1、实验小学五年级数学下册教学设计课 题分数的连加、连减和加减混合运算课时安排4课时第3课时教学内容国标本苏教版P81页的例2，“练一练”和练习十五的第14题教学目标1、使学生联系具体的问题情境，理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序，能正确进行分数加减的混合运算。2、使学生能用分数加减法解决一些简单的实际问题，进一步提高解决实际问题的能力，发展数学的应用意识。3、使学生在学习活动中，获得成功的体验增强学习数学的自信心。教学重点联系具体的问题情境理解并掌握分数加减混合运算的顺序，能正确地进行分数加减的混合运算教学难点学会分析把总数看作单位“1”，求剩余部分占总数的几分之几之类的实际问题的数量关系，学
2、会用分数减法或加减混合运算解决这类的实际问题课前准备多媒体课件、教学流程教师活动学生活动再设计课前复习导入1、口算 1/4+1/3 5/9-2/31/2+1/63/4-5/81/6+3/10 9/14-1/23/8+1/85/9-2/97/10+5/103/10+3/42、整数加、减混合运算的运算顺序是什么？指名口答，并说说方法。互动交流互动交流（一）出示例题：红山小学校园里有一个花园，其中月季花的面积占1/4，杜鹃花的面积占1/3，其余是草坪。草坪的面积占几分之几？（二）让学生独立解答交流总结：列式的思考方法和整数、分数应用题的方法一样。 注意：一个花园用单位“1”表示，它相当于总数。 （三
3、）选择典型的解法让学生板演11/41/3 1（1/41/3）（四）让学生说说是怎么想的（五）让学生独立计算（六）验证答案。 检查法：将算式检查一遍。 验算法：两种方法的答案一样，说明答案是正确的，一种方法（算式）是另一种方法（算式）的验算。（七）问：通过解答这一道题目你有什么体会？（八）小结：整数、小数四则混合运算的顺序同样适用于分数的计算说说各自对题目的理解。列出算式，交流列式的理由。 指名学生说出算式。让学生板演独立在书上完成学生谈体会并小结方法。巩固应用（一）计算下面各题5/92/32/5 1（1/21/6）1、生独立计算2、指名板演，集体评议（注意让学生感悟不同的算法）（二）解答下面各题1、有一块2米长的布，第一次用去2/5米，第二次用去1/3米，还剩多少米？2、有一块2米长的布，第一次用去它的2/5，第二次用去它的1/3，还剩几分之几没用？全课小结通过本课的学习你有哪些收获？拓展练习完成做练习十五的第1-4题板书设计教学反思领导签字
