1、 教学目标：1 知识目标 感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌 曲表现的喜悦之情。 2 能力目标 指导学生体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确 有感情的表现歌曲，培养学生歌唱能力。 3 情感目标：能够加入律动及歌词编创表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟 由衷欢迎的愉快心情。 教学重难点：指导学习第一乐段的旋律和演唱特点。歌曲旋律中附点音符节奏，以及四分 休止符，八分休止符的正确演唱。 、 课前准备：要求学生收集课间时间同学们都在做些什么，并与国外课间活动进行比较。 教学过程： 一、创设情境，动漫导入 1、师生问好（用钢琴弹奏体现师生问好歌） 。 2、播放课
2、件，点击幻灯片中的每个动漫动作，让学生猜活动名称。 3、播放课件（课间十分钟活动的画面） 。 同学们我们都非常喜欢课间活动。今天，我们就一起来学习一首有关课间活动的歌 曲哦 十分钟 ，希望同学们喜欢。 听音乐，完整体验歌曲情绪情感及乐曲旋侓特点。 1、节奏训练，按乐曲节奏特点朗诵歌词，知识点讲解四分休止符、八分休止符。 二、出示图谱，学唱歌曲 1、黑板上张贴表示乐曲标题的“笑脸”图谱 2、出示乐曲旋律线，老师手指音符引导学生点唱歌曲 A 部分旋律（用 li 音发音练习模 唱） 3、教师钢琴弹奏 学生跟唱.看图谱演唱。 4,、打乱图谱顺序，让学生按乐曲旋侓自行张贴图谱。 5，出示课件，学生跟伴奏
3、音乐唱 A 部分。 A 部分活波，欢快 知识点讲解： 附点四分音符 5、学习 B 乐段 出示图谱，学生跟老师用 li 音模唱。 教师钢琴弹奏 学生跟唱.看图谱演唱 B 部分舒缓，流畅。 乐曲曲式结构讲解。 利用图谱设计两座房子 A 与房子 B,让学生为乐句找出处。学生上黑板展示答案。 出示课件， 1、全班同学齐唱歌曲 2、歌曲接龙，分组演唱。 3，学生代表笵唱，学生充当小老师角色，指出存在问题并解决问题。 三、鼓励创新，创编表演、 对于农村的小朋友来说自带乐器有一定的难度，教学中我采用奥尔夫教学法中的“噪音 教学法”让学生为歌曲编创配乐，激发学生的歌唱兴趣， （可引用课间活动的动作作为编创 的向导 如拍掌，眺绳等） 四、拓展延伸，完美结课 1 归纳，学生代表归纳总结，教师引导。 2 鼓励学生利用哦。十分钟的旋律为歌曲创设歌词。 作业布置，解决了乐曲节奏及音准问题，乐曲第二段让学生运用同样的方法课后自行 学习， 2、完美结课。 同学们，下课时间快到了，真正属于你们的快乐十分钟又来了！最后，随着歌曲的范 唱，再用歌声来表达一下你们的情感吧！ 轻声播放歌曲，按组有秩序地离开教室。
