1、羊肠小道教学设计【教学目标】1. 通过聆听、表现管弦乐合奏羊肠小道，能够展开丰富的联想，自信地表达音乐感受，增强学生对大自然的热爱之情。2. 通过聆听、画旋律线、模仿、打击乐器伴奏、模唱、等方式表现各段主题音乐，感受不佟音乐情绪并能够联想到乐曲所描绘的情景。3. 初步体验管弦乐合奏羊肠小道的旋律特点，理解乐曲中旋律对音乐主题的表达作用。【教学重、难点】 理解乐曲中旋律对音乐主题的表达作用。【教学过程】、听卡普里岛音乐进教室一、 导入师：上节课，我们一起去了卡普里岛，感受了意大利歌曲的热情奔放。今天，有一位美国作曲家邀请我们去美国的科罗拉多大峡谷去游玩一番，跟他一同出游的还有一位动物伙伴，我们一
2、起来听一下这段音乐，告诉老师这位动物朋友是谁？乐曲中是由什么乐器来表现这位动物朋友的。师总结：这个准备骑着毛驴出发的便是美国作曲家格罗菲，他曾多次游览科罗拉多大峡谷，被它的奇特，壮观所感染，历时十年创作管弦乐组曲大峡谷而今天我们欣赏的便是其中之一羊肠小道。请我们跟他一起骑着毛驴去感受下羊肠小道的美景把。二、 分段欣赏第一部分师：同学们听一下下面这段音乐，听完之后告诉老师音乐的情绪是怎样的，你能为这段音乐取一个名字吗？“诙谐”“行走”师：我们一起再来听一下“行走”主题音乐，思考一下速度是怎样变化的，为什么会有这样的变化呢？请同学们伸出手跟老师一起来画一下旋律线。师；我们一起来分析一下这段旋律线想
3、要表达的画面是怎样的。师：睡能来模仿一下“驴”在行走时所发出的声音？我们一起来试一下，请跟老师的手势的速度来模仿。师：你知道驴在行走时发出的声音是由什么乐器来演奏的吗？椰子壳师：我们没有“椰子壳”用“双响筒”来代替一下，手中没有乐器的同学就用嘴来模仿，仿佛我们骑着毛驴，有点颠簸，又沉迷于周围美丽景致的样子，跟着老师的手势一起来模仿。师：请我们跟着音乐一起来模仿一下。第二部分师：游人骑着驴继续向前行走，你听，乐曲用什么乐器描绘怎样的景色？（老师给旋律线提示）单簧管 大提琴 描写流水师：当看到如此美丽的景色，游人的心情是怎样的？他是怎样抒发出来的？我们再来听一遍乐曲，并为这段乐曲取个名字。“歌唱”
4、师：请我们一起跟着作者来抒发一下内心的情感，我们一起来唱一下谱子。师：下面请几位同学扮演悠然观赏美景并骑着毛驴的游人，其他同学用“lu”来模唱旋律。第三部分师：经过了一路的颠簸，游人和毛驴都感到了乏累，听听下面这段音乐表现了什么内容？是由什么乐器演奏的？给你带来怎样的感受？请你听完之后为这段音乐取一个名字。“梦境” 尾声师：经过了一番休整，游人和驴踏上了新的旅程，我们跟着音乐一起踏上回家的路。师：乐曲分为：引子、行走、歌唱、梦境、尾声。让我们完整听一遍歌曲，感受每个部分不同的情绪，并在听到每一个部分的时候用数字向老师举手示意。结语：我们一起完成了一场非常愉快的科罗拉多大峡谷之旅，感受到了大自然的美丽又神秘的景色，我已经开始期待下一场旅行了。这节课上到这里，同学们再见！
