1、部编版四年级语文下册第六单元口语交际：朋友相处的秘诀教学设计教材分析友谊是和亲近的同伴建立一种特殊而稳定的亲密关系。正确理解友谊，学会处理朋友间的关系是四年级学生的迷茫之处，本课通过一系列教学方法的引导，让学生明确如何与朋友正确相处，如何获得真正的友谊。学情分析四年级学生自我意识逐渐发展，有了一定的辨别是非的能力，他们对集体生活已经比较熟悉和习惯，喜欢和同龄伙伴在一起，有了广泛交友的愿望。教学目标1.交流和朋友相处的方法。2.根据讨论的目的记录重要信息。3.分类整理小组意见，有条理地汇报。重点难点重点：根据讨论的目的记录重要信息。难点：分类整理小组意见，有条理地汇报。教学准备多媒体课件。课时安
2、排1课时教学过程 一、谈话导入，激发兴趣 1.师：和朋友相处，最重要的是什么？有人认为，是彼此信任；有人认为，是愿意分享，不自私你的看法是什么呢？预设：（1）我认为和朋友相处最重要的是相互信任。（2）我认为和朋友相处最重要的是愿意分享，不自私。2.今天我们就来学习讨论：和朋友相处的秘诀是什么？设计意图以问题方式导入，引发学生思考，使学生进入到问题情境中来，积极参与到交际活动中来。二、明确交际要求本次口语交际的要求是： 1.根据讨论的目的，记录重要信息。2.分类整理小组意见，有条理地汇报。设计意图把具体要求摆在眼前，展示交际方法，激发学生参与讨论的欲望。三、交际指导1.围绕“朋友相处的秘诀”这个
3、话题，分小组讨论，至少提出三条大家认为最重要的意见。2.分小组讨论交流，记录信息。在讨论时，小组每个成员都要发表意见，大家轮流做记录员。可以按照课本上的范例进行记录，也可以自己设计表格记录小组成员的意见。3.这么多的秘诀，怎样才能更好地汇总小组意见呢？4.下面是某小组在讨论“怎样表达对父母的爱”时作的记录，说说你读懂了什么？5.代表全班交流。先记录每个同学的想法，再把相近的整合在一起，然后标记出大多数同学认同的想法。6.下面开始小组分类整理，筛选信息。在小组成员充分发表意见并简要记录的基础上，可引导主持人进行组织，将意见分类，由组员共同把想法相近的意见整合在一起。7.主持人请组员轮流发言，讨论
4、哪些意见是最重要的，选出至少三条最重要的意见，并做好标记。8.全班分享交流，朋友相处的秘诀。每个小组推选一名代表进行全班汇报，其他组员进行补充。我们说小组意见时，先说最重要的观点，再说次要的观点，说观点时，要注意说说理由。 设计意图全班交流，想一想，该会怎样想怎样说，锻炼思考问题的能力和口语交际能力。四、交际示例1.师：下面我们开始选小组代表发言，那么在发言时需要注意什么呢？（1）声音洪亮，口吃清晰。（2）要有条理，要说清是谁提出的意见。2.出示范例。我是第三小组的代表，我们认为和朋友相处，最重要的有以下几点：第一点，对待朋友要真诚。只有彼此以诚相待的朋友。才是真正的朋友，真正的朋友之间的友谊
5、才经得起考验。这一点，我们小组中的四位同学表示一致同意。第二点，朋友之间要互相帮助。这是璐璐同学的意见。第三点，朋友之间要常联系，在一起学习，在一起玩耍，如果长时间不联系，友情也会慢慢变淡的。这是我和媛媛同学的意见。第四点对待朋友要宽容，不能动不动就跟朋友闹别扭。这是小刚同学的意见。以上就是我们小组讨论的结果，谢谢大家的倾听！1.对待朋友要真诚。（小组一致）2.朋友之间要互相帮助。（璐璐）3.朋友之间要常联系。（亮亮、媛媛）4.对待朋友要宽容。(小刚)3.小结。（1）师：那么，我们与朋友相处时，究竟应该如何做，才是对的呢？（2）针对本次口语交际“朋友相处的秘诀”，出示如下意见：1.真诚相待，不
6、虚情假意。2.彼此信任，打心底信任对方。3.相互尊重，做到“己所不欲，勿施于人”。4.直言不讳。说真话的不一定是朋友，但不说真话的一定不是真正的朋友。5.患难与共。有福同享的不一定是朋友，有难同当才是真朋友。6.要舍得分享，不要吝啬自己的付出。设计意图出示口语交际的事例，旨在引导学生学会换位思考，学会按照交际的正确方法去和朋友相处，逐步提高口语交际能力。五、课堂总结听了这么多与朋友相处的秘诀，反思一下自己与朋友出现的问题，并学会更好地与朋友相处吧！设计意图把学到的内容运用到生活实际中，让学生学以致用，为今后的朋友相处打下基础。板书设计朋友相处的秘诀互相尊重 学会分享 彼此信任 学会包容记录信息，分类整理 条理汇报教学设计这节口语交际课的重点是交流“朋友相处的秘诀”，提高口语交际的能力。具体任务是小组长如何整合意见，班级汇报的问题。我认为这节课基本完成了教学目标，每个同学都积极主动地参与了讨论，并发表了自己所任角色的意见，有理有据，比较成功。
