1、 1 教学目标教学目标 1、情感、态度、 价值观目标 能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由 衷欢迎的愉快心情 2、过程与方法 目标 在听、唱、创编等多种音乐实践活动中体验歌曲塑造的音 乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲， 培养学生的歌唱能力 3、知识与技能 目标 感受歌曲两段曲式的特点，体会主歌与副歌的不同情绪及 歌曲表现的喜悦之情 教学重点教学重点 准确有感情地演唱歌曲 教学难点教学难点 能够用自然的声音、准确的节奏表现歌曲，能处理好主歌与副歌部分的表现 教学内容教学内容 分析分析 这是一首 4/4 拍、二段体结构的儿童歌曲。它通过形象的语言描写了孩子们 平日课
2、间十分钟的真实情景，曲调活泼、欢快、生动，表现了孩子们在学习后自 由欢快的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现“ 0XX | XX XX XX XX | XX XXX 0 |”这一节奏型，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜 悦的真实写照；第二段音调转为抒情，切分节奏“0X | X X X X | X XX 0 |” 第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法，唱出了孩子们对课间十分钟由衷的欢 迎。 教学策略教学策略 节奏卡片的运用、即兴声势伴奏、舞蹈的切入等手段，提高课堂教学的趣味 性,丰富课堂教学。 教具学具教具学具 媒体准备媒体准备 多媒体课件、电子琴、节奏卡片 教学时数教学时
3、数 一 课 时 第第 1 1 课课 时时 教教 学学 过过 程程 教教 学学 程程 教师教的活动教师教的活动 学生学的活动学生学的活动 教具、 学具教具、 学具 以及媒体以及媒体 运用运用 教与学的教与学的 评价手段评价手段 运用运用 教学环节设计教学环节设计 意图意图 2 序序 导导 入入 阶阶 段段 1、节奏听辨： （1） X X （2） XX XX （3） 0 0XX （4） XX XXX （5） X X （6） X - 2、节奏接龙： 1、认真看和听，并 回答问题 电子琴 节奏卡片 形成性 评价 采用节奏游 戏，尽快吸引 同学们的注意 力，新旧知识 的融合，歌曲 中的难点节奏 也在不知
4、不觉 中解决。 展展 开开 阶阶 段段 3、播放歌曲哦，十 分钟 问题一：歌名是什 么？ 问题二： 拍子是什 么？ （3/4、 4/4、 6/8） 问题三： 演 唱 形 式 是 什 么？（独唱、齐唱、 合唱） 4、揭示课题 5、电子琴弹伴奏让学 生试唱 问题四： 同学们， 你们喜欢 下课的十分钟吗？应 1、安静地聆听，听 完后回答问题 看歌谱跟着电子琴 伴奏唱 音响资料 课件 电子琴 形成性 评价 通过三个 问题，初步了 解学生对歌曲 的认知情况， 并引起他们的 注意。 这首歌因为 每天放学广播 都会播放，虽 耳熟能详，但 又不全会，所 以通过未学先 唱，找出同学 3 该用怎样的情绪来唱 这首
5、歌呢？ （那么我们 就用喜欢和高兴的心 情来唱好这首歌） 6、学习歌曲 （1）边学边解决难点 （2）讲解歌曲结构： 这是一首二段体结构 的歌曲 A 部分是主歌， 叙述性较强， 重复时歌 词一般不相同； B 部分 是副歌， 内容与主歌形 成对比，是歌曲的高 潮， 重复一遍时歌词一 样。曲式结构是： （ A B :| B）下面我们来 感受一下， 并在歌曲中 找出来。 播放课件 （3）学会全曲 （4）引导学生即兴创 编声势节奏， 为歌曲伴 奏 （提醒主歌与副歌要 有对比） （5）听录音伴奏唱好 全曲。 问题五： 主歌和副歌的旋 律特点 （节奏紧密、 活 课件 电子琴 音响资料 们容易唱错、 似懂非懂
6、的地 方加以练习， 这样可以节省 让同学们真正 学会这首歌曲 通过形式多 样的手段来学 习及表现歌 曲，引发学生 兴趣，让他们 学起来更容 易、更扎实。 4 蹦乱跳； 节奏舒展、 音 调抒情） 拓拓 展展 阶阶 段段 6、集体舞：快乐十分 钟！师生同乐！ 问题五： 请说说这是什么 类型的歌曲？ （历史歌 曲、 流行歌曲、 校园歌 曲） 音响资料 形成性 评价 组织学生自 己编排舞蹈， 可 以最大限度促 使学生参与音 乐，表现音乐， 激发他们的创 作热情。 老师要 充分运用启发 式教学， 不断予 以鼓励， 肯定学 生， 让他们自信 满满！ 结结 束束 阶阶 段段 7、总结： （1）这节课你都学到
7、 了什么知识？ （2）结束语： 同学们，课间十分 钟的作用是让我们放 松身心， 精神抖擞地迎 接下节课的到来， 老师 希望你们不要再用课 间时间赶着做作业， 而 要站起来走动走动， 但 也不能为了贪玩而忘 了上洗手间， 忘了为下 终结性 评价 5 节课的学习做准备， 我 相信同学们会科学合 理地安排好自己的学 习与休息时间。 今天的 课到此结束，谢谢大 家！ 课后课后 反思反思 本节课的教学，教师创设了平等和谐的教学氛围，从听入手，让学生感受音乐的情 绪、熟悉音乐的旋律，再引导学生联系实际生活经历，通过想象和模仿对歌曲进行音乐 处理。通过学生的感知，引导学生从唱、跳、演奏等方面来表现音乐的美。本节课不仅 给很多学生展示自己的机会， 使学生既是创作者又是表演者和欣赏者， 关注学生的情感， 从活动中充分让学生说、唱、想象和创造，孩子们从中体会到学习的快乐，感受到音乐 的魅力和成功的喜悦。 但是本节课中也有不足之处，如学生学习歌曲的方式还可以更灵活多样，演唱歌曲 的形式可以更多样，应该充分相信学生的能力，引导学生自主学习。
