1、欣赏欣赏 民族管弦乐曲翻身的日子民族管弦乐曲翻身的日子 教学设计教学设计 教学目标 1、感受作品欢快喜庆的情绪，了解作品风格。 2、认识板胡、管子并能听辨其音色。 3、熟记对答乐段主题旋律并了解其创作手法。 学情分析 历史题材的音乐作品，由于年代久远的原因，远离学生生活经历和文化视野，很难与其产生 共鸣、引起兴趣，尤其是高年级学生，年龄阶段的心理特征决定了他们对课堂反应的被动。 因此，既能调动学生兴趣，又能达成教学目标是我备课时把握的主要原则。 重点难点 教学重点感受作品欢快喜庆的情绪，了解作品风格。 教学难点 1、听辨板胡、管子音色 2、熟记并表现对答主题旋律 教学过程 活动 1【讲授】翻身
2、的日子 一、节奏导入： 1、师出示打击乐器钹，并播放引子音乐，师随音乐打出节奏。 2、请学生模仿老师的节奏。 3、学生说说听完这段音乐的感受？ 设计意图：从情绪入手，让学生在轻松愉悦的环境下对本课产生兴趣，为接下来的学习主 动性奠定了良好的基础。 二、新授： 完整播放翻身的日子，学生听完说出自己想了解的问题关键词（曲名、作者、速度、演 奏形式、情绪、旋律、乐器等等。） 设计意图：指导并培养学生发现问题、提出问题的能力，积累欣赏的方法。 （二）分段欣赏 1、欣赏作品第一主题 （1）听辨是什么乐器演奏的？（板胡）； （2）认识板胡，找出二胡和板胡的异同。 （3）出示板胡旋律谱（第一主题），边听音乐
3、边在标有节奏的地方拍一拍。 （4）欣赏演奏家演奏板胡的视频。 （5）随主题音乐，模仿演奏家拉一拉板胡。 （6）从三个音乐小片段中，分辨板胡音色。 设计意图：带着不同的要求完成一次次的欣赏活动，学生在不知不觉中熟悉板胡主题旋律， 在对比中巩固板胡音色，潜移默化中感受乐曲风格，达到将复杂的内容简单化的目的。 2、欣赏作品第二主题 （1）播放音乐，学生说说演奏的乐器。 （2）出示管子及演奏姿势图片，欣赏管子独奏音乐，感知管子音色。 （3）哼唱管子演奏的第二主题旋律片段； （4）欣赏吹管乐合奏片段。 设计意图：对管子的认识采取视听结合，学生在参与中获得了体验、获得了知识。 （5）风格归纳： 为什么作品
4、中用到板胡和管子这两种北方民族乐器？ 梳理民族管弦乐队的组成，板书：民乐合奏。 3、欣赏作品第三主题 （1）师生用拍手做对答游戏，在欣赏第三主题中找出相似之处。 （2）简介螺丝结顶的创作手法； （3）学生用各种形式表现对答段落； （4）师讲解乐曲的创作背景。 设计意图：在参与中理解音乐、发现音乐的规律，从而更好地表现音乐，达到熟记音乐主 题的目的。在学习方式上再一次体现了“以学生为主体、教师为主导”的理念；通过背景的讲 解，加深学生对作品喜悦情绪的理解。 （三）再次完整欣赏全曲。 （1）播放全曲，提示学生边听边跟音乐作出相应的动作。 （2）解决欣赏前学生提出的问题。 设计意图：从部分再次回到到整体，给学生重新进行一次知识的梳理，巩固达成本节课的 教学目标，也是对学习效果的检验。 三、创编表演 （1）教师出示红绸，让学生想一想：如何在音乐的结尾部分（再次出现引子的旋律时）加 入舞动的红绸？ （2）再次播放全曲，让学生用各种喜爱的方式表现乐曲。 设计意图：进一步感受作品给我们传递的喜悦之情，再次激发学生对民族音乐的情感。并 培养了学生的创编与合作能力。
