1、20以内的进位加法 解决问题(例6) 一、复习铺垫,导入新知一、复习铺垫,导入新知 看图解决问题看图解决问题 1. 从图中你都知道了什么?从图中你都知道了什么? 2. 要求的问题是什么?要求的问题是什么? 3. 你能完整地说说这幅图的意思吗?你能完整地说说这幅图的意思吗? 4. 要求“一共有多少只兔子?要求“一共有多少只兔子?”,该怎样解答?,该怎样解答? 5. 这个算式是什么意思?这个呢?这个算式是什么意思?这个呢? 6. 都求的是都求的是“一共有多少只兔子?”,怎么列的算式不同呢?一共有多少只兔子?”,怎么列的算式不同呢? 一共有多少只兔子?一共有多少只兔子? 问题:问题: 二、学习新知,
2、明晰思路二、学习新知,明晰思路 (一)出示图片,收集信息。(一)出示图片,收集信息。 问题:问题: 1. 从图中你都知道了什么?能到前面边指边说吗?从图中你都知道了什么?能到前面边指边说吗? 3. 你能完整地把这幅图的意思说一说吗?你能完整地把这幅图的意思说一说吗? (二)自主探究,暴露资源。(二)自主探究,暴露资源。 4. 可以怎样解答呢?同学们自己试一试。可以怎样解答呢?同学们自己试一试。 原来有多少个原来有多少个 ? 2. 要求的问题是什么?要求的问题是什么? 你能到前面指一指哪些是原来的哨子吗?你能到前面指一指哪些是原来的哨子吗? 谁来说一说你是怎样解答的。谁来说一说你是怎样解答的。
3、(三)集体交流,明晰思路。(三)集体交流,明晰思路。 问题:问题:1. 这幅图表示什么意思?这幅图表示什么意思? 2. 为什么要用加法计算?为什么要用加法计算? 3. 算式中的每个数表示图中的哪一部分?算式中的每个数表示图中的哪一部分? 7512(个)(个) 二、学习新知,明晰思路二、学习新知,明晰思路 三、课堂练习,巩固提升三、课堂练习,巩固提升 原来有多少个鸡蛋?原来有多少个鸡蛋? 1. 从图中你知道了什么?从图中你知道了什么? 2. 要求的问题是什么?要求的问题是什么? 3. 你想怎样解答?你想怎样解答? 4. 为什么要用加法计算?为什么要用加法计算? 8 6 14 (个) 三、课堂练习
4、,巩固提升三、课堂练习,巩固提升 一共有多少人?一共有多少人? 1. 从图中你知道了什么?从图中你知道了什么? 2. 要求的问题是什么?要求的问题是什么? 3. 你想怎样解答?你想怎样解答? 4. 为什么要用加法计算?为什么要用加法计算? 7 6 13 (人) 三、课堂练习,巩固提升三、课堂练习,巩固提升 一共剪了多少个窗花?一共剪了多少个窗花? 1. 从图中你知道了什么?从图中你知道了什么? 2.“同样多”是什么意思?“同样多”是什么意思? 3. 要求的问题是什么?要求的问题是什么? 4. 你想怎样解答?你想怎样解答? 5. 为什么要用加法计算?为什么要用加法计算? 8 8 16 (个) 四、布置作业四、布置作业 作业:作业:第第100页页练习二十三练习二十三,第第7题题、第第8题。题。 交流:交流:完成练习后同桌同学相互检查。完成练习后同桌同学相互检查。