1、Unit 5 My DayLesson 3一、教学目标 1. 初步学会在恰当的情境下运用本单元的词汇和功能句。2. 按照正确笔顺书写字母Qq，Rr，Ss，Tt，Uu，字迹清晰可辨即可。复述上述字母在词首的常见发音，并尝试拼读单词，然后把其所缺字母补充完整。尝试在图片和首、尾字母的帮助下整体识别单词。二、教学重难点1. 感知字母Qq，Rr，Ss，Tt，Uu在单词词首时常见的发音，并整体识别单词。2. 能够复述上述字母在词首的常见发音，并尝试拼读单词，然后把其所缺字母补充完整。三、 教学准备教学PPT、录音 、单词卡片四、教学过程Step1.Warmup 1. I do you say教师请一名学
2、生来讲台说动作，下面的同学根据这名同学说出的内容做出相应动作，例如：get up，eat lunch，go to school.2. Ask and answer学生根据教师所呈现的句型，询问自己同伴的一天作息，并写下来。（设计意图：活动开课。游戏和练习激活核心词汇，引出新课。）Step2. Presentation1. Look and order教师在黑板上呈现A项七张打乱顺序的图片(无文字和时间)、引导学生先认真观察图片后进行排序。2. Listen and say教师播放录音，学生根据录音，说出每一幅图的时间。教师再次播放录音，并呈现录音内容，学生核对答案。3. Listen and
3、follow教师播放录音，学生跟读，注意模仿录音中的语音语调。（设计意图：感知新授课中涉及的句型。进行语言的输入。）Step 3. Practice1. Read aloud（1）学生自由朗读，可边读边做动作。（2）学生分小组展示，由教师带领全班学生进行评价。2. Lets say（1）教师示范自己的一天作息，如：Every day I get up at 6: 20. I eat breakfast at 7:00. This is my day.（2）学生根据自己的情况选择一幅图或若干幅图进行描述。教师也要鼓励学生选择A项图片中没有但自己又经常做的事情进行描述。（设计意图：通过看图操练句型
4、，提高学生的口头输出能力。）3. Lets write教师呈现B部分的书写内容，学生仿照进行书写练习。4. Watch and write教师播放书写系列视频，学生观看，直观学习正确的书写方式，教师纠正。5. Write and say学生学习书写后，将单词中所缺字母填写进去，并尝试读一读该单词。（设计意图：通过对于字母的学习，让学生感知字母发音。并整体认读单词。）6. Listen and repeat教师播放B项录音，学生听音跟读，纠正发音。7. Whats missing?将字母q，r，s，t，u呈现在PPT上，之后将其中的字母抹去，让学生说什么不见了。8. Lets read教师PPT呈现几个单词，里面包含q，r，s，t，u的单词，引导学生说出单词，例如：red，sad，ted，umbrella，quack，cup，sand. 并引导学生在练习本上正确书写。（设计意图：夯实所学字母，让学生进行练习。）Step 4. Homework 1. 跟读录音。2. 在四线三格中书写本课所学的五个字母。
