1、教 学 设 计课题 1.3 弘扬优秀家风（1）单元一学科道德与法治年级五下核心素养 目标政治认同：认识家风及其在生活中的具体表现，能够在行动上践行优秀家风道德修养：了解不同时期我国的家风及影响法治观念：从思想上树立学习和传承家风的自觉意识健全人格：理解优秀家风与传统美德的关系，懂得优秀家风是国家发展、民族进步、社会和谐的基础责任意识：培养责任意识，自觉弘扬优秀家风重点体会优秀家风蕴含着中华传统美德，理解优秀家风是国家发展、社会和谐的基础难点真正做到学习并践行家风，促进自身成长教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1. 组织教学2. 导入新课：电视剧图片展示：家法伺候！小讨论：我们经常
2、在看连续剧的时候听到“家法伺候”这样的话，那么，“家法伺候”究竟是什么呢？动用家法的依据和目的是什么？讲解：准备教材等学习用品学生观看图片并思考回答，例如：动用家法依据的是家规、家训等 由学生喜欢的电视剧图片引入，激发思考热情和探究的积极性，同时，顺利的引出本节课的话题弘扬优秀家风讲授新课目标导学一：目标导学一 荟萃家风1.大门上的教导思考：什么是家风？小结：家风是一个家庭或家族时代相传的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化。它主要表现为家族代代恪守的家训家规，一个词、一句话、一个故事、一段记忆，都是家风的载体。2.小讨论：你知道哪些关于家风的书籍或家信？介绍：中国古代十大经典家训家规，意
3、味深长，读懂受用一生！3.荟萃家风：（1）修身立志（2） 勉学自省颜氏家训是我国历史上第一部内容丰富、体系宏大的家训,是颜之推记述的个人立身、治家、处事、为学的经验并告诫子孙的著作。（3）百年革命 家国情怀请你细细品读教材中三封家书，说说你体会到了什么？小提示：在培育良好家风方面，先辈们为我们作出了榜样。不同的时代，为国家、为民族不计得失的精神，牺牲个人、献身革命的家国情怀，铸就了我们伟大的民族之魂。目标导学二 探寻优秀家风1. 活动：家风访谈汇报课前布置对家里长辈做一次访谈，了解我们的家风。 从采访中，我们分析一下这些家风中蕴含的中华民族优秀传统美德有哪些？小结：“天下之本在家”优秀家风中蕴
4、含的尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼、邻里团结、遵纪守法等中华民族传统美德，已铭记在我们的心灵中，融入到我们的血脉里,成为中华民族生生不息的重要精神力量。2.学习进行时“每一位领导干部都要把家风建设摆在重要位置，廉洁修身、廉洁齐家，在管好自己的同时，严格要求配偶、子女和身边工作人员。” 十八届中央纪委六次全会思考：十八大以来，习近平总书记多次谈家风。通过对这节课的学习，你是否明白，习近平总书记如此重视家风的原因呢？3.用行动诠释最美家风从事出租车行业18年的倪冬梅，热心公益，乐于帮助别人。她连续多年和车队队员参加“爱心送考”活动，免费接送生病的老人，慰问生活困难的居民等。她觉得，自己能够一直坚持做
5、公益离不开家人的鼓励与支持。她说:“我们这一大家子都非常齐心，一家人相互扶持、相互理解.在我看来，家和就是最美的家风。.我做对的事、好的事，我相信是对我女儿最好的引导。”4.拓展延伸：颜氏家训 颜氏家训是我国历史上第一部内容丰富、体系宏大的家训，也是一部学术著作，可以说是家训的鼻祖。是颜之推记述个人经历、思想、学识以告诫子孙的著作。共有七卷，二十篇。学生观看图片，结合教材，回答问题，如：家风是一个家庭或家族时代相传的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化学生以组为单位，进行讨论，如：我们小组印象最深刻的是朱子家训。学生列举如：三国时期的政治家诸葛亮写给儿子诸葛瞻的一封家书,饱含了他对8岁的儿
6、子的殷殷教诲和无限期望学生结合课前准备的与家长的访谈，交流家风中蕴含的传统美德，如：勤俭持家，知书达礼，遵纪守法，热爱祖国，团结邻里等中华民族的传统美德学生大声朗读材料，思考并回答问题，如：良好的家风有利于孩子们健康成长，也有利于促进社会和谐稳定借助“北京四合大门祖训”，引导学生了解古人家训的基础上，理解家风家训的重要意义，切入话题。在探讨著名的家风家训过程中，通过引导学生交流展示自己所知道的相关知识，并利用多媒体展示中国古代十大经典家训家规则，拓展学生的视野，使学生对家风家规家训有更广泛深刻的了解。通过组织学生课前进行访谈，引导学生与家里长辈进行交流，了解我们的家风以及家风中蕴含的传统美德，使学生对家风的意义有进一步的了解，同时培养学生实践能力和交流能力。“用行动诠释最美家风”借助现代生活中的实例倪冬梅热心公益的事迹，对学生进行情感熏陶。拓展延伸环节，旨在引导学生阅读颜氏家训，加深对优秀家风的理解。作业布置课后阅读颜氏家训，背诵其中你喜欢的一句。课堂小结家庭是我们梦想启航的地方，每个小家的家风汇聚成中华民族大家庭的家风。无论时代如何变化，优秀家风都是国家发展、民族进步与社会和谐的基础。谈收获和体会总结本节课的内容。板书设计
