1、苏教版一年级下册快乐的小木匠教案苏教版一年级下册快乐的小木匠教案 教时：第一课时 教学内容 学唱歌曲快乐的小木匠 教学目标 1.用欢快、活泼有弹性的声音唱歌，能熟练地、有表情地演唱歌曲。 2通过参与歌表演、律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想 象力得到发展。 教学重点与难点 教学重点： 体验劳动创造财富的快乐，感受音乐的基本情绪，并能随音乐即兴表演。 教学难点： 1.掌握好 和 的节奏型。 2.连续三度跳进，不易唱准，需多次模仿练习。 教学用具： 电脑、多媒体课件、钢琴、头饰 教学过程： 一、律动游戏，创设教学情境，练会节奏： 师：小朋友们，今天森林中的小熊猫邀请了樊老师去
2、它家做客，你们想不想和我一起 去啊？（生答）师：小熊猫家住的比较远，樊老师坐火车去，中间还要中途休息呢。呜， 火车开啦！ （放火车开啦的音乐，老师在教室里边唱边做开火车律动，火车轰隆轰隆向 前开，音乐结束时，火车到达第一个站点小鸭家门口时停下来） 。 师： 哪位小朋友愿意帮老师按小鸭家的门铃， 喊一下小鸭和我们一起去小熊猫家做客？ （课件出示小鸭家门铃的节奏谱： ，请一生边划拍边念节奏）师： 小鸭们听见了吗？（小鸭们回答：听见了） 师：请用你们自己的叫声按门铃声的节奏来回答好吗？（生戴着头饰按节奏边表演小 鸭动作边按节奏用叫声回应。 ） 师： 请小鸭们跳上了火车和老师一起去做客吧！（扮做小鸭的
3、学生跟随老师一起随着 火 车开啦的音乐边表演边唱。 ） 师：火车飞快地奔驰着，小朋友们看下一站到了，呜。 （火车停在小猫的家门口） 师：那位小朋友愿意帮助老师去请小猫们和我们一起去做客呀（出示小猫咪们家门铃 的节奏谱： ， 请一生边划拍边念节奏。 ） 师：小猫们你们听讲了吗？（生答） ，请你们用门铃的节奏回答一下（生戴着头饰边表 演小猫的动作边按节奏用叫声回应） 师：请小猫们跳上火车，我们继续向前走。 （学生继续随着火车开啦的音乐边走边 演唱火车开啦 。 ） （再开到小鸡的家，门铃节奏与小鸭家一样，进行第一个节奏的巩固； 最后开到小狗的家门铃节奏与小猫家一样，进行第二个节奏的巩固） 【设计意图
4、：利用孩子喜欢角色游戏，喜欢探索的天性，创设积极的教学情境，把歌 曲中乐句节奏（教学中的难点）融入游戏中，让学生在玩乐中用自己积累的生活常识和自 身的肢体语言、口头语言进行节奏训练，既培养了学生的节奏感，又发展了学生的音乐表 现力。 】 二、自然导入新课，感受旋律： 师：小熊猫家快到了，小朋友们森林里的小动物们一起演奏乐曲，欢迎咱们这些远方 来的客人了，请小朋友们跟着他们演奏音乐下火车找到自己的坐位坐端正。 （播放快乐的 小木匠伴奏音乐） 师：正当小动物们起劲的演奏着乐曲欢迎我们的时候，忽然从小熊猫家中传来了很奇 怪的声音，听一听是什么声音呢？（放拉大锯等音响，学生听后进行热火朝天地讨论。 ）
5、 师：小朋友们都动脑筋了，说得也特别的好。对，这是小熊猫在做木工活时发出的声 音：有用锯子锯木头的声音，还有榔头敲钉子声音。请你们用嘴巴来模仿一下锯木头和敲 钉子的声音（生兴高采烈地模仿） 。 师：小朋友们想不想学学小熊猫，也来做一会小木匠？（生答）那我们一起听着声响 用嘴巴模仿着，再做一做小木匠的动作。 （师生共同模仿木匠干活，同时用口技模仿声响。 ） 师：小朋友们表演得真像，大家很快乐吗！？（生答）小熊猫在做木工活时也很快乐， 它一边干活还一边唱歌呢，让我们坐端正竖起小耳朵一起来欣赏它快乐的歌声（播放歌曲 快乐的小木匠 ） 师：小朋友们你们可不可以向小熊猫那样边唱边干活呢？（生答）我们一起
6、用小鸭、 小鸡和小猫的叫声来模仿一下小熊猫的歌声（ 快乐的小木匠伴奏起，师生共同边表演边 用三种小动物的叫声哼唱旋律。 ） 师：小朋友们唱得很棒，做得也很棒！老师想问一下你们知不知道小熊猫学木匠的故 事呀？（生答）小熊猫是森林中一个非常聪明的孩子，它的爷爷是森林里最好的木匠，小 熊猫就想跟着爷爷学木匠，可它学习不专心还没有学到爷爷的真本领，就去帮森林里动物 们干活去了，结果笑话百出。我们来看看他是怎样帮长颈鹿一家修桌子？（播放影片片段） 师：看了这段影片你觉得，小熊猫的木匠学得怎么样？它应该怎样做呢？（学生动脑 筋发表各自意见。 ） 师：后来小熊猫改掉了坏习惯，经过自己刻苦努力的学习，它终于成
7、为一名优秀的小 木匠，做的东西不仅漂亮而且坚固，小动物们都非常喜欢他。现在小熊猫把干活当成了一 件快乐的事情，干活的同时就唱歌，让我们再来听一听它快乐的歌声。 （播放动画快乐的 小木匠 。 ） 【设计意图：在积极的教学情境中，以倾听感受引领整个课堂教学，通过间接的无意 欣赏和直接的有意欣赏让学生在倾听、哼唱、玩乐中数次感受歌曲的旋律，为学习新歌打 下坚实的感知基础。同时，发展学生理解音乐和表现音乐的综合能力。 】 三、新歌教学： 师：小熊猫在他的歌中都说了些什么？我们一起来看一看。 （出示歌曲） ， （一）按节奏读歌词 师：小朋友跟着老师把小熊猫的话读一读。 （生跟着老师读第一段歌词。然后按一
8、问一 和的方式分角色朗读歌词。 ） 第一段师领小朋友答； 第二段小朋友领师答； 第三段男生领女生答 （二）听、模唱学唱歌： 师：小朋友们想不想学这首歌？（生答）老师先来学学小熊猫的歌声。 （教师弹琴范唱 歌曲，学生欣赏，然后进行教唱） 1第一段教师带唱歌词两遍； 2第二段师生合作，教师唱前半句歌词，学生唱后半句歌词； 3第三段师生合作，学生唱前半句歌词，教师唱后半句歌词。 4完整地欣赏歌曲，学生跟着音乐嘴巴动但不发出声音在心里默默地唱。 5学生跟着音乐轻声地演唱歌曲。 （ 快乐的小木匠伴奏音乐起） （二）分角色演唱巩固： 师：小朋友们学的真快，森林里的小动物们非常佩服，他们希望能听到大家美妙、
9、动 听的歌声，你们愿意唱给他们听吗？（生答） 分角色演唱歌曲： 1师生合作，进行领唱和齐唱。 2男生领唱了，女生和唱并用拍手伴奏，然后男女生互相交换。 （三）师生共同歌表演： 师：哦，大家的精彩演唱再次得到了小动物的阵阵喝彩！师竖起大拇指表扬小朋友们： “棒棒，你们真棒” 。 师：小朋友们，你们还记得前面我们模仿了小熊猫做木匠活时候，都有哪些动作吗？ （学生模仿。 ） 师：下面我们一起边唱边表演，看哪个小朋友表演得最棒？（教师也参与进去和学生 一起随着音乐即兴表演。 ） 女生唱第一段，男生表演；男生唱第二段，女生表演；师生共唱第三段，一起表演。 （四）开动脑筋起歌名： 刚才小朋友们在唱的时候，
10、小熊猫轻轻地对我说，它的歌曲到现在还没起歌名，它想 请远方来的小客人帮忙起个歌名，你们看起个什么歌名比较好呢？（学生自由发表意见。 ） 刚才，小朋友们都说得非常的好！最后让我们和小熊猫一起边唱边干活，共同分享劳 动的快乐！ 【设计意图：按照一年级孩子学习的特点，采用模唱法和听唱法完成歌曲快乐的小 木匠演唱教学，在演唱过程中，通过分角色以问和答的方式（相当于“接龙”游戏） ，在 反复的倾听、练唱、数板、律动过程中，让学生感受、理解歌曲中的情绪、速度等音乐要 素、音乐形象和音乐内涵；在启发引导学生即兴创编，运用肢体语言中，再次体验和表现 歌曲的主题思想，认识到“劳动光荣”这一主旨内涵。这样既培养了
11、学生的有意注意，还 在他们对节奏、音准的准确衔接中锻炼了敏捷的反应，同时调动了学生的学习主动性，体 现了课堂教学学生的主体地位。 】 四、快乐下课： 师：太阳快要下山了，森林里的小动物要休息了，让我们一起大声地跟小动物们说声 “朋友们、再见” （生：朋友们，再见） 。 师：“旅客朋友们， 回家的火车马上就要出发了， 你们准备好了吗？”（生：“准备好了” 。 ） 师： “好，出发！ ” （学生随着火车开啦的音乐边做车轮滚动的动作边唱边走出音乐 教室。 ） 【总的教学设想：在设计教案时，本着把“突出审美，深化歌曲的主体”这根主线贯 穿教学过程的始终，无论从课的外部模式，还是内部结构都力求能体现崭新的教育教学思 想。每个环节的设计都注重培养学生的实践能力与创新精神，突出了“学生主体、教师主 导”的作用，在生动有趣的氛围中学习音乐、感受音乐、表现音乐。 】
