二年级下册数学教案-活动课 掷点写数-冀教版.doc

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1、活动课掷点写数【教学内容】教材第36页。【教学目标】1进一步理解数位的意义,知道同一个数字在不同的数位上表示的意义不同。2经历随机掷点、自主写数和交流的过程。3充分体验所写出的数的大小与自己掷出的点数和判断都有关系,增强数学思维和合理判断的能力。【教学重点】进一步理解数位的意义,知道同一个数字在不同的数位上表示的意义不同。【教学难点】知道同一个数字在不同的数位上表示的意义不同。一、情境导入谈话:同学们,从一年级到现在,我们已经做过不少数学游戏,比如摸球游戏,套圈游戏。今天这节课,老师再教你们玩一种特别好玩的数学游戏。咱们玩一节课,好不好?生:好!二、探索新知师:游戏规则我们已经明白了,下面就请

2、小组同学开始活动吧!在根据掷出点写数的时候,要考虑一下怎样才能写出较大的数,好!先进行一局。学生活动,教师巡视,并参与活动。师:下面我们来请获胜的同学介绍一下自己是怎样写数的。请各组获胜同学介绍。生1:第一次掷出来的是5,我觉得这个数就很大了,因为骰子上比它大的数只有一个6,所以我把5写在了百位上,第二次掷出来的是个1,因为骰子上没有比它再小的数了,所以我把它写在了个位上,第三次掷出来的是个2,我就把它写在了十位上,我写出来的数字是521。生2:第一次掷出来的是1,我把它写在了个位上,第二次掷出来的是4,虽然比它大的数只有2个,但是我觉得还是很有可能掷出比它大的数的,所以我把它写在了十位上,第

3、三次果然掷出了一个6,我把它写在了百位上,我写出来的数是641。师:听了获胜同学的介绍,其他同学能找出自己没有获胜的原因了吗?谁能勇敢地说一说?(学生可能会有不同说法,教师随机进行指导。)生:第一次掷出的是5,我觉得骰子上还有一个6比5大,所以就把5写在了十位上,结果,后面两次掷出的是1和2,所以,我写数字251。师:应该说你的考虑是有一定道理的,但因为掷骰子是谁也无法预知结果的,出现这种情况很正常,不要灰心,一会儿再试,还有谁愿意说一说自己没有获胜的原因?生:没有考虑应该放在哪一位上,根据掷出点数的顺序写的,我写的数是125。现在我知道了要先分析一下,再写。师:好!失败的同学找到了原因,现在

4、大家讨论一下:怎样写数获胜的机会比较大?学生会有不同意见,要引导学生形成共识。生:骰子掷出后,观察骰子朝上的面上的数字,如果数字较大就把它写在较高的数位上,这样写出的数会比较大。生:我有不同看法,在1、2、3、4、5、6中,5是比较大的,可是同学把它写在百位上却没有获胜。师:其他同学说说对这个问题的看法。生:刚才,我们只玩了一局,多玩几局,获胜的机会一定比较大。师:我同意刚才同学的意见。你们说我们写出的数的大小和什么有关系呢?师生共同总结出:与随机掷出的点数和自己的判断都有关系。三、巩固练习师:同学们“掷点游戏”做完了,接下来我们再来玩一个“摸球游戏”。看老师这个盒子里有几个乒乓球,上面分别写有1、2、3、4、5、6、7、8、9。现在,老师摸球,每次摸三个球,同学们根据老师摸出的球上的数字,写出三位数,看谁写出的三位数最大。好!现在开始。写出一个数,交流一次。四、课堂小结说说你通过做掷点写数游戏,有什么收获?【板书设计】掷点写数骰子掷出后,先观察骰子朝上的面上的数字,如果数字较大就把它写在较高的数位上,数字较小就写在低位上,这样写出的数会比较大。

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