1、1 闪烁的小星教学设计 【课 型】 口风琴综合课 【教学内容】 江苏少年出版社小学第二册第七单元闪烁的小星 1、唱闪烁的小星 2、奏闪烁的小星 3、拓展及表演闪烁的小星 【教学理念】 音乐课程标准指出 : 器乐教学不但是极其重要的教学内容和手段, 在音乐 创造领域也起着重要的作用。本课将口风琴与教材紧密结合,打破传统音乐课堂 结构,做到唱中有奏、以奏助唱。在探究实践中不断唤起学生的审美能力并激发 学生的学习兴趣, 在教师创设的情景教学中, 运用各种教学方法让学生在不同 的音乐体验中,一改以往的“要我学”为“我要学”,从而激发学生的表演能力 和创造潜能。 【教材分析】 歌曲闪烁的小星的旋律进行除
2、个别地方是用五度跳进外，其余均为级 进，全曲音域只有六度，在儿童最自然的音区之内，比较适合低年级儿童歌唱 及初学口风琴者演奏。 【学情分析】 一年级学生好奇心强、活泼好动、善于模仿,教学方法上让学生在玩中体 验、玩中学习、玩中创造。口风琴具有音色美、易于学习、携带方便等特点, 可以帮助学生识谱、 稳定音高, 极大地激发学生学习青乐的兴趣。 【教学目标】 2 1、能根据音乐做出合适的情绪反映，在轻快愉快的音乐情境中感受星空的 美丽、奇妙。表达对小星星的喜爱之情。 2、能用歌唱、口风琴结合的学习方式, 在聆听、 模唱 、 表演、 合奏、 创编等音乐实践活动中感受体验歌曲。 3、能积极参与音乐活动，
3、在活动中自然大方；能较准确地用肢体语言或其 他发式表达自己对音乐变化的感受。 【教学重点】用自然的声音演唱歌曲, 初步感受歌曲的音乐形象。 【教学难点】通过多声部的组合练习，培养学生的合作意识。 【教学准备】多媒体课件、口风琴、卡片等 【教学过程】 师生随音乐星光恰恰恰，共同律动进教室。 一、情境创设，激发兴趣 1、太空探秘 师：小朋友们，当你们晚上抬头仰望天空时，你会看到什么？ 师：星星们长的都一样吗？（启发学生说一说自己看到的星星，并用动作模仿 出自己心目中的星星。） 【设计意图】让学生自己创编星星的动作进行表演，充分发挥学生的自主性， 鼓励学生大胆的表现与创造。 2、听音练习 师：老师这
4、里有几个大小不同的音符星星，我们一起来唱一唱，大星我们就唱 长音，小星我们就唱成短音。 师：请组长用口风琴带一带音。 3、声部合作练习 3 师：听一听老师这里的两颗星，哪一个最高，哪一个最低？ 师：请高声部的同学唱高音，低声部的同学唱低音，看好老师的手势，我们一 起来合作一下。 【设计意图】听过趣味的听音练习，掌握单高及二声部合作的乐趣。 二、新授歌曲闪烁的小星 1、聆听范唱，自由律动，感受清新活泼的曲风。 2、跟师按节奏念歌词，并为每句歌词设计动作。 师：小星星在唱什么呢？你能用歌曲中的话告诉我吗？你能边说边用好看的动 作来表现吗？ 3、找出歌曲中相同的旋律 （1）交流、讨论，找出歌曲中相同
5、的旋律，用相同的颜色或动作表现歌曲。 （2）出示每一句的旋律线，跟师分句学唱歌谱。 （3）在组长的口风琴带领下，练唱歌谱。 （4）以小组为单位，用口风琴分乐句试奏。 （5）小组汇报，各组同学练习演奏情况。 【设计意图】借助口风琴，以小组为单位,通过耳听、模唱、律动等活动熟悉歌 曲旋律,培养学生感受旋律重复与变化的音乐-辦别能力 4、组长伴奏，鼓励学生轻唱歌曲。 要求：音唱准，咬字清楚。 （1）边唱边做动作。 （2）边唱边划旋律线。 （3）师生接龙唱，交替进行。 4 5、歌曲处理。 师：大家觉得怎样唱才能把小星一闪一闪的感觉唱出来呢？要求：有强弱 力度 变化 6、完整有感情地演唱歌曲。 【设计意
6、图】一年级孩子识字不多，这里每一乐句设计动作表演并划出旋律 线，一是帮助孩子记忆歌词；二是把音乐形象与旋律走势结合起来，调动孩子 多感官注意、持续地投入学习，增强课堂的凝聚力与表现力。 三、趣味活动，说唱组合 1、师：天空中有无数颗星星，今天有颗顽皮的星星，从天上偷偷地跑了下来， 悄悄地来到了我们一（13）班的教室，他来干什么了？我们竖起小耳朵一起来 仔细听听。 课件：一年级的小朋友们你们好，见到你们真高兴。我的名字叫节奏星，我跟 大家一样也很喜欢这首歌曲，我不但会唱，还会数板了，咦！什么是数板呢？ 加了数板后我们的歌曲会发生什么变化了？请小朋友们仔细听。 2、教师介绍数板戏曲曲式所有的一种板
7、式，只念不唱，有节奏，以板击拍 伴奏。 3、跟老师分句练习数板。 4、课堂展示，分组合作表演： 一组演唱，一组有节奏的数板，一组吹奏口风琴，一组律动表演。 【设计意图】在平时的教学中，一年级学生就有意识的让他们接触多声部的练 习，先示范数板，然后带领学生分局练习数板，又在口风琴的伴奏下，学生能 轻松的进行多声部的配合。 四、总结.与评价 1、学生谈收获。 2、老师对学生的表現及时评价.与鼓励 。 5 设计意图:学生是课堂的主人,与同伴分享并自信表达自己的收获,既是对 整节课的整理, 也是对学习效果的反馈。 【教学反思】 闪烁的小星是一首活泼的歌曲，大部分学生已经在幼儿园就学唱过， 歌唱教学上并不很难。所以在这节课中，我做了相应的调整，把口风琴教学带 入课堂。歌曲的模式巧妙创设富有重趣的教学情境, 将口风琴教学与歌唱教学 紧密结合,从演到唱再到合奏，采用剥笋式的教学方法由浅入深逐级展开,极大 地调动学生参与的积极性。在律动、游戏、编创等多次变化重复的音乐中、替 移默化地引导学生由浅入深地理解歌曲，把课堂气氛一步步推向高湖，让学生 真正体验到音乐带来的愉悦，每个孩子的脸上都洋溢着幸福的笑容，取到了很 好的教学效果 。
