1、Unit 2 RoomStory time一、教学目标1. 能够在教师的帮助下，借助图片听懂简单的小故事，并尝试表演2. 能够更加熟练地运用课文中出现的重点短语句型。二、教学重难点1. 听懂并正确理解小故事的意思。2. 听懂在教师的指示下表演小故事。三、教学准备教学课件；人物卡片等。四、 教学过程Step 1. Warm up1. Do exercise教师呈现互动练习，学生通过游戏，复习之前所学过的方位介词的词汇。设计意图：通过游戏，激发学习兴趣，复习所学内容。2. Look and say教师呈现图片，学生观察图片，然后仿照所给出的例句，用学过的方位介词询问。Whats on/near/b
2、ehind the bed?A book. /A desk. /A picture.设计意图：通过本环节复习之前学习的重点句型内容，夯实基础。Step 2. Presentation1. Watch and discuss教师播放Story time视频，并要求学生仔细聆听，然后讨论故事情节。设计意图：引导学生看视频，激发学生学习兴趣，初步感知故事情节和词汇句型。2. Listen and answer(1) 教师播放第1幅图录音，让学生听听妈妈说了什么。继续播放录音，让学生注意听，理解“I have a gift for you. Go and find it.”这两个句子的意思。(2) 播
3、放第25幅图，让学生听听Joy都去哪里找礼物了。T: Where does Joy find the gift? 让学生自己完成答案。(3) 播放第六幅图，教师播放录音并提问Where does Joy find the gift at last ?，引导学生一起读出正确答案chair。(4) 播放第七幅图，教师播放录音并提问What does Joy say?，并尝试引导学生回答Thank you, mum.设计意图：介绍原文大意，引出短文主要内容训练学生倾听的能力，感知英语学习中听力的重要性。3. Listen and follow教师播放Story time音频，要求学生认真听并且尝试跟
4、读，之后再次播放要求学生大声跟读，教师在此过程中应该及时纠正学生的不标准发音。设计意图：锻炼学生英语朗读的能力，纠正学生不标准的发音，使学生可以流利地朗读课文。Step 3. Practice1. Put the pictures in order教师展示顺序错乱的课文图片，然后播放故事录音，让学生听完后给挂图重新排序，并根据重新排序后的图片进行复述。设计意图：锻炼学生的英语故事复述能力，提升学习兴趣，增强学生对课文内容的把握。2. Role-play教师使用对话练习动画，要求男生扮演Mum，女生扮演Joy，分角色表演，教师在此过程中应该及时纠正学生的不标准发音。设计意图：通过男女生合作完成课
5、文的方式提升学生对短文内容，句子发音的理解与掌握度，提升学生的朗读技巧和发音水平，巩固对新词汇发音的掌握。3. Lets think教师提出问题What do you think of Joy?和What do you want to say to your mum?给学生几分钟的思考时间，可以把自己的想法答案写在纸上，鼓励学生自由发挥，尽量用英语回答问题。设计意图：在自由度较高的发挥环节鼓励学生大胆开拓想象运用知识回答问题，有利于帮助学生开拓思维提升思想维度。Step 4. Homework1. 跟读录音。2. 试着和同学一起表演小故事。板书设计Story timeI have a gift for you. Go and find it.Near the_? On the _?On the _?Under the _?Thank you, mum.
