1、第第一一单元单元 春来了春来了 单元单元目标目标： 1、怀着对“春来了”的期盼与喜悦，对音乐学习的喜爱投入到各项音乐实践活动， 感受到同伴合作的快乐和春日蓬勃向上的朝气。 2、学习用“连贯、优美”“活泼、欢快”的声音分别演唱再见吧，冬天和小 小雨点。通过唱、奏、动相结合的活动，体验二拍子、三拍子的不同韵律，以及两 首歌曲的不同情绪。能跟老师模唱再见吧，冬天的旋律。 3、通过欣赏小松树，感受乐器与人声的不同特点，能选择合适的词语表达情 绪，能随乐进行由“X、X X、X-”节奏型组成的打击乐器或声势动作伴奏。在多声部 节奏活动中逐步学会倾听与配合，提高合作能力。 4、在“我的创编”中学会通过强弱、
2、节奏等方面的变换表现“生活中的雨声”， 能大胆表现自己的想法并付诸实践。在“集体舞”中乐于和同伴配合，动作合拍，能 通过舞蹈体验音乐快乐、活泼的情绪。 5、认识“三角铁”和“沙球”及其图形符号，学习其演奏方法，在歌曲伴奏、声 音情景创编等活动中能较好地运用，逐步加强看图谱演奏的能力。 教材分析：教材分析： 又是一年春来到，孩子们迎来新的学习生活。以“春来了”开篇，围绕“迎接春 天，感受春日美好，体验春天蓬勃的朝气”为重点，组织了听唱动各两个活动。在本 单元中，我们继续学习用“连贯优美”、“活泼欢快”的声音演唱，表达歌曲不同的 情绪。在唱、奏、动相结合的活动中，体验二拍子和三拍子的不同韵律。另外
3、，我们 将认识“三角铁”和“沙球”两件打击乐器，在一年级上学期“知其形、辨其声、会 演奏”的基础上，在“尝试用打击乐器表现生活中的声音”、“学习多声部的伴奏” 等方面有新的提高。让我们在唱、听、动、创中逐步提高音乐能力，并享受到音乐带 给我们的快乐！ 学生分析：学生分析： 本单元的歌曲对一年级的学生来说都是朗朗上口、易学易唱的。其中歌曲再见 吧、冬天小小雨点展现单元主题“春来了”，要注重对歌曲演唱的情感要求， 引导学生用正确的声音有感情地歌唱。再见吧，冬天重点是感受与表现三拍子的 韵律，而小小雨点可通过演唱比较二拍子、三拍子的不同。 听赏的两首歌曲，通过聆听、体验、对比、表演等活动方式，熟悉作
4、品情绪、结 构，了解木琴的特点。本单元特别注重声势活动及打击乐器的运用，每一首歌曲在学 习、欣赏中都安排实践活动，让学生在体验中学习、感受音乐。 第一课时第一课时 课题：课题： 再见吧、冬天再见吧、冬天 教学目标：教学目标： 1、要用自然、轻柔的声音演唱，唱出对冬日的恋恋不舍之情。 2、是通过有表情地演唱、选择喜欢的打击乐器为歌曲伴奏。 3、跟老师模唱旋律、和着音乐律动等活动，参与体验，更好地感受三拍子歌曲的 韵律。 教学重点：教学重点：要用自然、轻柔的声音演唱歌曲。 教学难点：教学难点：更好地感受三拍子歌曲的韵律。 教学过程设计教学过程设计 宣布上课宣布上课 师生问好歌及课堂习惯训练 教学环
5、节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 开 放 的 导 入 一、新年的问候 1.新的一年，新的表现， 新的希望，播放歌曲隆咚 呛。学生在欢快的乐曲声中 律动进入教室。 二、复习回忆 1、播放去年学的两首大 家比较熟悉的歌曲上学歌 （2/4 拍）、堆雪人（3/4 拍），请小朋友用拍手、拍肩 的形式来感受各自的强弱规 律。 2感受三拍子的韵律，选择 合适的方法给歌曲伴奏 （ 再 见吧，冬天的旋律），同时 让学生熟悉歌曲旋律。 三、情境导入 师：小朋友们，这个寒假 有没有看到雪景啊？ 师：小朋友们看到这一景 象一定非常兴奋吧？有没有 1、学生根据老 师的要求走进 教室 1、
6、听唱歌曲 并随着音乐用 自己喜欢的形 式拍一拍 2、学生根据听 到的声音回答 生：有！ 生：白色的，有 六个小花瓣 1、音乐课的常规教育 是复习又是回忆， 熟悉的 旋律唱起来学生感觉音 乐课更亲切了 三拍子的拍法有很多， 让 学生用自己喜欢的拍法 去拍去感受， 那才能是学 生们自己的三拍子。 由美丽晶莹的雪来引发 学生对冬天的美好回忆 和感情， 能更加拉近学生 与冬天的距离、 拉近学生 与音乐的距离。 玩雪啊？小雪花是什么样子 的？ 师：雪花从天空落下来是 什么样子的？ 师：像在干吗？ 师：那我们来模仿小雪花 的动作吧，小雪花从天上飘落 的动作。 师：同学们，寒冬腊月， 大雪纷飞的冬天已经过去
7、 了。百花齐放，生机盎然的春 天就要来临，让我们一起来跟 冬天说一声再见吧。 （播放 再 见吧，冬天录音） 师生齐说冬天再见，再见吧， 冬天！ 生：慢慢的，又 飘又摇。 生：跳舞 学生模仿雪花 动作 学生跟音乐用 三拍子感受 教师用朗诵的方法帮助 学生记忆歌词， 也是一种 暗示， 音乐与诗歌能完美 结合的暗示， 潜移默化的 给学生更多的表现音乐 的方法。 学生之间或者学生与老 师之间的互相合作， 在巩 固练习的同时， 增进了合 作能力的发展 1、通过学生对歌曲的艺 术实践、 比较提高学生对 歌曲的处理能力喝审美 核 心 推 进 四、新歌教学 1.按节奏朗读歌词 A 师：老师想在音乐声中 跟冬天
8、说一声再见，请你们听 听看，好不好？（师随着再 见吧，冬天的伴奏音乐有感 情地朗读歌词一遍。） B 师：请你们也在音乐声 中跟冬天说再见吧。 生：（齐声有感情地朗读 歌词一遍。） 师：老师还想唱着歌跟冬 天说再见呢，不过要请你们用 身体语言来给老师伴奏。 2.用分句模唱的形式学 唱歌曲。 3.请学生完整地演唱歌曲，并 1、 学生听教师 朗诵歌词 学生模仿教师 集体朗诵歌词 师唱歌曲一 遍，生或拍手或 拍肩或摇动身 体随三拍子音 乐伴奏。 2、 随教师钢琴 伴奏模唱歌 曲旋律 3、跟伴奏完整 启发学生用抒情优美的声音 演唱，同时加上声势动作，加 以伴奏。 演唱歌曲 能力 2、让学生通过多种表现
9、方法来表达心中对音乐 的理解， 师生共同参与最 终达到的教学目标 开 放 的 延 伸 五、创新教学，开拓思维 1、学生对歌曲的情绪，速 度，力度，打击乐的运用等 进行设计，并表演。 2、师：我们跟冬天说了 再见，你还想和冬天的什么说 再见呢？ 师：恩，好。那请你把自 己编的歌词唱出来。 师：我们和冬天说了再 见，那要希望谁快来啊？ 生：快来吧，春天。 生：快来吧，小鸟 师：好，请小朋友把自己 编的歌曲在自己小组唱一唱。 1、生生配合， 创造表演 2、生：我要和 雪花说再见，希 望它再来。 生：我要和小手 套说再见。 生：我要和腊梅 花说再见。 学生试唱新编 歌曲。 3、 学生分组讨 论或练习歌
10、 曲，并分组 表演 第二课时第二课时 课题：课题： 小小雨点小小雨点 教学目标：教学目标： 1.通过欣赏木琴独奏小松树，了解木琴的音色，感受到乐曲的情绪，在聆听过 程中获得愉悦的体验 2.通过演唱小小雨点，感受二拍子歌曲的节拍感能用轻快跳跃的声音来演唱歌 曲。 3. 能利用打击乐器自编声势动作为歌曲伴奏。 教学重点：教学重点： 1完整的边背唱歌曲小小雨点边进行表演。 2体验生活，感受音乐。 教学难点：教学难点： 1有弹性的演唱歌曲中“沙沙沙沙沙”部分。 2用各种打击乐器或人声或身体部分表现雨和水。 教学过程设计教学过程设计 宣布上课宣布上课 师生问好歌及课堂习惯训练 教学环节教学环节 教师活动
11、教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 开 放 的 导 入 一、快乐律动 （在小小雨点乐声中进入 教室） 二、大雨点和小雨点： 1、出示小兔子玩具：大家 好！我是小兔子咪咪！今天我 到山上采蘑菇， 蘑菇长得可大 可香啦， 你们知道这是为什么 吗？ 2、师在黑板上画大小雨 点：对，是雨点帮的忙，小蘑 菇喝了雨水就长大了。 你们发 现它们有什么不同的地方 吗？ 一、学生直接做 模仿雨点的手 指操。 1、学生纷纷发 言 2、生从两个雨 点的样子、声音 的大小进行对 比并模仿。 1、 初步熟悉音乐， 激发 学生的积极性 可爱的动物形象一直是 一年级学生所喜欢的。 用特殊的动物形象来帮 助学生引发
12、兴趣，往往 达到事半功倍的效果。 声势动作是学生一入学 来就常用的为音乐伴奏 表现的方法，让学生自 主想象，用自己的声音 3、师引导生在人声模仿的基 础上，形成有规律的节奏型， 并同时用琴弹奏小小雨点 为他们伴奏。 4、出示报纸，请生发挥想象， 用不同的方法按一定节奏模 拟雨声。 （表扬生真聪明、模 仿得真像！ ） 3、学生大胆表 现 4、鼓励更有创 意的模仿表演 模仿雨点对他们来说也 是一种全新的体验和挑 战。 运用人声模拟、 声势动作 让学生感知音律 帮助学生回忆已有动物 声音的记忆， 为后面的创 编做铺垫。 简单的节奏训练 感受两小节和一小节空 拍帮助学生很好的空出 小间奏的旋律， 初步
13、感受声音的强弱， 在练唱同时，学会控制 自己的声音的强弱。 针对一年级学生的年龄 特点，帮助学生记忆歌 词。 引导生有弹性地演唱， 体 现活泼欢快的情绪。 核 心 推 进 三、顽皮的小雨点： 1、 （师）你们模仿的雨 点声动听极了！ 那么谁知道顽 皮的小雨点究竟会去什么地 方玩呢？ 2、 （师）它到了这些地方 之后， 将会发生怎样的变化？ 3、 （师）你们的想象力真 丰富啊！ 小雨点听了都开心得 唱起了歌呢！ 闭上眼睛仔细听 听， 它去的地方真的被你们猜 中了吗？ 4、师生动范唱。 5、 （师）果然被你们猜中 了， 说明你们很仔细观察身边 的事物，都是生活的“有心 人”！看，小雨像春姑娘纺出
14、的线，轻轻地沙沙沙！花 儿喝到了甜甜的雨水， 开心得 张开了嘴巴； 鱼儿看池塘里的 水多了起来， 开心得摇起了尾 巴；苗儿今天也喝了个饱，开 心得向上爬了。 可见小雨点的 1、鼓励学生大 胆发言。 2、生有可能回 答：花儿都绽开 了笑容、鱼儿跃 出了水面、苗儿 在比谁爬得高 等， 3、学生再次欣 赏歌曲 4、生自由摆动 身体，整体感受 音乐情绪。 5、师边说边与 生做动作）那 么，我们也来模 仿一下小小雨 点的歌声，用 “沙沙”轻声 地唱一唱吧！生 用“沙沙”轻 轻哼唱，感受歌 曲的情绪。 作用可真大呀！ 6、 教师弹琴轻声唱第一段 歌词。 7、 （师）小雨点可顽皮了， 它喜欢蹦蹦跳跳地唱歌，
15、 谁能 试着唱出这种感觉来？ 8、全体生有弹性地演唱。 9、 （师）小雨点说，它很 喜欢你们用“沙沙”来为歌 曲伴奏的声音， 那么现在一部 分小朋友唱歌， 一部分小朋友 为他们伴奏好吗？ 10、 （师）快来看看，小雨 点又到了哪些地方？谁又会 乐得怎么样？ 11、学唱第二段歌词。 12、指导学生用活泼、亲切的 情绪演唱歌曲： （师） 小雨点给了它们这么多 快乐， 我们能不能在 （沙 沙 | 沙 沙 |沙 | ）的地方唱 得轻巧一些、亲切一点，我想 花儿、 鱼儿、 苗儿会更开心的。 6、学生随琴声 唱第一段歌词 7、请两位生分 别试唱对比，奖 给小礼品。 8、集体演唱 9、学生合作表 现 10、
16、学生回答 11、自主学唱第 二段歌词 12、学生有感情 的演唱歌曲 1、能力强的学生可以充 分的变换的不同的动作， 能力较弱的学生， 可以通 过创编出差不多的动作 后教师将其动作进行加 工整理变成学生自己的 东西， 因此而得到音乐方 面的自信！ 2、 打击乐器伴奏的加入， 让学生丰富更多的表现 音乐的形式。 分组进行训 练表演，达到组内合作， 组外竞争， 并集体分工合 作， 从而使得歌曲表现的 更丰富 开 放 的 延 伸 三、表现歌曲 1、 （师）大家的歌声真美 啊，我决定邀请花儿、鱼儿、 苗儿及小雨点一起来表演节 目！可是节目还没有编排好， 想请小朋友们帮帮忙， 出出主 意。 2、分角色表演
17、唱（全员参 与） ： 请一些生戴上头饰， 分别饰演花儿、鱼儿、苗儿、 云儿及小雨点。 其余生有的牵手围 1、学生自由分 组练习，教师巡 回指导，启发学 生拓宽思路。各 组派代表展示， 师生点评改进。 成一个圈蹲下，做池塘；有的 双手胸前交叉相牵，做篱笆； 有的用报纸、人声做伴奏。 评选出“最佳表演 奖”、“小小歌唱家”、“创 意小博士”等。 第三课时第三课时 课题：课题： 小松树小松树 教学目标：教学目标： 1、通过欣赏乐曲，培养学生正确的聆听习惯。 2、通过对木琴的了解与欣赏，使能够结合自己的感受运用于课堂实践中。 3、通过欣赏乐曲，打击乐器伴奏等得学习，引导感受音乐的旋律节奏。激发学 生用
18、快乐的心情歌唱并进行表演，从而培养学生演唱表演的自信心及表演力。 4、在老师的指导下模唱乐曲的主旋律，并通过多次聆听准确辨别五次变奏。 教学重教学重点：点： 通过欣赏乐曲，培养学生正确的聆听习惯，模唱乐曲的主旋律，并对木琴有一个初 步的了解。 教学难点：教学难点： 打击乐器为歌曲小松树伴奏并听过多次聆听准确辨别乐曲中得五次主题变奏。 教学过程设计教学过程设计 宣布上课宣布上课 师生问好歌及课堂习惯训练 教学环节教学环节 教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 开 放 的 导 入 一、情景导入 1、师：春天来临的时候，大 森林是最美丽的，老师今天 带大家去一座美丽的大森林 看一看好不好？现
19、在让我们 唱着愉快的歌出发!（大森林 到了！小朋友看到了什么？ 听到了什么？ 2、师：回答得非常好，刚刚 展现在我们面前的是一幅优 美的森林画卷。 大家再看，那是谁？ 师：对！它就是大森林的小 主人可爱的小松树。它 正在欢迎咱们呢 1、学生纷纷回 答 2、松树娃娃 用趣味的方法揭示课题， 这就是情境导入的乐趣， 学生喜欢，也就更加投入 到课堂的学习中，教师上 起课来也就会更轻松，这 是一个良性循环。 每次欣赏课程都是训练学 生良好音乐品质的一次最 核 心 推 进 二、聆听乐曲 1、初听乐曲 师：听完乐曲，谁来说说听 起来感觉怎么样？ 师：回答得真棒！音乐非常 的欢快，明亮。 2、了解木琴 师：
20、那谁知道这首曲子是由 什么乐器演奏的？让我们认 识一下它（播 CAI 课件展示 木琴图片） 3、复听乐曲 师：让我们再好好的聆听一 遍。 师：乐曲的开始的一段，大 家觉得 师： 这种感觉更 象是一天当中的哪个时候 呢？ 师：大家在这一段听到了什 么？ 师：谁来学学？ 师：刚才小朋友的表现太棒 了！可以想象，当清晨的第 一缕阳光，穿过森林，撒在 小松树上。小溪流水潺潺， 林中还不时传来布谷鸟的清 脆鸣叫。那是多么美妙的景 色啊！咱们给这首乐曲取个 名字好不好？ 4、师：今天我们听赏的就是 小松树 ， 是一首由儿歌改 编成的木琴独奏曲 5、欣赏乐曲第二部分 师：不知道小朋友注意到没 有，这首曲子在
21、演奏了一遍 后，后面还演奏了好几次。 1、学生从情绪 速度等方面来 讨论对乐曲初 听的感受 2、学生了解认 识木琴的各部 分以及音色 3、学生在教师 的引导下展开 想象，描出小鸟 的鸣唱，布谷 鸟，风吹过树 林，小河流水等 自由地节奏表 现一副美丽的 森林清晨景象 5、学生说出乐 曲的变化 佳平台，安静的聆听，注 意速度、情绪、音色等等， 敏锐的感知音乐，直到知 道怎么听，怎样听！ 课件的灵活运用可以让教 师充分解放思想，让学生 充分感受，充分想象。 变奏是乐曲变化的一种既 常用又复杂的表现手段， 对一年级学生来说有一定 的难度，但把抽象的音乐 概念转换为有趣的音乐游 戏，则能改变学生学习的
22、难度。 但究竟是几次呢？这样好不 好，当你听到一遍后立刻举 手示意老师，看谁听得最仔 细！ 师：对！在曲子演奏一遍之 后带有变化的演奏了 5 次。 让我们感觉小松树更加的活 泼可爱生动！ 6、乐曲整体复听 6、学生完整欣 赏乐曲 以往的拓展都是还能怎样 听，怎样演奏，怎样表演， 今天用还能怎样唱来拓 展。有机的将乐曲和歌曲 结合，让学生层层递进的 学习，效果会更好！ 开 放 的 延 伸 五、演唱唱曲综合表现 1、学唱旋律（师弹钢琴） 2、熟悉歌词 3、学生演唱展示 师：有哪位小朋友上来唱给 大家听听？（师指挥） 4、处理歌曲 5、律动表现歌曲 师：想一想，能不能用身体 和手势为歌曲伴奏？ 6、简单歌词改编活动 师：森林里除了小松树还有 什么？ 哪一位小朋友上来 试试？ 7、集体整体展示 学生跟教师学 唱歌曲小松 树
