1、Unit 5 My dayStory time一、教学目标 1. 能够借助多媒体、图片、教师讲解和肢体语言，读懂本课小故事。2. 能够在故事呈现的情境中，复习本单元部分学习内容。3. 能够在教师帮助下尝试表演故事。二、 教学重难点1. 读懂本课的小故事。2. 能够在故事情境中使用语言，以及较恰当的语调、语气，肢体动作表演故事。三、 教学准备教学PPT、录音 四、教学过程Step1.Warm-up 1. Lets say学生根据教师出示的图片及句式，描述自己的一天。Every day I get up at . I eat breakfast at .I .This is my day.2. L
2、ets guess教师可以通过多种方式呈现故事主角，如遮盖住主角身体的某些部位让学生猜一猜，或让学生猜谜语等，如：Today lets learn a story. In this story, there are two animal friends. Now lets guess who are they? Its brown. It has a long tail. It can climb the tree. It likes eating bananas. Its smart (monkey). It can jump. It has two long ears. It likes
3、eating carrots. (rabbit)（设计意图：导入情境，语言感受。使学生很自然的融入到英语气氛当中。）Step2. Presentation1. Look and think学生独立阅读，初步感知大意。教师让学生看第一张图片(遮住文字部分)，引导学生预测故事。教师可说Look! Where are the rabbit and the monkey? They see another animal. They dont like him. Can you guess who they see?2. Watch and answer教师播放视频，让学生观看，初步感知故事情节，并回答
4、之前预测的问题。3. Look and learn图片环游，详细理解故事教师引导学生认真观察图片，并向学生提如下问题：（1）图一：Is the rabbit/ monkey happy? Why? What are they talking about?（2）图二至四：What does the rabbit ask? How does the monkey answer?（3）图五：What does the rabbit ask? Does the monkey answer the rabbit? Why? If you were the monkey, how would you an
5、swer? 教师可以引导孩子进行简单的对话或表演。（4）图六：Who is coming? When does he eat lunch? What does he want to do? Do the rabbit and the monkey like the tiger, why? What does the monkey say? 教师可引导学生发挥想象，猜一猜小兔子会说些什么?（设计意图：通过问题预设的方式让学生了解故事，既培养了孩子们猜测故事的习惯，也增加了孩子们对阅读的兴趣。让学生验证预设是否正确。运用图片环游的方式让学生进一步了解故事。）Step 3. Practice1. L
6、isten and follow教师播放录音，让学生看图跟读句子，仔细模仿录音的语音语调，读出人物的语气以增加朗读的趣味性。（设计意图：让学生跟录音读课文，培养学生跟读的习惯，使学生养成良好的语音习惯。）2. Lets order the picture and retell the story按课文内容给图片排序，并尝试复述故事。3. Role play教师呈现对话练习（1）教师带领学生分角色表演故事。教师扮演Monkey，请一名同学扮演Rabbit，其他同学共同扮演Tiger，教师鼓励学生做出恰当的动作。（2）请班上能力较强的学生扮演Monkey其他同学分别扮演Rabbit和Tiger，全班共同表演故事。（设计意图：重温情境，记忆台词，关注细节，体会语气，深入理解故事；训练专注度、快速反应力；设计动作，进行评价导向）Step 4. Summary教师呈现思维导图，学生根据挖空进行填写，复习本单元所学。（设计意图：通过思维导图的形式，帮助学生总结本单元所学。）Step 5. Homework 1. 跟读课文。2. 和同伴一起表演小故事。
