1、快乐的小木匠 教学目标： 1.熟练认知四分音符节奏、八分音符节奏、后十六分音符节奏， 并能用象声词表达出来，为歌曲伴奏。 2.能用欢快、活泼有弹性的声音唱歌，并能用齐唱、轮唱的形式 演唱快乐的小木匠。 3.通过表演唱、歌词创编等形式感受劳动带来的快乐。 教学重点： 通过多种形式感受歌曲、表现歌曲、演唱歌曲，从歌曲中感受劳 动带来的快乐。 教学难点： “ 5 3 2”“5 2 1”不易唱准 教学过程： 一、激情导入 1.开火车游戏导入（复习四分音符节奏、八分音符节奏） 2.今天小火车把我们带到小熊猫家去做客， 下面我们就去看看小 熊猫在干什么呢！ （播放以 快乐的小木匠 为背景音乐的视频片段）
2、3.生说说小熊猫在忙什么 4.模仿刨木头、拉大锯、钉钉子 刨木头：嚓嚓 嚓嚓嚓嚓 嚓嚓嚓 嚓 拉大锯：沙沙 沙沙沙沙 沙沙沙 沙 钉钉子：丁丁 丁丁丁丁丁 丁丁丁 丁 加油声：嗨 嗨啪啪啪 啪啪啪 啪 二、学唱新歌 1.播放歌曲快乐的小木匠的伴奏，用刨木头、拉大锯、钉钉 子的节奏为歌曲伴奏。 2.小熊猫看到这么多人来给他帮忙，开心的唱起歌来，下面我们 就来听听他唱了些什么？ 3.按节奏读歌词 4.接龙唱，对于生唱的不好的地方师及时纠正。 5.歌曲处理 师分别范唱两种情绪与速度（速度缓慢、有气无力，速度稍快、 活泼欢快），生选择一种情绪与速度来演唱。 6.边歌唱，边表演 7.轮唱 （1）出示轮唱
3、的歌词，生尝试读一读 （2）生尝试唱一唱 8.第一段加上动作唱，第二段一领众合，第三段轮唱 三、创意比拼 1.为歌曲取名 这首歌曲大家都会唱了，可它还没有名字呢，小朋友们能不能帮 它取个名字呢？（出示歌曲名） 2.创编歌词 木匠是一个比较平凡的职业， 在我们生活中还有很多职业是非常 平凡的，虽然他们并不引人注意，但是我们的生活中却离不开他们， 你们都知道有哪些这样的职业吗？ 那我们能不能根据快乐的小木匠的歌词，把不同的职业也编 进去唱一唱呢？（相互讨论） 3.根据学生们的创编，唱一唱 四、结束新课 勤劳的小木匠和其他劳动者们通过自己的辛勤劳动， 都获得了劳 动带来的快乐。小朋友们，我们也要向他
4、们学习，从小爱劳动，做一 个勤劳快乐的好孩子，好不好？ 教学反思：教学反思： 快乐的小木匠这首歌是动画片小熊猫学木匠的主题歌。 歌中表现了小熊猫一边做木匠一边快乐的歌唱的情景。 我紧紧围绕 “以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力” 的教学 理念，抓住儿童特点，充分发挥学生的想象力、创造力。特别是老师 的导入：同学们，你们知道木匠是干什么的吗？这句话一下子激发了 学生的兴趣，他们开始动脑筋、想（木匠的事），做（木匠的）动作。 最有趣的是学生创编歌词，我采取了启发式教学。 “同学们既然已学 会了快乐的小木匠，那么，人们在日常生活当中还有哪些工作是 靠手工做的、生活中又是必不可少的呢？如果你家里的自行
5、车、汽车 坏了，需不需要师傅来修一修呀？你的头发长了，该不该理一理呀？ 等等。 ” 同学们在老师的启发下， 就会想到： 铁匠、 粉刷匠、 修鞋匠， 紧接着，我又启发：这些粉刷匠、修鞋匠、铁匠他们做事时拿什么样 的工具、 他们的动作是怎样的呢？学生就会做出粉刷匠的动作是拿着 刷子在上下粉刷墙壁；铁匠拿着铁锤在叮叮当当地打铁；理发师的动 作是手持剪刀、电吹风等工具在喀嚓喀嚓地理发。然后，我把学生想 到的这些工种的工具、响声编入歌曲快乐的小木匠中，就唱出了 学生创编的歌词：喀嚓喀嚓剪子飞，剪子飞，呼呼呼呼吹风响，吹风 响，我是快乐的理发匠，理发匠，嘿嘿！快乐的理发匠！这种启发式 教学其到了很大的推动作用，使学生能自由想象、发挥。大大提高了 学生的学习兴趣，师生关系也显得平等。老师启发了学生，学生推动 了老师。给我带来了无尽的快乐， 整个课堂气氛自始至终显得生动 活泼，师生互动、平等也处理得自如。 当然，也有不足之处，如果用两个课时完成，教学目标会完成得 更好。
