1、春天音乐会教学设计一、 教学目的1、通过歌曲春天举行音乐会中的音乐形象，使学生感受春天的生机，激发学生对春天的喜爱。2、学生演唱时能表达出欢快、活泼的情绪。3、在理解春的形象的基础上，模仿大自然的声响，培养学生丰富的想象力和创造力。二、 教学内容 学习歌曲春天举行音乐会三、 教学重难点1、让学生领悟歌曲的音乐形象，有感情地演唱歌曲 2、能够有创造地表现歌曲，模仿大自然的声音。四、 教具准备 课件 电子琴 录音机等五、教学过程：（一）课堂常规练习师生问好（二）感受春的气息（意图：通过描画春天的美景来激发学生对大自然的热爱之情。）1、师：同学们知道一年分哪几个季节吗？生：春、夏、秋、冬。师：你最喜
2、欢的是哪个季节？为什么？师：你知道老师最喜欢哪个季节吗？生猜。2、播放春天举行音乐会的伴奏音乐，现场画简笔画来表现春天的美景。师：太阳公公露出了灿烂的笑容；小草、小花也探出了头；柳树摆着枝条像是在跳舞；小河里的水欢快的唱着歌；小燕子也从南方飞了回来。学生有表情地边听边看。2、师：除了因为春天这么美丽以外，还有一个更重要的原因，你想不想知道啊？（想）听了这首歌曲后你就知道啦。放录音，师融入到学生中去带动同学和同学交流。 生：有表情地听范唱。 师：多么动听的歌曲啊，说说你都听到了什么又仿佛看到了什么？ 生答。（三）、学唱春天的歌曲1、师：原来小朋友们眼中的春天有春风、春雨、小花、小草这简直太美了，
3、好象真的一样。他们在一起会出现什么样的声音呢？听！他们在说什么呢？（师读歌词）2、指导学生用2拍子的节奏来读歌词。 师重点强调休止符和2拍子时值的准确。 师：现在我们完整的把这首儿歌再读一次，比比谁的声音最好听。谁的节奏最准确。 生：有表情的边打节奏边读词。3、师弹琴，生随琴声边打节奏边读词。4、师：春天的大自然里有很多声音都非常美妙。现在我们就模仿这些声音来哼唱旋律。 生：选择自己喜欢的声音来哼唱。（如：沙沙嘀嘀）5、师：这么好听的旋律和儿歌，试着把他们唱一唱好吗？师弹琴生随琴唱词（不准的地方纠正）。6、完整的演唱一遍，比比谁的表情漂亮声音美。（四）、表演春天的歌曲师：第一位出场的是谁呀？（
4、春雨）噢，是春雨啊！它在表演什么呢？（唱歌）什么样的声音啊？（滴答）你觉得这个声音是强还是弱才 好听呢？为什么？ 师：除此以外还有哪位演员适合用弱的声音来表现？为什么？ 生：春风，因为春天里的风是轻柔的。 师：那什么样的力度才适合表现春雷、春水呢？生答。请这组同学来演唱一下春雷的声音。师：请看，你能分清这都是谁的声音吗？下面我们分小组按照刚才标好的强弱记号分别模仿一下四个演员的声音。 师：对了，这唱音乐会还有一位指挥家，他是谁呀？（春笋）呦，可真了不起。我最羡慕指挥家了。谁能为大家模仿一下指挥家是什么样子的？咱们一起配合他一下，唱最后一句。师坐“指挥家”的位子。 师：怎么样？当上指挥家是什么样
5、的心情？（生答）你们想当指挥家吗？我们一起来边唱边模仿指挥家。（生唱最后一句）师：下面我们按照力度标记把这首歌完整的演唱一遍。师弹琴，生唱。师：听听录音里的小朋友是怎样来表现这场欢快的音乐会的。 生：有表情的静听 师：他们唱的好不好？现在就和他们比一比有信心吗？（有）为了有一个生动、形象的效果。我们这次分角色边唱边表演。按照刚才分好的角色。演唱的一组要起立，边唱边表演。6、放音乐，生唱。（五）、情感升华，拥抱春天。1、师：现在你知道老师喜欢春天的另一个原因了吧？ 生：春天在举行音乐会 。 师：大自然因为春天的到来变得五彩缤纷，春天因为有了这场音乐会而变得生机勃勃。那现在你是不是像老师一样更喜欢春天了呢？（是）那还等什么！快到大自然中去寻找春天，拥抱春天吧！2、播放歌曲春天在哪里，生随音乐出教室。
