1、铁匠波尔卡教学设计 教学内容：苏少版一年级下册第四单元铁匠波尔卡 学情分析： 一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常 高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。在音乐欣赏这一块，教材安排了一 些比较轻快、又朗朗上口的乐曲，因此学生在仔细聆听后能有自己的想法，并勇 于表达自己独特的看法。 教材分析： 铁匠波尔卡由奥地利作曲家约瑟夫.施特劳斯作于 1869 年。同年 3 月在保 险箱制造商为制成两万个保险箱举行的焰火庆祝大会上首次演出。 是作曲家所作 100 余首波尔卡中流传最广的一首。乐曲采用 D 大调。 拍，复三部曲式，在敲 打铁砧为节奏的 4 小节引子后， 乐曲呈现
2、出单三部曲式写成的第一部分主要主题。 此主题轻快活泼， 表现了人们对生活充满信心的欢乐。 通过情境创设打铁的过程， 让学生身临其境参与活动，同时通过不同的乐段设计不同的情境，让学生通过亲 身的参与很好的分辨乐段与主题旋律。 教学目标： 1、通过参与乐曲铁匠波尔卡能用较好的节奏感知表现乐曲。 2、在各种形式的反复聆听过程中加强对音乐主题的记忆，能听辨乐曲主题旋律 的特点和变化，感受乐曲的音乐形象。 3、通过欣赏乐曲铁匠波尔卡 ，让学生初步了解波尔卡这种音乐形式。 教学重点： 通过不同的形式聆听、 感受及表现乐曲 铁匠波尔卡 。 熟悉乐曲的主题旋律， 感受乐曲的独特风格。 教学难点： 1、 在音乐
3、的听赏活动中，培养学生的节奏感和表现力。 2、 通过已学节奏和主题旋律表现乐曲。 教学准备：课件、 钢琴、写好 A、B、A的三张卡片、吸铁石、碰铃十对、小 鼓 教学过程： 思维导图 一、一、律动导入，初次感受律动导入，初次感受（实录呈现时间（实录呈现时间 00：08-05：40） 1、跟着铁匠波尔卡的音乐律动。 2、出示尾声的打铁图片和节奏，边做边念。 3、分组练习大锤和小锤，一起来感受打铁的节奏。 （一组拍腿模仿小锤子，一组 拍手模仿大锤子） 4、完整欣赏感受铁匠师傅们劳动心情，找出刚才所表现的一段音乐出现在乐曲 的什么地方。感受音乐的动律。 【设计意图：用律动的形式导入乐曲，是孩子们最喜欢
4、、也最能投入认真的去【设计意图：用律动的形式导入乐曲，是孩子们最喜欢、也最能投入认真的去 欣赏乐曲。 】欣赏乐曲。 】 二、分段欣赏音乐二、分段欣赏音乐 （一）分乐段设计活动，让学生充分听与体验。 1.欣赏 A 段音乐。 （实录呈现时间（实录呈现时间 0505：4141- -1515：4545） （1）图片导入小锤子，学习节奏，加入动作。 （2）跟琴学唱小铁锤的儿歌，为歌曲加入碰铃伴奏。出示歌谱 （3）随音乐表现 A 段 2.欣赏 B 段音乐（实录呈现时间（实录呈现时间 1515：4646- -2424：5050） 初次感受全初次感受全 曲曲 尾声尾声 律动 导入 A小锤子的歌小锤子的歌 B拉
5、风箱拉风箱+抡抡 大锤大锤 A小锤子的小锤子的 歌歌 分段 欣赏 观看铁匠波观看铁匠波 尔卡尔卡 拓展 欣赏 （1）第一主题，通过实践拉风箱的动作，辩听 B 乐段第一主题音乐。 （2）第二主题 师：火炉烧得越旺，打铁打得越起劲，你们听打铁的力度发生了什么样的变化？ 可能是大锤子还是小锤子？ （3）出示节奏谱练习 （4）完整表现 B 段 3.欣赏 A段音乐（实录呈现时间（实录呈现时间 2424：5151- -2727：0505） （1）辨听 A段，与哪一段相似？力度上有什么变化？ （2）对比听 A 和 A 4. 表演全曲（实录呈现时间（实录呈现时间 2727：0606- -3535：0505）
6、下面让我们跟着音乐完整的来表现一下铁匠打铁的场面吧， 请同学们跟着音乐所 表现的内容扮演好不同的角色 【设计意图：运用不同的动作表现不同的音乐，让学生感受到音乐情绪的变化【设计意图：运用不同的动作表现不同的音乐，让学生感受到音乐情绪的变化 带来的转变。 】带来的转变。 】 （二）作曲背景简介 1.介绍作者。 约瑟夫施特劳斯 奥地利的轻音乐作曲家、指挥家、小提琴家，出生在维也纳 的一个音乐家庭，是小约翰施特劳斯之弟。 2.简单介绍波尔卡。 【设计意图：让学生了解了作曲家、国籍、感受乐曲欢快的气氛，同时又让还【设计意图：让学生了解了作曲家、国籍、感受乐曲欢快的气氛，同时又让还 在说出自己喜欢这首乐
7、曲的理由，培养学生对音乐作品的感受力，理解力，表在说出自己喜欢这首乐曲的理由，培养学生对音乐作品的感受力，理解力，表 现力和创造力】现力和创造力】 三、拓展欣赏三、拓展欣赏、总结下课、总结下课（实录呈现时间（实录呈现时间 3535：0606- -4040：0000） 1、完整欣赏管弦乐合奏铁匠波尔卡的视频 2、师：总结。勤劳的铁匠师傅们用自己的双手创造出幸福快乐的生活，我们也 要做一个勤劳、快乐的孩子。希望大家通过自己辛勤的双手去创造更加美好的明 天！让我们伴随着这首乐曲铁匠波尔卡结束今天的音乐欣赏课！ 【设计意图：音乐学科十分强调整体性，本环节的任务就是进行全曲聆听。但【设计意图：音乐学科十分强调整体性，本环节的任务就是进行全曲聆听。但 由于作品长，所以，在聆听前我设计了“情景回顾”的环节，帮助孩子梳理音由于作品长，所以，在聆听前我设计了“情景回顾”的环节，帮助孩子梳理音 乐，以便聆听中的参与体验能顺利进行。 】乐，以便聆听中的参与体验能顺利进行。 】 板书：板书： A B A
