同学们，大家在调查中发现这么多公共设施被损坏，你最想说的一句话是什么？生：我们要爱护公共设施。师：是啊，让我们来想想办法吧！先请同学们看看书本P56的小贴士，自己读一读吧。出示：小贴士（生读）你知道了什么？生：及时报修等2.在平时的生活中，你用过这些方法吗？提示：用水急救电话 96390 如果正好发现有人在损坏公共设施呢？生：及时制止师：同学们发现问题及时报修，发现有损坏公共设施的行为用适当的方法制止，这些都是在爱护我们的公共设施。3.链接生活：出示修好的路灯图（1）你们看，刚才我们看到的被撞坏的路灯，其实它在第二天的时候就已经被修好了。（2）这不仅仅
14、是维修工人的努力，还有另外一些人也在努力着，你们看出示路长牌这块牌子告诉我们，在保庆街一带公共设施等都是路长负责维护。（3）“网格长”“网格小组”是什么呢？我也很好奇，为此，我还专门采访了我们学校所在的新街社区蔡春华叔叔。我来听听蔡叔叔给大家介绍他们的相关工作吧。出示相关录音各位同学，大家好，我是新街社区蔡 我们的网格小组就是在我们新街社区2018年时候就成立了（6）个网格小组，进行各方面的工作，其中公共设施的检查就是一项。如果发现有损坏，我们组员就会在“基层管理APP”上进行上报，街道接收消息后，第二天就会解决问题。同学们，今后如果发现有公共设施被损坏，可以拔打电话（86290000）。（4
15、）师：听了蔡叔叔的话，你了解到什么？生：工作人员巡查发现问题会及时报修师：他们通过手机基层治理APP就能直接上报，他还告诉我们一个报修电话，谁记得？生：862900004.其实在我们生活的乔司，每天还能看到这样一些人：（边说边出示照片）市政绿化的工人正在维护，不同穿着的清洁工大约有300人，社区工作人员带领大家清理公共场所的卫生死角，志愿者在酒店大堂询问消防、监控使用问题，城管执法有新意，让老板亲自打扫路面，看了这些人这些事，你有什么想说的？生：大家都在爱护我们的公共设施5.我还从乔司政府城建办公室了解到从2018年开始，乔司街道投入大量人力物力建设美丽乔司。一年多时间，我们乔司的每个村都进行
16、了多项整改，包括：打通生命通道、增设公共配套、洁化房前屋后、美化区域环境、序化空间杆线、亮化道路周边。这些整改共涉及9个村，115个村民小组，73个项目。其中道路工程资金投入12511.63万元。配套工程资金投入9727.65万元，总计约1.5亿元。你又有什么想说的？生：我们政府也行动起来了，在爱护公共设施朋友。6.畅想生活：看到如今大变模样的乔司，我们作为小学生，也要行动起来。你觉得我们可以做些什么？生：自觉爱护公共设施生：让更多的人都来爱护公共设施。师：那么我们怎么让更多的人爱护公共设施呢？就让我们开动脑筋，想一想还有什么文明使用公共设施的好办法呢？思考一下。指名回答（7）机动：出示智慧树，把树叶发给每一个学生，在树叶上写下自己的爱护公共设施好办法写完的同学分享你的金点子 8.课后，我们将把最好的金点子反映给相关部门，让他们也能听到我们的想法，这是多么有意义的事情啊。五、课堂总结希望每一位同学都能从自己做起，（贴 自觉爱护）好好爱我们的“朋友”，争做优秀宣传员，带动身边的人携起手来，共同善待公共设施，让我们的城市更美丽，让我们的生活更美好！出示：善待我们的“朋友”，我们的生活更美好！六、板书设计大家的“朋友”公共设施被破坏 及时报修 正确使用 自觉爱护 善待我们的“朋友”
