1、护理学导论教学大纲护理学导论课程教学大纲(Introduction of Nursing)一、 课程性质与任务（一） 课程性质护理学导论是学生进入护理领域的启蒙课程，是引导学生明确护理学的基础理论及学科框架，了解护理学及其发展趋势的专业基础课。护理学导论介绍护理学的概念及范畴；介绍健康与疾病，人的基本需要；人的成长与发展等护理基本理论和相关理论。 本大纲适用于护理专业(专科)学生使用，以陈明瑶、袁丽容主编，科学出版社出版的第案例版教材护理学导论为主要教材。（二）课程任务根据培养目标，护理学导论注重各护理理论和相关理论在护理实践中的应用，帮助学生形成评判性思维，学会运用护理程序，为学生进入护理专
2、业课程学习打下基础，。二、课程基本要求（一）了解护理学的知识体系、性质、范畴，了解卫生服务体系的结构与功能，了解多元文化护理的含义。理解护理学的基本概念、理论，理解卫生服务策略、护理程序的基本理论，建立以护理对象为中心的整体护理观。掌握护理、健康的概念、护士的基本素质要求、护理程序的步骤、健康教育的内容方法及满足病人文化护理的需要策略。（二）学会正确书写护理病案，学会用护理程序的方法进行护理工作。（三）形成为人民健康服务的事业心和责任感，。形成良好的职业素质和职业习惯。三、课程内容第一章 绪论（Introduction）一、目的与要求1. 掌握：护理的概念，护理学的任务，护理工作的方法，现代护
3、理学三个发展阶段及特点。2. 熟悉：护理学知识体系，护理专业的工作范畴，南丁格尔的主要贡献。3. 了解护理学在各历史时期的主要特点4. 能结合实际阐述护士素质要求的基本内容，能简述护理学发展的趋势二、教学内容1. 护理的概念，护理学的知识体系和范畴2. 护理学的任务和护理工作的方法3. 护士的基本素质4. 世界护理学的发展（现代护理学发展阶段和特点） 5. 中国护理学的发展（护理学发展趋势展望）三、重点与难点1. 重点：护理的概念、护理学的任务，护理工作方法，护士的素质要求，现代护理学发展阶段与特点2. 难点：护理学的基本概念。四、教学方法1. 课堂讲授2.布置查询循证护理的相关资料-作业，布
4、置查阅南丁格尔生平资料布及护理学发展趋势特点资料第二章 护理学的基本概念（The basic concept of nursing）一、目的与要求1. 掌握：健康、护理、人、环境、整体护理的概念2. 熟悉：人、护理、环境、健康等概念的关系，疾病对病人及社会的影响3. 了解：专业和护理专业、护理理念的变化二、教学内容1. 人、护理、环境、健康、整体护理2. 护理和护理专业3. 护理理念（护理哲理）三、重点和难点1. 重点：人、健康、环境、护理和整体护理2. 难点：护理理念四、教学方法1.课堂讲授2.布置查阅相关资料-提出问题 第三章 护士素质与行为规范 第四章 护士与患者 以上两个章节的内容在本
5、学期的护理礼仪中讲授第五章 护理的支持性理论（Nursing theories）一、目的与要求1. 掌握：系统理论、基本需要层次论，压力理论、成长与发展的概念及在护理实践中的运用2. 熟悉：系统、需要、压力、成长与发展等相关理论的基本观点。二，教学内容：1. 一般系统理论2. 人类基本需要层次理论3. 压力与适应理论4.成长与发展理论三、重点和难点1. 重点：系统理论、基本需要层次论，压力理论在护理实践中的运用2. 难点：系统理论、基本需要层次论，压力理论的概念与内涵四、教学方法1.课堂讲授2.案例分析-作业第六章 护理学理论与模式(Nursing theory)一、目的与要求1. 熟悉：奥瑞
6、姆的自理理论，罗伊的适应理论，纽曼的健康系统模式的临床运用。2. 了解：其他护理理论。二、教学内容1. 奥瑞姆的自理理论2. 罗伊的适应理论3. 纽曼的健康保健系统模式三、重点与难点1. 重点：自理模式在护理实践中的运用2. 难点：奥瑞姆的自理理论，罗伊的适应理论，纽曼的健康系统模式的理念四、教学方法1.课堂讲授2.布置查阅资料第七章 护理程序(Nursing process)一、目的与要求1. 掌握下列概念：护理程序、护理评估、客观资料、主观资料、护理诊断（现存的、潜在的、健康的、综合征）、合作性问题、护理计划、护理目标（长期、短期）、护理评价2. 掌握护理评估的方法、内容、步骤和评价的要点
7、。3. 熟悉护理程序的基本理论，4. 熟悉制定护理计划的过程、实施过程、记录方法。5. 熟悉护理诊断的分类方法及组成部分；熟悉护理诊断与医疗诊断的区别和书写注意点；6. 了解护理程序的特征与发展历史；7. 学会用评判性思维进行护理决策和护理评价二、教学内容1. 护理程序的基本概念，2. 护理程序的基本步骤3. 评判性思维、解决问题和决策能力三、重点和难点1. 重点：基本概念护理程序、护理评估、护理诊断、护理计划、护理实施、护理评价。护理程序的步骤，护理评估的方法、内容及步骤，护理评价。2. 难点：护理诊断的分类方法及组成部分，护理诊断与合作性问题的区别，护理计划的过程，评判性思维在护理程序中的
8、运用。四、教学方法1.课堂讲授2.案例讨论-作业第八章 护理工作中的法律问题(Health service system)一、目的与要求1掌握护理工作中常见的法律问题及应对、举证倒置与护士的法律责任。2、理解护理法的分类、护理违法的种类及责任。3、了解法律的概念、分类、特征、功能、卫生法律法规，护理立法的程序、意义、概括。二、教学内容1. 法律概述2. 护理立法3. 护理违法的种类与责任4. 护理工作常见的法律问题及应对三、重点难点重点：1、护理违法的种类及责任。2、举证倒置与护士的法律责任。3、护理工作中常见的法律问题及应对。难点：护理工作中常见法律问题及应对。四、教学方法 问题导入第九章
9、病区护理管理(Health Education)一、目的与要求1.掌握护理业务技术管理的内容和措施、护理质量管理的内容及质量控制标准，PDCA2.熟悉病区护理管理制度、病区护士工作应遵循的原则、护理差错事故的管理制度3.了解病区环境管理的内容以及护理物品、设备、药品的管理二、教学内容1.病区护理管理的特点和内容2.病区的组织行政管理3.病区的业务技术管理4.患者安全管理三、重点和难点1.重点：PDCA, 护理质量管理的内容及质量控制标准2.难点：PDCA四、教学方法1.课堂课堂讲授2.设计一个舒适的病区环境四、本课程与其他专业课程的关系本课程为护理专业课程的先修课程和必要的基础知识；安排在第一
10、学年第一学期教授，本课程的后续课程包括护理技术、临床各科护理、社区护理、急救护理等五、教学时数分配根据建桥学院护理专业(专科)教学计划，本课程教学总时数16学时，其中理论13学时，实验3学时。各章内容及时数分配见下表。表5-1章节课时内容学时数理论实践合计1绪论222护理学基本概念225护理学相关理论226护理学理论1127护理程序2248护理工作中的法律问题229病区护理管理22机动00合计13316六、考核课程成绩由平时成绩和课程结束闭卷考试成绩两部分组成。其中平时成绩占40%，期末闭卷考试成绩占60%。结束考试时间60分钟。考核命题计划双向细目表如下。七、教材使用和教学资源学生的学习方式以课堂授课为主，按照大纲要求实施教学计划和教学进度，部分章节按辅导材料及相关文献进行自学，按时完成作业。课后各学生可组织学习小组，互帮互学，相互交流，讨论疑难问题。课余可通过网络或电话直接与授课教师进行定期或不定期的联系。1教材：王瑞敏主编护理学导论第二版科学出版社，2011年2参考：李小妹主编护理学导论第二版北京：人民卫生出版社，2006殷 磊主编护理学基础第三版北京：人民卫生出版社，2002顾乃平等著护理专业导论北京：科学技术文献出版社，19995 / 5
