1、一、导入（ ） 师： （PPT1）同学们，你们喜欢小动物吗？ 生：喜欢 师：今天啊，刘老师要带大家跟上音乐列车到深林王国里玩一玩，那里啊住着好 多可爱的小动物，每天都会发生好多有趣的事情，想和老师一起去看看吗？ 生：想 师：快让我们一起乘着列车出发吧！ （PPT2）我们一起看第一条口令，伸出小手 试试。第二口令。嗯，真不错。 谁发现这两条口令有什么不一样的地方？ 生：第二条的地方有点快 师：观察的真仔细！这个地方是一个前八后十六分节奏，十六分节奏下面那两个 字出发要说的稍微快一些。 好， 让我们注意这个地方， 再把这两个条节奏来一遍。 师：嗯，真不错，能把这两天口令连起来再来一遍吗？ 生：能
2、师：好，跟好老师的步伐，千万别跟丢了。 师：真不错，小乘客们，自己来一遍 师：我要检查一下，有没有跟丢的小乘客，哪个小乘客想自己来一遍？（嗯，跟 的很牢） 师： （PPT3）嗯，看来小乘客们都跟的很牢。同学们看我们已经来到了深林王国 的大门口，这时候啊，传达室的乌龟爷爷突然拦住了我，告诉我一件事情，想知 道什么事吗？ 生：想 师：我想说给腰杆挺的直直的、眼睛瞪得亮亮的小同学听。看来啊，同学们都迫 不及待的想知道乌龟爷爷到底和我说了些什么，我就卖关子了。 师：他说啊，小动物们本来在草地上，无忧无虑的玩耍，突然听有叫喊声，也不 知道发生了什么事情，他说自己老了，跑不动了，想让同学们帮忙看看，你们愿
3、 意帮他这个忙吗？ 生：愿意 师：真是一群乐于助人的孩子，让我们一起看看把。 （播放故事）(PPT4) 师： 故事看完了。是哪个小动物遇见困难了？遇见什么困难了？小兔子遇见大灰 狼了他的心情是怎样的？ 那他最后得就了吗？谁救了他？你们能说一说这是一只怎样的大鹿？（乐于助 人、有爱心、勇敢的）大鹿真的非常棒，为了宣传大鹿这种团结有爱，乐于助人 的精神， 法国的一位叔叔， 把这个故事编成了一首儿歌， 儿歌的名字就叫 大鹿 二、新授（ ） 1、播放音乐 师：我们一起听听这首歌曲把 师：仔细聆听并思考：1、当小兔跑向大鹿的时候，大鹿正在干什么啊？（大鹿 站在房子里，透过窗子往外瞧） （PPT6） 2、
4、大鹿听见动静后连忙向窗外看，他看到了什么？(PPT7)（林中跑来一只小兔 咚咚把门敲） 师：我们听了这首歌曲，知道了是大鹿救了小兔，同学们还记得大鹿和小兔都说 了些什么话吗？我们再听一遍 兔儿一边跑一边喊（PPT8） （鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了） 勇敢的大鹿怎么说的？(ppt9)（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢） 跟着老师有节奏的读一遍 我们一起看看，(PPT10)这一句出现了一个前八后十六分节奏，让我们在读一遍。 师： 下面请同学们跟着音乐有节奏的默读歌词，并找一找歌曲中小兔子和大鹿的 对话有几遍呢？（PPT11） 生:2 次 师：那么你们知道这是那种音乐记号的作用吗？ 生：反复记号
5、师:因为反复记号的加入，大鹿和小兔的对话要再重复一边，这样啊，才更能表 现出大鹿和小兔团结一致，战胜困难的决心。 师：让我们再把歌词完整的读一遍，读给门外焦急的乌龟爷爷听一听。 （打节拍） 注意反复节奏 师：同学们读的真好，现在听听老师把这个故事唱给你们听一遍。 师：让我们跟着电子琴加入歌词慢一点试试 。 。 。 。 。 师：嗯，同学找一找，你觉得哪一句还比较难，那我们把这一句在来一遍。 “33 33 | 32 4 44 |55 67 | 1- |” 我们再把这句比较难得节奏唱一唱 兔儿 兔儿 快进 来，咱们 手把 手挽 牢。 （由此解决最后一句的难点，重点教唱） 三、歌曲处理、演一演（ ）
6、（1） （PPT12）同学们仔细听一听歌曲，想一想大鹿和小兔当时是一个什么样的 心情？听完后请个别同学演一演，配上动作（唱出小兔的焦急，大鹿的勇敢、坚 定、果断） （2）完整演唱，要求：先悠闲的稍快快速急切的坚定 师：你们唱的真好，那跟着老师一起来演一演把。 （老师仿佛看见了一群焦急的 小兔和勇敢、乐于助人的小鹿） （站起来） 5、分小组简单表演（模仿小兔、猎人和大鹿的动作） 待会我会请表演好的小朋 友，上台演一演。 6、个别学生上台演，其他小朋友帮忙唱一唱 五 小结（ ） (PPT13)小朋友，老狼没追到小兔子，心理怎样？（生气、遗憾） 。只得怎样（请 同学模仿） （垂头丧气的走了） 。小动物得救了，于是会怎样庆祝？模仿（高兴得 又唱又跳） 。这说明了什么？（团结起来力量大，勇敢能战胜一切） 。是啊，在动 物之间当遇到危险时，都能互相帮助战胜困难，那我们同学之间遇到什么难事， 或需要帮助时，大家都应该向大鹿学习，伸出友谊之手，帮助别人。大家说是不 是啊？
