哦十分钟

1、欢迎来到音乐课堂欢迎来到音乐课堂 打字机工作时都会发出哪些有趣地声音呢？打字机工作时都会发出哪些有趣地声音呢？ 打字声打字声 铃铃 声声 倒机声倒机声 “叮”“叮” 打字机很早就已经被电脑所代替，几打字机很早就已经被电脑所代替，几 乎很难再见到打字机。但在电脑诞生之前，乎很难再见到打字机。但在电脑诞生之前， 打字机的作用可大了，打字机的作用可大了，1919世纪美国的办公世纪美国的办公 大楼中处处传出打字机的声音。大楼中处处传出打字机的声音。 20世纪最重要的一位世纪最重要的一位 “亲子音乐家亲子音乐家” 【美】 安。

2、现在是电脑时代了，但是在电脑没 有普及之前，打字机是当时经常使用的 办公用品。当在打字机上打满一行字母 时，机器会自动发出“满行预告”的铃 声，这就要将机头倒回左边，继续打下 一行。 （管弦乐）（管弦乐） 【美美】安德森安德森 曲曲 全曲全曲 1、乐曲、乐曲仿佛把你带到了哪里仿佛把你带到了哪里？分成分成几段几段？ 情绪、速度情绪、速度、 旋律旋律、节奏、力度怎么样、节奏、力度怎么样？ 2、全全曲曲“ding”出现了几次？边听边打字出现了几次？边听边打字 主题主题 慢慢 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 主题。

3、水坪镇中心小学水坪镇中心小学 歌曲欣赏歌曲欣赏 金 铭 - 哦 十 分 钟 . m p 3 儿歌 .mp4 探究学习： 认真听歌曲，说说歌曲带给你 什么样的情绪？ 轻快、活泼 歌曲的由几个乐段组成? 舞 蹈。

4、你能听出音乐中 出现了哪些有意 思的声音吗？ 打字机是一种手动的 机械，发明于19世纪， 能迅速打出英文，是 人们工作和学习的好 帮手，现在打字机已 经被电脑所取代，同 学们已经很少能见到 它们了。 （管弦乐）（管弦乐） 管弦乐曲管弦乐曲打字机打字机是美国作曲家莱罗尔是美国作曲家莱罗尔 安德森于安德森于19501950 年创作的一首管弦乐曲。在乐曲中，作者独具匠心地用真年创作的一首管弦乐曲。在乐曲中，作者独具匠心地用真 正的打字机声音为素材，描绘了大城市办公楼中喧嚣的打正的打字机声音为素材，描绘了大城市办公楼中喧嚣的打 。

5、管弦乐管弦乐 打字机打字机 （美）安德森（美）安德森 管弦乐管弦乐 打字机打字机 （美）安德森（美）安德森 管弦乐管弦乐 打字机打字机 （美）安德森（美）安德森 第二段：第二段： 强弱鲜明强弱鲜明 富于动感富于动感 第三段：第三段： 第一段：第一段： 紧密紧密 快速快速 平稳平稳 紧密紧密 快速快速 平稳平稳。

6、四年级欣赏四年级欣赏打字机教学设计打字机教学设计 教材分析教材分析： 打字机是一首描绘性非常强的管弦乐小品，由美国指挥 家、作曲家安德森创作。乐曲共一分四十三秒，虽短小却诙谐有 趣。全曲分为 ABA 三部分。快速平稳的第一主题旋律在全曲中出 现了三次，第二主题以上行、下行的反复波动配以鲜明的力度构 成了形象而具有动感的旋律，与第一主题形成明显的对比。乐曲 最大的特点是借助打字机作为节奏乐器，配以快速灵巧的旋律， 淋漓尽致地表现了打字机的美妙声音。 表现出办公室里人们紧张 而愉快的工作情景。它深受人们的喜爱。打。

7、【教材】上海音乐出版社出版的九年义务教育课本音乐 【年级】三年级第二学期第三单元第一课 【课题】哦，十分钟 【执教】 【课时】第一课时 【教学内容】学习歌曲哦，十分钟 【教学设计说明】 哦，十分钟是一首欢快活泼的儿童歌曲，二四拍，大调式。歌 曲旋律轻松、愉快，节奏轻盈、跳跃，生动地刻画了当代少年儿童活 泼可爱、富有朝气的形象，歌词清新、朗朗上口，贴近学生的生活， 以略带调皮的口吻诉说了少年儿童对课间十分钟休息时间的渴望。 歌曲分为 A、B 两段，A 段轻松、跳跃、欢快，描写了下课愉快游戏 的心情， B 段舒展、 抒情。

8、打打 字字 机机 学校学校： 执教执教： 年级年级：四年级 教材分析：教材分析： 打字机是上海教育出版社四年级下册第二单元欣赏课，是美国作曲家、 指挥家安德森在办公室打字的时候， 听到打字机发出 “嗒嗒” 的打字声以及铃声， 还有换行的“唰”声，这促发了他创作的灵感，以打字机作为打击乐器，写下了 这首名为打字机的管弦乐曲。乐曲为三段体 ABA 结构，乐曲诙谐有趣，表 现出紧张忙碌的办公室里人们愉快工作的情景。 教学内容：教学内容： 欣赏乐曲打字机 教学目标：教学目标： 1、情感态度与价值观：通过欣赏乐曲，用肢体语言体验。

9、打字机教学设计 教学内容 沪教版四年级下册打字机 教学目标 1.主动参与音乐实践活动激发学生学习兴趣，从中获得美的体验与感受，陶冶音 乐情操。 2.能够较准确地说出乐曲的旋律高低，节奏及情绪变化，准确分辨出乐曲的主体 旋律，可以根据节奏、旋律、情绪的不同为乐曲分段，并理解三段体的结构。 3.在感受与体验乐曲的过程中，学生的音乐想象力、表现力和创造力得到激发， 同步与打字机声配音响，锻炼学生对声音的敏锐反应。 教学重难点 教学重点 分辨乐曲的段落，理解三段体结构。 教学难点 听辨音乐的主题部分，在提示和换行时能准确地。

10、打字机 一、教学设计与过程一、教学设计与过程 音乐新课程标准指出：“音乐教学应以学生为主体，培养学生自主学习的精神， 音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术审美体验之中。”我们要从 传统的以“教”为主转化为以“导”为主。根据小学四年级学生的认知规律，欣赏必须 从感性过渡到理性，再用理性引导到更高层次的感性。所以本节课我在教学设计上，结 合了学生的身心特点，淡化乐理，采用奥尔夫教学法引导学生用律动模拟声响，以锻炼 学生对声音的敏锐反应。本节课将打字机的打字声、铃声和倒机声作为学生学习的兴趣 。

11、哦，十分钟教案哦，十分钟教案 教学目标： 1、通过欣赏歌曲作品，体会学习生活的美好，充分感受学习之余短暂的休憩时 光，形成科学、正确的学习态度与方法，合理利用和安排学习时间。 2. 从歌曲中体验课间十分钟的轻松、愉悦，体验学习生活的美好。 3、把握歌曲的节奏特点，并了解节奏的表现意义。 教学重点： 学唱时准确把握歌曲每句开头的弱起节奏，把握句尾停顿的准确时 值，形成连接时的轻快、跳跃与自然。 教学难点： 带休止的切分节奏的演唱。 教学方法：视听结合。 教学准备： 多媒体电子琴跳绳毽子等 教学过程 一组织教学 师生问。

12、打字机教学设计 教学内容 沪教版四年级下册打字机 教学目标 1.主动参与音乐实践活动激发学生学习兴趣，从中获得美的体验与感受，陶冶音 乐情操。 2.能够较准确地说出乐曲的旋律高低，节奏及情绪变化，准确分辨出乐曲的主体 旋律，可以根据节奏、旋律、情绪的不同为乐曲分段，并理解三段体的结构。 3.在感受与体验乐曲的过程中，学生的音乐想象力、表现力和创造力得到激发， 同步与打字机声配音响，锻炼学生对声音的敏锐反应。 教学重难点 教学重点 分辨乐曲的段落，理解三段体结构。 教学难点 听辨音乐的主题部分，在提示和换行时能准确地。

13、打字机教学设计 （欣赏课） 一、教学内容 上海教育出版社四年级下册第二单元聆听课打字机 二、教学目标 1、欣赏管弦乐曲打字机，能逐步注意节奏、速度、力度等音乐 表现要素，感受乐曲充满活力、形象鲜明的旋律，欢乐轻松的情绪。 2、通过画旋律线、捻指、拍手，能感知、辨别乐曲主题。 3、体验、联想乐曲带给人们的不同情绪。 三、教学重、难点 教学重点：欣赏器乐曲时展开想象和联想，采用各种教学手段帮助学 生听懂音乐，加深对乐曲的理解。 教学难点：欣赏音乐，展开想象并按能力与爱好表现、创造乐曲描绘 的情景。 四、教学过程 （一。

14、哦，你 好，你 好 十 分钟 哦，欢 迎，欢 迎 十 分钟 那，下 课 铃 声 送来 十分钟 来吧，大家 都来 轻松 轻 松 0 0 0 0 0 0 0 - - 哦，十分钟哦，十分钟 仔细聆听歌曲思考问题仔细聆听歌曲思考问题 1 1. .歌曲可分成几大部分歌曲可分成几大部分? ? 2.2.每部分的节奏分别是什么？每部分的节奏分别是什么？ 哦，十分钟哦，十分钟。

15、教学目标：1 知识目标 感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌 曲表现的喜悦之情。 2 能力目标 指导学生体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确 有感情的表现歌曲，培养学生歌唱能力。 3 情感目标：能够加入律动及歌词编创表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟 由衷欢迎的愉快心情。 教学重难点：指导学习第一乐段的旋律和演唱特点。歌曲旋律中附点音符节奏，以及四分 休止符，八分休止符的正确演唱。 、 课前准备：要求学生收集课间时间同学们都在做些什么，并与国外课间活动进行比较。 教学过程： 。

16、一、教学目标 1. 准确有感情地演唱歌曲哦，十分钟 2.学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦的心 情。 3.通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。 二、教学重点、难点 （一）教学重点（一）教学重点 准确有感情地演唱歌曲哦，十分钟 ，用歌声表现出 快乐的情绪。 （二）教学难点（二）教学难点 带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。 三、教学过程 （一）（一）组织教学组织教学 1. 听音乐进教室 2. 师生问好 （二）（二）导入导入 师：在我们一天的学习生活中，什么时间是同学们最喜 欢的呢？为什么会喜欢呢？当学生们回答出课。

17、科目：音乐 年级：五年级 课题： 哦，十分钟 教学目标： 1、在学唱歌曲过程中，激发学生学习音乐的兴趣，体验歌曲塑造 的音乐形象，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉悦心情。 2、学习通过音乐的方式表达自己高兴、快乐的情绪。 3、学唱歌曲哦，十分钟 ，感受不同乐段所表现的不同情绪，能 够用轻盈、舒展的声音准确而有感情的演唱歌曲。 教学重点：准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。 教学难点：演唱切分音是节奏要准确。 教具：电子琴、碰铃、双响筒等。 教学过程： 一、导入 1、师：同学们，请大家说说在学校里最快。

18、哦，十分钟哦，十分钟 教材分析：教材分析： 这是一首创作歌曲。bB 大调，4/4，二段体。歌曲旋律明快、活泼，结构工整。 第一乐段弱起节奏和大量的八分音符的运用，使音乐显得活泼跳跃，表现了少年 儿童活泼好动的天性。第二乐段改变第一乐段的固定节奏，运用了大量的附点四 分音符表达了孩子们向往自由的心声。 教学目标：教学目标： 1准确有感情地演唱歌曲哦，十分钟！。 2学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己高兴、快乐的情绪。 3通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣，运用多形式来让学生从歌曲中体 验课间十分钟的轻松、愉悦，。

19、哦，十分钟教案 歌曲哦，十分钟这首歌是一首 2/4 拍，两段体结构的儿童歌曲。歌曲曲 调欢快活泼，语音形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩 子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。 教学目标： 知识与技能：复习音乐知识：弱起、十六分音符、切分音、八分休止符， 能准确地演唱。 过程与方法：能够自然、有表情地演唱歌曲，能分辨主歌及副歌部分， 并能用不同（力度、情绪、演唱形式等）方式处理主歌副歌的不同。 情感态度、价值观：从学唱歌曲中激发学生对童年校园生活的热爱之情， 感受作品所表达的活泼、欢乐的情绪。 。

20、哦！十分钟 教学目标 1能随着伴奏有表情地演唱哦，十分钟 ，知道这首歌曲有两 个乐段组成。 2课外听到兵乓变奏曲 ，知道这是一首根据歌曲小小球儿 闪银光创作的钢琴曲。 教学重点 轻松愉快的情绪演唱歌曲。 教学难点 切分音的准确掌握 教学准备 手风琴、竖笛、课件 教学过程： 一、组织教学 二、播放哦，十分钟歌曲 谈话导入：上课时间 40 分钟非常宝贵，要集中注意力学习，下 课 10 分钟也同样非常宝贵，因为只有休息、放松好，才能使下一节 课精神更集中，这就是学习、休息两不误，咱们学校的课间时间是 12分钟， 目的也是让高层的同学。

21、1 教学目标教学目标 1、情感、态度、 价值观目标 能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由 衷欢迎的愉快心情 2、过程与方法 目标 在听、唱、创编等多种音乐实践活动中体验歌曲塑造的音 乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲， 培养学生的歌唱能力 3、知识与技能 目标 感受歌曲两段曲式的特点，体会主歌与副歌的不同情绪及 歌曲表现的喜悦之情 教学重点教学重点 准确有感情地演唱歌曲 教学难点教学难点 能够用自然的声音、准确的节奏表现歌曲，能处理好主歌与副歌部分的表现 教学内容教学内容 分析分析 这是一。

22、哦 十分钟教学设计 教学目的： 1、课间，课余是同学们放松，快乐的时刻，本课作品反映的是学生们快乐的课余生活的一 个测面。在教育部“减负”的指导下，同学们会更生动活泼地学习，生活。 2、体现情感不技能、过程不方法、情感态度不价值观。 3、能用圆润轻巧的声音，轻松愉快的情绪表现歌曲。 4、激发学生的学习兴趣，使孩子们在玩中学，在乐中学，感受童年的美好生活。 教材分析： 歌曲哦，十分钟是一首 2/4 拍，D 宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼， 语言形象生动。 歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写， 表现了孩子们。

23、歌曲哦，十分钟歌曲哦，十分钟 教学设计教学设计 1 教学目标 从学唱歌曲 哦， 十分钟 中激发学生对童年校园生活的热爱之情， 感受歌曲所表达的活泼、 欢快的情绪。 能够分辨主歌及副歌部分，能用不同的（力度、情绪等）演唱方式处理主歌副歌的不同。 能够准确的唱好歌曲弱起和八分休止符部分。21 世纪教育网版权所有 2 学情分析 哦，十分钟是一首 4/4 拍，两段体结构的儿童歌曲。歌曲曲调欢快、活泼，语言形象生 动。 歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写， 表现了孩子们在紧张的学习后自由欢快的心情。 歌曲 A 段节奏比较轻松活泼，B 段。

24、哦，十分钟 一、教学目标： 1、准确有感情地演唱歌曲哦，十分钟 2、学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦的心情。 3、通过学习让学生们知道下课十分钟应该让我们放松心情放松视觉 疲劳和身体疲劳。 二、教学重点： 准确有感情地演唱歌曲哦，十分钟 ，用歌声表现出快乐的情绪。 三、教学难点： 切分节奏的演唱和个别音高。 四、教学准备： 多媒体课件 五、教学过程： 1、导入新课，出示课题。 2、初步感知音乐提出问题歌曲给你带来什么情绪？ 3、学习歌曲。 4、学生模仿老师带上节奏读歌词。 5、用“啦”模唱歌曲。 6、带歌词学唱。。

25、哦，十分钟教案 （1） 从学唱哦，十分钟中激发学生对童年校园生活的热爱之 情，感受作品所表达的活泼、欢快的情绪。 （2） 能够自然、 有表情地背唱这首作品， 并在音乐听觉感知的基 础上识读乐谱， 分辨主歌和副歌部分， 并能用不同的 （力度、 情绪、演唱形式等）方式处理主歌副歌的不同。 （3） 复习音乐知识：弱起、十六分音符、附点四分音符、八分休 止符， 能准确地演唱。 通过本课的学习能够与他人充分合作， 增强集体意识。 教学重点：能够用自然的声音、准确的节奏和音调表现歌曲。 教学难点：能处理好主歌与副歌部分的表现。 教。

26、快乐的课间教学设计快乐的课间教学设计 教学内容：教学内容：歌曲哦十分钟歌曲哦十分钟 教学目标：教学目标： 1、准确有感情地演唱歌曲哦，十分钟！ 。准确有感情地演唱歌曲哦，十分钟！ 。 2、学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己高兴、快乐的情绪。学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己高兴、快乐的情绪。 3、通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。 教学的重、难点：教学的重、难点： 1、准确地、有感情的演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。、准确地、有感情的演唱歌曲，用歌声表现出。

27、哦，十分钟哦，十分钟 十分钟 | | 2/4 | | | | | | | 这首歌曲分几个乐段？ A乐段节奏紧凑 旋律活泼 两个乐段 B乐段节奏舒缓 旋律抒情 请听歌曲请听歌曲哦，十分钟哦，十分钟 思考：思考： 1.1.歌曲描述了什么内容？歌曲描述了什么内容？ 2.2.歌曲的情绪是怎样的？歌曲的情绪是怎样的？ 欢快的欢快的 这首歌曲分几个乐段？ A乐段节奏紧凑 旋律活泼 两个乐段 B乐段节奏舒缓 旋律抒情 1.1.歌曲有几段歌词？歌曲有几段歌词？ 2.2.歌曲可分成几个部分？歌曲可分成几个部分？ 第一部分：活泼第一部分：活泼 第二部分：优美、抒情第二部分：优美。

28、下课了同学们都高兴地冲出了教室 大 家 在 开 心 的 做 游 戏 可爱的音符 1 2 3 4 5 6 7 想一想 2/42/4拍的含拍的含义义：以四分音符：以四分音符为为1 1拍每小拍每小节节 2 2拍拍 2/4拍的强弱规律：拍的强弱规律： 强强 弱 同学们你们真棒。

29、哦，十分钟哦，十分钟 上课时间上课时间40分钟非常宝贵，分钟非常宝贵， 要集中注意力学习，下课要集中注意力学习，下课10 分钟也同样非常宝贵，因为分钟也同样非常宝贵，因为 只有休息、放松好，才能使只有休息、放松好，才能使 下一节课精神更集中，这就下一节课精神更集中，这就 是学习、休息两不误。是学习、休息两不误。 歌曲分析：歌曲分析： 哦，十分钟哦，十分钟。是一首。是一首4/4拍，二段体结构的拍，二段体结构的 儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌 曲通过对孩子平日课。

30、Page 2 Page 3 Page 4 Page 5 Page 10 Page 11 Page 12 Page 13 十分钟 切分节奏切分节奏 X X X O X X 请听歌曲请听歌曲哦，十分钟哦，十分钟 思考：思考： 1.1.歌曲的情绪是怎样的？歌曲的情绪是怎样的？ 2.2.歌曲描述了什么内容？歌曲描述了什么内容？ 十分钟 请再听一遍请再听一遍 思考：思考： 1.1.歌曲可分成几个部分？歌曲可分成几个部分？ 第一部分：活泼第一部分：活泼 第二部分：优美、抒情第二部分：优美、抒情 十分钟 Page 19 十分钟 A B 第一部分中的第一部分中的 55 34 / 5 0 / 出现了几次？出现了几次。

31、上课时间上课时间40分钟非常宝贵，分钟非常宝贵， 要集中注意力学习，下课要集中注意力学习，下课10 分钟也同样非常宝贵，因为分钟也同样非常宝贵，因为 只有休息、放松好，才能使只有休息、放松好，才能使 下一节课精神更集中，这就下一节课精神更集中，这就 是学习、休息两不误。是学习、休息两不误。 歌曲分析：歌曲分析： 哦，十分钟哦，十分钟是粤教版五年级下册歌曲。是一是粤教版五年级下册歌曲。是一 首首4/4拍，拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。宫调式，二段体结构的儿童歌曲。 曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩。

32、十分钟 | | 2/4 | | | | | | | 这首歌曲分几个乐段？ A乐段节奏紧凑 旋律活泼 两个乐段 B乐段节奏舒缓 旋律抒情 请听歌曲请听歌曲哦，十分钟哦，十分钟 思考：思考： 1.1.歌曲描述了什么内容？歌曲描述了什么内容？ 2.2.歌曲的情绪是怎样的？歌曲的情绪是怎样的？ 欢快的欢快的 这首歌曲分几个乐段？ A乐段节奏紧凑 旋律活泼 两个乐段 B乐段节奏舒缓 旋律抒情 1.1.歌曲有几段歌词？歌曲有几段歌词？ 2.2.歌曲可分成几个部分？歌曲可分成几个部分？ 第一部分：活泼第一部分：活泼 第二部分：优美、抒情第二部分：优美、抒情 谁能视唱出这两。