1、逻辑学课程教学大纲一、课程与任课教师基本信息二、课程简介本课程是2014级汉语言文学（师范）专业的限选课，主要内容是研究判断、推理、论证及其规律以及一些逻辑方法的科学，结合大量古今中外经典的逻辑故事，通过逻辑学基本理论的学习、训练，加深了解课程的逻辑知识和基本规则，再通过课堂练习作答，锻炼学生解决逻辑题目的思维能力和解题技巧，是一门实用性很强的课程。本课程可以培养学生逻辑思维能力，提高思维素质，为其学习其它各专业课程奠定良好的基础。三、课程教学目标（精炼概括3-5条目标，本课程教学目标须与授课对象的专业培养目标有一定的对应关系） 1.知识与技能目标：掌握课程知识内容，给合社会现实理解课程重点章
2、节，了解本课程的学科动态，具有运用所学知识综合分析问题、解决问题的能力。本课程着力于培养学生逻辑思维能力，以及一些常用的逻辑方法；在课程中突出与现代生活密切联系，以实际生活中的事例结合逻辑知识来进行分析与讨论为主，以解决逻辑题目为辅，达到提高学生逻辑思维能力并学以致用的目的。2.过程与方法目标：从概念、命题、推理、论证、逻辑基本规律等方面，通过通俗而有趣的逻辑故事，展现逻辑知识趣味而智慧的学习之旅，了解逻辑学的学科结构，进而提高学生的逻辑意识，逻辑精神。3.情感、态度与价值观发展目标：通过逻辑学基本理论的学习、训练，培养学生逻辑思维能力、提高思维素质，为其学习各专业课程奠定良好的基础，进而培养
3、学生严密的逻辑推理以及深刻敏锐的感悟，为从事未来的事业奠定坚实的基础。四、课程进度表 理论教学进程表周次教学主题教学时长教学的重点与难点教学方式作业安排1第一章 绪论1、了解普通逻辑学的研究对象和性质。2、明确学习普通逻辑学的意义。3、了解逻辑学的发展过程。2重点：思维形式和思维的逻辑形式及其结构，逻辑简史。难点：逻辑学的科学定义、思维形式和思维的逻辑形式及其结构课堂讲授/课堂练习2-3第二章概念、概念的概述、种类、概念之间的关系、概念的限制与概括4重点：概念的内涵和外延，概念的分类方式，概念外延间的关系, “反变关系”及概念的限制和概括。难点：集合概念与非集合概念的区分。课堂讲授/课堂练习第
4、一次作业,考查概念种类和概念间关系知识点掌握/理解/运用程度44、概念的定义及其分类5、定义的规则6、概念的划分及其分类7、划分应遵守的规则2重点：概念的定义、概念的划分概述，定义、划分应遵守的规则难点：定义、划分应遵守的规则课堂讲授/课堂练习第二次作业,考查对定义和划分的理解5-7第三章 判断与演绎推理第一节 性质判断及其推理1、判断的概述及其分类2、性质判断3、推理及其分类4、性质判断直接推理6重点：判断的特征；相同素材的性质判断间的对当关系；性质判断主、谓项的周延性；推理及其分类；根据性质判断的直接推理。难点：相同素材的性质判断间的对当关系及其推理课堂讲授/课堂练习第三次作业,考查对当关
5、系的运用8第三章 判断与演绎推理第二节 关系判断及其推理2重点：关系判断的概述；关系判断的逻辑性质，关系判断推理难点：关系判断推理课堂讲授/课堂练习9-11 第三章 判断与演绎推理第三节 三段论1、什么是三段论2、三段论的公理3、三段论的一般规则4、三段论的格与式6重点：三段论的公理和规则；三段论的格与式及各格的规则，省略三段论的恢复难点：三段论的规则及导出规则的证明课堂讲授/课堂练习第四次作业,考查三段论的运用12-14 第四章 复合判断与演绎推理第一节 联言判断及其推理第二节 选言判断及其推理第三节 假言判断及其推理6重点：命题联结词及其作用，联言命题、选言命题、假言命题的逻辑特性、真值表
6、以及相应的推理的有效形式。简单命题及复合命题的负命题及其等值推理；二难推理的主要形式及破斥错误的二难推理的方法。难点：真值表；复合命题推理的现代表示法及其直观背景课堂讲授/课堂练习15-16 第八章 普通逻辑的基本规律1、同一律2、矛盾律3、排中律4、充足理由律4重点：每个逻辑基本规律的基本内容和逻辑要求。难点：同一律、矛盾律的逻辑要求及违反其的错误；排中律与矛盾律的区别。课堂讲授/课堂练习合计32五、成绩评定方法及标准考核内容评价标准权重出勤按照上课出勤次数给分10%课堂练习及课后作业按照练习和作业完成质量20%课堂表现按照课堂听课状况和回答问题的积极性10%期末考试按照考试试卷答对分值60% 六、院（系）教学指导委员会审查意见我院（系）教学指导委员会已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。院（系）教学指导委员会主任签名： 日期： 年 月 日3 / 3
