部编人教初中语文名师公开课同课异构创新获奖教学设计课件《水调歌头》诗词三首 .pptx

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1、水调歌头苏轼人教部编版 初中语文 九年级上册新课导入新课导入新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 古往今来,望月抒怀是众多文人墨客所青睐的。咏月的诗数不胜数,李白“举杯邀明月,对影成三人”是孤独,李煜“春花秋月何时了?往事知多少”是惆怅,那苏轼月下独酌又是何种心情?今天我们就走进苏轼的月。整体感知整体感知学习目标新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业1 1反复朗读本首词,体会其中所表达的思想感情;2 2通过联想和想象感悟古代诗词的意境,领会词人情感的变化过程;3 3理解词人借咏月表达的人生感触,学习词人乐观旷达的生活态度。整体感知作

2、家作品新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 苏轼(1037-1101年),字子瞻、和仲,号铁冠道人、东坡居士,世称苏东坡、苏仙,北宋著名文学家、书法家、画家。宋高宗时追赠太师,谥号“文忠”。与黄庭坚并称“苏黄”;与辛弃疾同是豪放派代表,并称“苏辛”;与欧阳修并称“欧苏”,为“唐宋八大家”之一。苏轼善书,“宋四家”之一;擅长文人画,尤擅墨竹、怪石、枯木等。作品有东坡七集东坡易传东坡乐府潇湘竹石图卷古木怪石图卷等。整体感知创作背景新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 这首词是宋神宗熙宁九年(1076年)中秋作者在密州时所作。词前的小序

3、交代了写词的过程:“丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。”苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同,自求外放,辗转在各地为官。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官,以求兄弟多多聚会。熙宁七年(1074年)苏轼差知密州,到密州后,这一愿望仍无法实现。熙宁九年的中秋,皓月当空,银辉遍地,词人与弟弟苏辙分别之后,已七年未得团聚。此刻,词人面对一轮明月,心潮起伏,于是乘酒兴正酣,挥笔写下了这首名篇。整体感知新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业丙辰年的中秋节,高兴地喝酒到早晨,大醉,写了这首,同时怀念子由。明月从何时才有?端起酒杯来询问青天。不知道天上宫殿,今天晚

4、上是哪年。我想要乘御清风回到天上,又恐怕返回月宫的美玉砌成的楼宇受不住高耸九天的寒冷。起舞翩翩玩赏着月下清影,归返月宫怎比得上在人间。月儿转过朱红色的楼阁,低低地挂在雕花的窗户上,照着没有睡意的人(指诗人自己)明月不该对人们有什么怨恨吧,为何偏在人们离别时才圆呢?人有悲欢离合的变迁,月有阴晴圆缺的转换,这种事自古来难以周全。但愿亲人能平安健康,虽然相隔千里,也能共享这美好的月光。译文整体感知新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业总结上下阕的主要内容。上阕写月下饮酒(写景),由幻想超脱尘世,转化为喜爱人间生活。下阕写对月怀人(抒情),由感伤离别转化为对离人的祝福。深

5、入探究新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业深入探究1小序交代了哪些内容?时间:时值中秋佳节,月圆之夜原因:中秋团圆,见月思乡思亲新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业深入探究2.分析词人对天上宫阙的向往的心里状态。政治的失意,思想的矛盾、对现实不满充塞胸怀,由此,才写出幻想中的天上宫阙,幻想超脱尘世。新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业新课导入 整体感知 深入探究 课

6、堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业深入探究 4为什么说“我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒”也反映了他矛盾的心理?他最终是否选择了乘风归去?天上和人间,幻想和现实,出世与入世两方面都吸引着他,显现出了他的矛盾心理。但矛盾的最终结果是回到现实,“起舞弄清影,何似在人间”便说明他最终选择了入世。新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业深入探究3词人为何“无眠”?试分析“无眠”背后的深意。无眠表面:思念亲人“怀子由”实质:泛指那些和自己一样中秋佳节不能和亲人团聚而难以入眠的离人。新课导入 整体感知

7、深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业深入探究写作借鉴1.跌宕纵横,具有长篇的气势格局。2.引用典故。3.象征手法的运用。4.积极的浪漫主义精神。课堂小结新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业课堂小结 水调歌头是一首世代相传的“中秋词”,苏轼政治失意,妻子亡故,弟弟远在他乡,他内心十分苦闷,于是借询天问月来排遣愁绪。“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”是苏轼的思念,更是他的旷达。拓展延伸 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结

8、 拓展延伸 板书设计 布置作业新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业拓展延伸打油烹调东坡肉 苏轼被贬黄州的时候,有著名的猪肉颂打油诗:“黄州好猪肉,价钱等粪土。富者不肯吃,贫者不解煮。慢著火,少著水,火候足时它自美。每日起来打一碗,饱得自家君莫管。”这里的“慢著火,少著水,火候足时它自美”,就是著名的东坡肉烹调法了。苏东坡后来任杭州太守深受百姓爱戴。而这“东坡肉”也跟着沾光,名噪杭州,成了当地的一道名菜了。板书设计 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业板书设计上阕:问天 矛盾 徘徊豁达、释怀下阕:问月 有所郁结心胸开阔乐观旷达水调歌头布置作业 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业布置作业 1.背诵三首诗词。2.课后搜集本课作者的其他作品赏析并背诵。3.本课诗词都是在三位诗人失意之时所作,请任选一人给他写一封信,内容自定,字数不限。

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