1、教学内容三年级上册 第一单元认识一万教师姓名秦学华教学目标知识目标：结合现实素材和多种数学活动，经历认识并感受一万的过程。 能力目标：知道10个一千是一万，能认、读、写一万。情感态度与价值观：积极主动参与数学活动，感受一万的实际意义，培养初步的数感。教学重点知道10个一千是一万，能认、读、写一万。教学难点积极主动参与数学活动，感受一万的实际意义，培养初步的数感。教具学具计数器、正方形模具、视频投影、课件、读数卡片；学具。教 学 过 程教师活动学生活动设计意图一、复习引入1.填空（1）一个数的最高位是千位，它是（ ）位数（2）一个数是五位数，它的最高位是（ ）位2.读出下面的数，再接着说出后面3
2、个数。3200、2760、4099、5949、9999、10000。3.按规律数数A 994、995、B 2270、2280、C 6800、6900、D 9352 、9351、二、探究新知1.数一数：出示数数要求，师生共同边数边答十个十个地数，数到几个十是一百？一百一百地数，数到几个一百是一千？一千一千地数，数到几个一千是一万？从而归纳出：10个一千是一万（情境）: 兔博士你知道一万有多大吗？初步感受一万 大头蛙一个一个地数，从一数到一万，大约要用3小时。2.算一算出示情境“红红一家谈工资”，指名读（教师相机板书：800、1000、10000）红红妈妈1年即12个月的工资还不到一万元。）学生填
3、空读数，通过读后面的数试着感受100001学生独立思考，尝试按规律填数。 2、汇报自己写的数学生数数学生初步感受一万有多大学生交流：从谈话中，你知道了哪些信息？你能感受一万有多大吗？ （红红爸爸10个月的工资是一万元；通过数位的复习，填数和写数为学生初步认识一万做铺垫。培养学生独立思考的习惯。通过学生自由发言；鼓励学生结合自己父母的收入谈谈对一万的感受。教师活动3.认一认师：一万元人民币究竟有多少张呢？我们一起来看一看。教师分别出示三种面值的人民币教具（100元、50元、10元）你知道银行中1捆人民币有多少张吗？ （100张）（1）1捆面值100元的人民币是多少元？几捆是一万元？（2）1捆面值
4、50元的人民币是多少元？几捆是一万元？（3）1捆面值10元的人民币是多少元？几捆是一万元？1.量一量 （教材要求测量复印纸，根据实际情况，我班课堂上测量8开纸）（1）测算一万张纸的厚度：教师提出数和量的要求（数出100张纸，量一量有多厚），（2）想象一千页的书有多厚？ 一万页呢？（教师提供超千页的大词典作验证）（3）师生一起推算：1000张这样的纸摞在一起有多厚？2000张、3000张10000张这样的纸摞在一起有多厚？4.推算后，比一比1万张纸的高（厚）度与学生身高，进一步建立数感。5.学习一万的写法：引导小结：通过前面的各种研究活动，你能说说一万有多大吗？大头蛙：你知道一万怎样写吗？教师板
5、书并总结：一万 写作：10000也可以写作“1万”练习写数：你会写“二万”“六万”“八万”吗？ 6、练一练：进一步在具体的情景中体会一万的大小1.看图推算玻璃球数量并填空。2.安排看电影场次（引导说清推算过程：两场有1000人，1万人要看20场）3.学生站成一排，测算长多少米。（鼓励学生结组，先测量再推算）扩展：A：文明小学大约有1000个学生，几个这样的学校大约是10000人？一千人在操场上敬礼升旗会是什么样的？ 一万人呢？B：电脑出示学校图书馆的情景图：我们学校图书馆一个书架大约有500本书？两个这样的书架有多少本书？几个这样的书架是10000本？三、总结10个一千是一万 ，一万是五位数，
6、四、作业课本第五页做一做和想一想学生观察插图，交流发现的信息，然后讨论：活动小组同学合作完成，班内交流；学生交流；学生写，读一万学生板演。设计意图通过人民币的直观感受，在认识一万的同事，激发学生的学习兴趣。培养学生的合作意识。讲练结合，有利于学生及时接受。三、运用与提高1、 变式练习。 一家大型商场，玩具类商品统一打折。李强同学的妈妈用45元钱，买了一辆赛车，而原价是75元，问这辆赛车打了几折？ 2、 拓展提高：六（1）班46人去“南湖”游览，门口的“购票须知”上写道：门票每张15元，满50人可以享受团体八折优惠。你认为怎样购票最省钱？ 3、指导完成课后练一练四、课堂总结（1）学生尝试。 （2）说想法，归纳数量关系。 讨论、交流完成课后练一练学生总结收获通过变式练习，培养运用数学知识主动思考问题的习惯，提高实践能力。使学生能根据需要，设计购票方案，合理消费，灵活运用知识解决问题。灵活运用知识解决实际问题。谈收获。作业课本47页第3、5题。板书设计打折问题 打几折，就是原价的十分之几。 如：六折出售，就是按原价的十分之六出售教 学 设 计中斗门小学 陈 彦 玲 2014年3月31日
