1、Unit 2 My School Lesson 1一、教学目标1. 能初步听懂、会说、会读、会写单词：classroom, library, toilet, playground, floor及序数词first, second, third 2. 能在四线三格中基本规范地描摹单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。3. 能够用功能句：Where is? 询问他人所处的位置，并能够用He/She is in the回答他人提问。4. 能够跟读录音模仿说唱本课的歌谣。二、教学重点及难点重点：能初步听懂、会说、会读、会写单词：classroom, library, toilet, playground,
2、floor及序数词first, second, third；能在四线三格中基本规范地描摹单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。难点：能够用功能句：Where is? 询问他人所处位置，并能够用He/She is in the回答他人提问。三、教学准备录音或视频材料，课件。四、教学过程Step 1. Warm-up1. Lets sing教师播放Fun time C部分歌曲，学生跟唱歌曲。2. Look and guess教师出示学科图片，学生看图说出其英文表达方式设计意图: 缓解课堂气氛，复习巩固上一单元的知识点。Step 2. Presentation1. Lets learn出示A部分中的图片
3、以及对应的单词。教师讲解并领读单词。并讲解复合词的组成含义。设计意图：通过音形义相结合的方式，帮助学生理解记忆学科的英文表达方式。2. Listen and repeat教师播放A部分录音，学生一边听录音，一边进行跟唱，模仿发音。设计意图：在理解的基础上，跟读录音，纠正语音语调，同时感受英文的韵律美。Step 3. Practice 1. Listen and chant教师再次播放A部分录音，学生先听之后学唱小韵文。设计意图：借助歌谣和学校教学楼图片情境化地呈现目标词汇：看、听、唱、说、做等途径来感知并学习这些词汇。 2. Ask and answer学生通过观看A部分图片并询问人物所处位置
4、。两人一组，一问一答。然后教师呈现询问人物所处位置的句型讲解，帮助学生熟知该句型。设计意图: 帮助学生操练新学词汇，并体会词汇在交际情境中的运用。3. Lets write学生描摹C部分的单词。设计意图：学生通过描摹的方式，体会如何在四线三格中规范地书写单词。4. Group work四人一小组，讨论：What can you do in/on? 学生运用课件呈现的句型进行回答。设计意图：培养学生合作学习的意识，同时锻炼学生的口语表达能力。Step 4. Homework1.将A部分单词认真书写在四线三格本上。2.熟读课上学的小韵文。板书设计： Unit 2 My School Lesson 1 first floorsecond floorthird floor toilet library classroom
