1、 哦，十分钟 教学目标： 1、 有感情地演唱歌曲哦，十分钟 2、 通过演唱歌曲的方式表达自己喜悦的心情。 3、 通过本课学习，激发学生对音乐的兴趣。 教学重点： 有感情地演唱歌曲哦，十分钟 ，用歌声表现出快乐的情绪。 教学难点： 带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 组织教学 1、 听音乐进教室课间十分钟 2、师生问好 一、导入新课 1、师：谁能告诉老师，在课间，你们都做哪些游戏或者是有意义的活动？ 2、下面我们也一起来做活动。 （出示课件） 先分组做，再一起做。 3、 ，快乐的课间十分钟带给我们无限的欢乐，人们把这宝贵的十分钟编写成 了一首非常好听的歌
2、曲， 哦，十分钟 ，今天我们就一起来学习这首歌曲。 （出 示课题） 二、初步感知歌曲 1、同学们，当你们听到课间十分钟的铃声响起时，你的心情是怎样的？ 请大家带着这样的心情来读一读这个题目。 2、 我们一起来仔细听听这首歌曲，思考两个问题： （1） 歌曲带给你什么样的情绪？ （2） 歌曲的情绪是怎样的？ 3、 再听歌曲，思考： （1） 歌曲有几段歌词？ （2） 歌曲可分成几个部分？（第一乐段：情绪活泼；第二乐段：优美、抒 情。 ） 三、学习歌词 1、歌曲带给你怎样的心情？（欢乐） 谁能有感情的读一下歌词?（生读歌词） 2、他读得真好，让我们感受到了对课间十分钟的向往，请同学们仔细听老 师读歌词
3、，想想老师与刚才这位同学读得有什么不同？（出示歌词） （师按节奏 读歌词） 。 3、学生模仿读歌词。 四、学唱歌曲 1、学习第一乐段 （1）我们先来学习歌曲的第一乐段，你们能不能试着用“啦”来模唱歌曲呢？ （出示第一乐段） （老师唱谱，学生模唱旋律） （2） 、刚才同学们唱得真好，你们能不能加入歌词唱一唱呀？ （3）歌曲中有哪几句曲谱是相同的？谁来告诉老师？ 5534|50|这个小短句在歌曲中出现了四次， 但有一次 5534|5|是长音 “5” 演唱时注意区别这两个地方） （4）请同学们带着高兴欢快的心情，完整地演唱歌曲的第一乐段。 （5）能不能试着唱一下第二段歌词？（你们学得真快） 2、学习
4、第二乐段（播放课件） ，学习歌曲的第二乐段。 （1）老师唱谱，学生用“啦”模唱旋律。 （2） ）再加歌词 （3）大家在演唱过程中，有没有觉得哪里特别难唱？（043） ！ 像这样的节奏类型我们叫它带休止符的切分节奏！ 我们一起用手来打一下切分的节奏！仔细看，老师是用什么方法来演唱这一 句的！ 请同学们一起来试试！ （3） 学习第二段歌曲的第二乐段 这一段与第一段有什么区别？（带休止符的切分节奏一样，音高和时值不 一样） 对比听唱。 3、学习完整演唱歌曲 （1） 接下来我们来看后面， 有个特殊的符号， 有同学认识吗？ （反复记号！ ） （2） 大家看，（出示完整歌谱） 我们试着把前面的第一段歌词唱
5、进 1 号房子， 通过反复，把第二段歌词唱进 2 号房子。 五、完整演唱歌曲！ 1、 师： 请同学们想一想应该怎样演唱这两乐段的歌曲呢？ （第一乐段轻快， 活泼；第二乐段舒缓，连贯。 ） 2、师：好，那我们试着把这 2 乐段不同的情绪唱出来吧! 六、 【拓展延伸】 1、歌曲接龙的小游戏（男女生接龙，第二乐段合） 2、加上拍手及其他动作演唱一遍 四、 【完美结课】 师： “同学们，你们需要课间十分钟吗？为什么？” 教师小结： 在课间十分钟， 我们可以轻轻地唱歌， 和同学们谈谈开心的事情， 还可以玩玩游戏，这些能使你得到放松。当然，一些过于兴奋的活动会使你的身 体和精神更加疲惫，反而不利于学习。老师相信只要大家发挥自己的聪明才智， 合理利用十分钟，大家就一定能够拥有快乐十分钟！ 师：同学们，现在属于你们真正的快乐的十分钟到了，让欢快的旋律伴着你 们的歌声去享受你们愉快的十分钟吧！
