1、万以内的数的大小比较教学设计教学内容：冀教版小学数学教材三年级上册第一单元。教学目标： 1借助生活中的素材，让学生经历万以内数的大小比较方法的探索过程，掌握万以内数大小比较的方法，并能用符号表示万以内数的大小。2在比较万以内数的大小的过程中，发展学生的抽象能力、类比迁移能力和归纳概括能力；在解决问题过程中，初步学会进行简单的、有条理的思考。3进一步体会现实生活中蕴含大量的数学信息，增强学生从现实生活中提取数学问题和解决数学问题的能力，培养学生自主的学习意识，感受到学习成功的喜悦。教学重点：理解并掌握万以内数大小比较的方法。教学难点：位数相同的两个数大小比较的方法。教学准备：课件、数字卡片等。教
2、学过程：学情分析：三年级课程似乎一下子变得难了，许多事情都要靠自己的努力去解决。一、二年级的时候，有的孩子比较聪明，不太认真学习也能取得比较好的成绩，然而到了三年级就没有那么简单了，稍有马虎，学习成绩就有可能滑下来。我们一定要记住：教育孩子的时候要用拇指别用食指。当然，表扬、鼓励也要注意方式，当孩子学习马虎时，我们要及时督促，严格教育，更不能听之任之，过于迁就。一 、贴近生活，激趣导入（一）情境激趣。课件出示农场：1.老师带领同学们去农场，看到苹果950棵，梨1200棵。你能从中提出什么问题。激起学生比较的兴趣。2.揭示课题。生活中类似这样的问题还有很多，今天我们就来学习万以内数的大小比较，并
3、板书课题。二、复习知识，探究新知1.显示数位表比较100和1000的大小，总结数位不同时，位数多的数大。2.探索那种果树多比较1200和850的大小。总结：（1）1200比1000大，850比1000小，所以1200大于850.（2）1200是四位数，850是三位数，所以1200大于850.3.比较210和220的大小，得出结论：位数相同时，从最高数位比起，依次一位一位地比，在同一数位上数字大的那个数大。以此方法比较895和806的大小和。方法总结：1、数位不相同时，位数多的数大。2、位数相同时，从最高数位比起，依次一位一位地比，在同一数位上数字大的那个数大。三、小组合作，拓展延伸1. 课件出
4、示练习题，以小组为单位练习并说出运用的方法。2.拓展知识给小鱼排序3.复习知识，快速做练习。230330 930940 406400 570530 679678 9991000 4.新知识运用肯拓展 1. 55684479 60906900 25602569 2. 1430980 38643529 3.小鱼排队，通过给小鱼排队拓展知识，巩固知识。 四、课堂总结，练习应用。今天我们学会比较万以内数的大小，你有什么收获？在大小比较时要注意什么呢？总结知识。出示练习题，小组合作解决问题。五、板书设计 万以内的数的大小比较1200 850 895 8065568 4479 6090 6900 2560 2569六、教学反思：通过创设生活中的情境引入万以内数的大小比较，拉近了数学与生活之间的距离，也让学生体验到数学与生活同在，体会比较的必要性，大大激发了学生学习数学的兴趣。通过小组合作让学生在交流、讨论中掌握位数相同的两个数大小比较的方法。在学生掌握数位相同的两个数的比较大小的方法中，培养学生的思维能力和语言表达能力。设计不同类型的题目，让学生进一步巩固所学的知识。同时，针对学生易错的知识点加以强化，尽量减少错误的发生。课堂总结是引导学生再次回顾所学的知识，加深对所学知识的理解。
