1、全国2017年4月高等教育自学考试学前教育史试题课程代码：00402一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。1、从齐家治国这个目的出发，古人儿童早期教育的目的就是（B）A、不为力事B、正本慎始C、忠孝仁义D、光宗耀祖2、下列不属于颜之推所主张的教育孩子的观点的是（B）A、父母威严而有慈B、无教而有爱C、对子女一视同仁D、与善人居3、奏定蒙养院章程及家庭教育法章程的颁行标志着学前教育制度的建立，其颁行时间是（D）A、1901年B、1902年C、1903年D、1904
2、年4、恽代英从哪个角度阐述了儿童公育的教育价值？（A）A、唯物史观B、教育本身的特点C、儿童身心特点D、教育普及的需求5、民国时期南京高等师范附属小学幼稚园属于哪种类型的幼稚园？（B）A、教会式幼稚园B、普通式幼稚园C、日本式幼稚园D、小学式幼稚园6、陶行知提出普及幼稚园的出发点是（D）A、儿童成长特点B、儿童人格陶冶的需要C、社会发展的需要D、承认幼年生活教育的重要性7、张雪门提出幼稚师范生的实习需要有组织有系统地进行，实习可以分为四个连续的阶段，即（A）A、参观、见习、试教和辅导B、见习、观课、施教和辅导C、参观、见习、试教和上课D、观摩、试教、辅导和上课8、我国第一所公办幼稚师范学校的名
3、称是（C）A、南通幼稚园传习所B、香山慈幼院C、江西省立实验幼稚师范D、国立幼稚师范学校9、36岁儿童学习与发展指南鲜明地体现了怎样的教育理念？（B）A、以人为本B、育人为本C、科学养育D、以健康为本10、20世纪80年代初，南京师范大学哪位教授带领开展了幼儿园综合教育课程的研究实验？（D）A、张宗麟B、徐卓雅C、顾荣芳D、赵寄石11、西方教育史上提出“胎教”第一人是教育家（D）A、昆体良B、苏格拉底C、柏拉图D、亚里士多德12、集封建思想意识的熏陶与军事体育训练于一体的特殊形式的家庭教育是（A）A、骑士教育B、武士教育C、农夫加军人教育D、绅士教育13、世界教育史上第一本学前教育专著母育学校
4、的作者是（C）A、维吉乌斯B、伊拉斯漠斯C、夸美纽斯D、卢梭14、巴乌利美侯爵夫人为救济贫民，帮助参与劳动的母亲抚育孩子，1802年设立了（B）A、幼儿学校B、保育所C、托儿所D、幼儿园15、18世纪后半期，俄国为了解决弃婴和孤儿的收容问题，创办一些儿童慈善教育机构，其中最具代表性的人物是（A）A、别茨考伊B、乌索娃C、洛万诺夫D、乌申斯基16、1873年，威廉哈里斯在圣路易市建立了美国第一所（C）A、德语幼儿园B、慈善幼儿园C、公立幼儿园D、保育学校17、东京女子师范学校附属幼儿园创办的时间是（D）A、1871年B、1872年C、1873年D、1876年18、卢梭认为教育的主要任务是进行感觉
5、教育，并称之为“理性睡眠时期”的阶段是（B）A、婴儿期B、儿童期C、少年期D、青年期19、克鲁普斯卡娅认为幼儿教育是与解放妇女和吸引她们参加国家政治活动以及参加生产建设紧密相关的，集中论述了其幼儿教育的必要性的著作是（A）A、女工B、市立学校大纲C、幼儿园教养员工作指南D.论儿童的学前教育20、皮亚杰认为促进儿童理解社会生活的最有效的游戏活动是（C）A、练习型游戏B、象征性游戏C、规则性游戏D、构造性游戏二、名词解释（本大题共6小题，每小题5分，共30分）21、百家姓答：是一部典型的蒙学识字教材，它集古今姓氏为四言韵语，内容虽无文理，但字音押韵，便于诵读，且篇幅简短，切于实用，因而深受民间乡塾
6、与家庭的欢迎。与千字文、三字经合称“三百千”，是中国古代影响最大、流传最广的经典蒙学读物。（5分）22、英华女塾答：由美国女传教士金振声1889年在苏州慕家花园创办的英华女塾，就是一个将女学、幼稚师范、幼稚园合为一体的综合性学前教育机构。（5分）23、生活即教育答：这是陶行知对杜威“教育即生活”改造而来的，包括以下含义：（1）生活是教育的源泉，教育与生俱来，与生同去。（2）生活就是教育。人过什么生活，便受什么教育。（3）是供给人生需要的教育，不是作假的教育。（5分）24、费舍教育法答：1918年，英国国会通过费舍教育法，这是以当时的文教大臣费舍的名字命名的初等教育法。该项法案的目的是在英国建立
7、完整的国家教育行政系统和初步确立一个包括学前教育、初等教育、中等教育和各种职业教育在内的学制。（5分）25、开端计划答：开端计划属政府行为，是美国政府为实现学前教育机会均等的目标而实行的一项重要计划。（5分）26、福禄倍尔恩物答：福禄培尔考虑到幼小儿童的生活范围狭窄，思维能力有限，不适于接受理论的概念和抽象的叙述，又意识到儿童的自我活动在教育中的重要性，于是设计了一些不用书本而能加速教育进程的游戏材料和设备，并称之为“恩物”。“恩物”即“恩赐之物”的意思，表示是借上帝之恩典由父母赠予心爱的孩子玩弄的、实现自我活动的工具。（5分）三、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）27、简述大同书
8、关于学前教育的主张。答：（1）保育员的选择。选择女保的条件是德性慈祥、身体健康、资禀敏慧，有恒心而无倦心，有弄心而非方品。（2）育婴院的内外环境。育婴院院址的选择和内部环境的设置，都要以有益于儿童身心健康成长为要务。（3）育婴院的保育方式。育婴院以保育为主，医生按时检查婴幼儿的服装、饮食、睡眠情况。【共6分】28、简述如何多层次、多规格地发展我国的学前师范教育。答：（1）恢复和发展高等师范院校的学前教育专业，培养本科、硕士、博士等层次的人才，为各级各类幼教研究部门、行政部门等输送专业人员；（2）恢复和发展幼儿师范学校，提高幼师办学永平，培养地区幼儿园骨干教师和地方幼教干部；（3）中等师范学校及
9、职业高中兼负培养幼儿师资；（4）非师范学校参与培养学前师资。【共6分】29、简述日本学前教育振兴计划。答：（1）1962年，日本文部省根据政府提出的“培养人才”的政策，制定从1964年开始的学前教育七年计划，目标是使1万人以上的市、镇、村幼儿入园（所）率达到60%以上。（2）在达到目标后，文部省又在1972年制定振兴学前教育十年计划，目标是实现45岁儿童全部人幼儿园或保育所。为此实行了幼儿园人园奖励制度，即对于将子女送往公立或私立幼儿园的收入微薄的家庭，减免保育费。尽管所定目标未能完全实现，此计划的实施大大推动了日本学前教育的发展。自此，日本学前教育的水平已经位于少数最发达国家之列。（3）19
10、91年，日本文部省又策划、制定了战后第三次学前教育振兴计划。其目标是确保今后十年35岁幼儿有充分入园机会。由于45岁学前教育已基本普及，故新计划根据社会实际需要及呼声，将重点放在进一步推动3岁幼儿的保育上。为此划拨了专项资金，供新建或改建幼儿园设施之用，其中1993年已经拨款32亿日元。另外还将入园奖励费扩大到3岁幼儿，对低收人家庭规定了幼儿园学杂费减免标准。上述这些措施有力地推动了振兴计划的实施。【共6分】30、简述蒙台梭利的“儿童敏感期”。答：（1）在蒙台梭利“儿童之家”里最显著的特色就是非常重视幼儿的感官训练和智力培养。她认为，幼儿时期正处在各种感觉器官发展的关键时期，称为“敏感期”，在
11、这一时期加强感官训练，就可以不失时机地使各种感官得到最充分发展，也就增长了儿童的智力。经过长期实验研究，她提出儿童24岁是视觉、听觉和触觉的敏感期，26岁是良好行为规范的敏感期，整个06岁是儿童个性形成的重要时期。（2）蒙台梭利强调，在敏感期内儿童心灵所吸收的东西在他的整个一生中都能保存着，从而能取得最好的教育效果，达到事半功倍的目的；如果疏忽了、错失了敏感期，将来再弥补起来就较困难，常会出现事倍功半的结果。（3）蒙台梭利认为感官训练是培养儿童认知能力的关键一步，只有通过良好的感官训练，其中包括训练听说、视觉、嗅觉、味觉、触觉、运动觉来扩大对外界事物的认知，使抽象的东西具体化、精确化，有利于儿
12、童观察力、辨别力的培养，使他们的智力得到相应的发展。【共6分】四、论述题（本大题共2小题，每小题13分，共26分）31、试评朱熹的儿童教育思想。答：（1）注重胎教。朱熹认为母亲受胎后一言一行，都对胎儿有直接影响。（2）重视乳母之教。他要求乳母不但要负哺育之责，而且也有教育的责任，乳母是幼儿的家庭教师。（3）善从师，慎择友。幼儿童稚，模仿性强，辨别力弱，环境对他们的影响很大。而环境的影响，又往往通过人们的交往实现的，尤其是师、友的影响更为显著。（4）提倡由浅入深的启发教育原则。朱熹认为，对儿童教育的首要任务在于启发其思考，使他们发现问题，帮助他们解决问题。在教育方法上，朱熹主张多用积极诱导，少用
13、消极防禁。【共13分】32、试分析加德纳多元智能的分类和特点。答：一、多元智能的分类1、语言智能；2、音乐智能；3、逻辑一数学智能；4、身体一运动智能；5、视觉、空间智能；6、自我认识智能；7、人际关系智能；8、自然观察智能。二、智能的特点1、每个人都有一定的智能倾向。2、每个正常人所具有的潜在的多种智能受遗传、教育、环境的影响，在一生的不同阶段各个智能的发展方向和发展程度有明显的差异。3、每个人多元的智能是以相对独立的方式存在但又相互联系的。4、不同的个体在这多元智能方面的具体表现是不同的，每人都有其中一两项智能有出色表现或取得较好的业绩，但并不预示着别的领域会有同样的成就。5、每一种智能都有其独特的发展历程。6、每一种智能领域内还包含着相关的次级智能。7、每一种智能都是暂定的概念，都有待开发和创新。【共13分】
