1、全国2017年4月高等教育自学考试幼儿园课程试题课程代码：00394一、单项选择题（本大题共20小题。每小题1分。共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。1、在西方，“课程”一词最早出现在1859年发表的什么知识最有价值一文中，该文作者是（D）A、洛克B、夸美纽斯C、杜威D、斯宾塞2、在幼儿发展的诸方面中，幼儿园课程的首要目标是促进幼儿的（B）A、认知发展B、身体发展C、品德发展D、技能发展3、以学习经验的性质或对学生心理发展的指向为标准，可将课程分为情意性课程和（D）A、显性课程B、隐性课程C、经验性课程D
2、、认知性课程4、幼儿园课程设计的第一步是确立（A）A、课程理念B、课程目标C、课程内容D、课程评价5、对课程目标进行价值性筛选的主要依据是（A）A、教育哲学B、学习心理学C、教育经济学D、教育人类学6、在皮亚杰看来，幼儿学习和发展的动力是（D）A、同化B、顺应C、平衡D、认知冲突7、主题网络图有两种类型，即要素网络图和（B）A、情境脉络图B、活动网络图C、因果联系图D、问题网络图8、幼儿园的学科活动是一种（C）A、分科课程B、核心课程C、广域课程D、隐性课程9、幼儿园学科课程设计的核心是确定学科的（C）A、关键概念B、关键能力C、关键经验D、关键原理10、在幼儿园教育中，经验课程的代表类型是（
3、A）A、区域活动B、分组活动C、项目活动D、集体教学活动11、蒙台梭利认为秩序感发展的敏感期是（B）A、O2岁B、O3岁C、24岁D、36岁12、在学前知识系统化教学中，作业教学的任务是帮助儿童（D）A、完成作业B、全面发展C、获得经验D、将自发的经验加以系统化13、陈鹤琴认为幼稚园课程应实施（C）A、项目教学法B、方案教学法C、整个教学法D、分科教学法14、中外幼儿教育史上，幼儿园课程模式之间的根本差异在于（A）A、课程理念的不同B、课程目标的不同C、课程内容的不同D、课程实施形式的不同15、属于探索性区域的是（C）A、表演区B、角色区C、益智区D、美工区16、幼儿心理发展和学习的特点决定了
4、幼儿学习的内容应是形象的和（A）A、直观的B、抽象的C、高深的D、复杂的17、当前幼儿园最具代表性的核心课程是（D）A、学科活动B、经验课程C、生活活动D、主题活动18、幼稚园行为课程的创编人是（B）A、陈鹤琴B、张雪门C、张宗麟D、陶行知19、为了对儿童进行全面的评估，高瞻课程编制的工具是（A）A、儿童观察记录B、发展检核表C、综合报告表D、成长档案袋20、瑞吉欧课程与教学的主要展开方式是（C）A、主题活动B、小组活动C、项目活动D、区域活动二、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）21、隐性课程答：是指学生获得的课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验，（2分）包括
5、学校物质环境、组织制度和心理文化等。（1分）22、主题网答：就是通过“脑力激荡”而调动起来的与主题有关的知识经验或概念，（1分）经过归纳整理，建立起某种关系和联系，（1分）并以“网状”的形式将这种关系和联系直观形象地呈现出来。（1分）23、区域材料投放答：是指在区域活动中，教师根据各活动区特点、幼儿需求和发展水平，（1分）按照一定方式方法向幼儿提供活动材料，（1分）借此实现对幼儿活动的间接指导。（1分）24、弹性计划答：是指在项目活动之初，教师只预先制定出笼统的、一般化教育目标，（1分）具体目标和任务则依靠他们对孩子的了解、以前的经验及对将要发生的事情的种种假设来确定。（2分）25、区域设置的
6、全面性原则答：是指区域的确定要充分考虑不同方面的教育目标和幼儿的需求，（1分）开设蕴含不同发展功能的区域，（1分）以期借助区域活动实现幼儿的全面发展目标。（1分）三、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）26、简述幼儿园课程内容的范围。答：（1）有助于幼儿获得基础知识的内容；（2分）（2）有助于幼儿获得基本情感态度的内容；（1分）（3）有助于幼儿获得基本行为方式的内容。（2分）27、简述区域的特点。答：（1）区域具有观念性；（1分）（2）区域具有动态性；（1分）（3）区域具有开放性；（1分）（4）区域具有对话性；（1分）（5）区域具有参与性。（1分）28、简述幼儿园活动区域投放材料须注
7、意的基本问题。答：（1）材料的安全性；（1分）（2）材料的丰富性；（1分）（3）材料的层次性；（1分）（4）材料的可探索性；（1分）（5）材料的易得性。（1分）29、简述主题的来源。答：（1）学科或领域；（1分）（2）社会生活事件和幼儿自身的生活事件；（1分）（3）人们专门提炼和概括的过程、原理或变化规律；（2分）（4）文学作品。（1分）30、简述蒙台梭利“有准备的环境”应具有的特征。答：（1）自由的气氛；（1分）（2）丰富的环境；（1分）（3）有秩序；（1分）（4）真实与自然；（1分）（5）美感与安全。（1分）四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）31、试述幼儿团课程内容按逻辑
8、顺序和心理顺序组织各自的含义及优缺点。答：一、按逻辑顺序组织指的是根据知识的内在逻辑联系来组织编排课程内容。（1分）1、优点可以保持知识本身的系统性和逻辑性，有利于学习者获得系统的知识。（1分）计划性较强，教师较易把握，有利于完成预定的课程目标。（1分）2、缺点较易忽视学习者的兴趣和需要。（1分）与学习者的生活联系不密切，难以照顾到学习者的已有经验、学习能力等方面的个体差异。（1分）二、按心理顺序组织指的是根据学习者的经验、能力、兴趣、需要来组织编排课程内容。（1分）1、优点能够关照儿童的身心发展规律和个体差异；（1分）课程内容有较大的灵活性和变通性，可以紧紧跟随幼儿的兴趣和需要。（1分）2、
9、缺点难以形成系统的经验；教师把握起来有较大难度。（1分）32、试述你对“实施以发展为导向的课程评价”的理解。答：幼儿园课程评价应成分发挥其反馈调节功能。（1分）（1）课程评价应有利于促进幼儿发展。（1分）幼儿园课程评价应重在发现每个幼儿的优点与待发展之处，反映幼儿昀发展水平。通过多种评价方式收集幼儿的信息，据此教师才可以有效组织有针对性的教育活动，将幼儿的整体发展落到实处。（2分）（2）课程评价应有利于促进教师发展。（1分）评价的过程，是教师运用幼儿发展知识、学前教育原理等专业知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程，也是教师不断学习，不断提高的重要途径。（2分）（3）课程评价应有利
10、于促进幼儿园课程发展。（1分）完善原有课程是幼儿园课程评价的目的之一。利用评价的反馈调节功能可以及时发现课程的不足并加以改进，从而形成课程不断革新的机制。（2分）五、案例分析题（本大题10分）33、案例：在开展“中秋节”的主题活动中，中一班的刘老师设计了以下活动：集体教学活动中秋的传说；游戏活动手影游戏；生活活动好吃的月饼；家庭活动赏月；区域活动遥寄相思；社区活动参观月饼制作坊、制作月饼等。通过这一系列活动，小朋友们对中秋节有了深刻的体会。问题：（1）本案例体现了幼儿园课程实施的什么原则？请具体说明。（2）幼儿园课程实施应遵循哪些基本原则？/82答：1、本案例体现了幼儿园课程实施的什么原则？请
11、具体说明。案例中体现了幼儿园课程实施的整体性原则。（2分）在开展“中秋节”的主题活动时，刘老师切实发挥了教学活动、游戏活动、生活活动、区域活动、社区活动、家庭活动等各类活动的作用，（2分）使其相互配合、相互支持，共同促进幼儿的发展，实现课程目标。（1分）2、幼儿园课程实施应遵循哪些基本原则？（1）关系性原则；（1分）（2）整体性原则；（1分）（3）主体性原则；（1分）（4）活动性原则；（1分）（5）针对性原则。（1分）六、活动设计题（本大题10分）34、以“火红的年”为主题，为大班上学期的幼儿设计主题网，并说明主题网的功能。答：一、设计主题网评分要点1、主题网中所列各要素均应与主题相关；（3分）2、主题内容应较丰富，符合大班幼儿年龄水平；（2分）3、主题网各要素之间应具备一定的逻辑性。（2分）二、主题网的功能1、主题网络能够反映主题内核与各层次拓展链的关系；（1分）2、理清主题开展的思路；（1分）3、有利于有序组织主题活动。（1分）
