1、全国2017年10月高等教育自学考试发展与教育心理学试题课程代码：00466一、单项选择题：本大题共30小题，每小题1分，共30分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。1、行为主义者眼中的心理学的作者是（A）A、华生B、孟德尔C、皮亚杰D、维果茨基2、弗洛伊德认为，心理发展阶段的划分标准是（D）A、焦虑B、情绪的发展C、性格D、性的发展3、为心理发展提供生物前提的是（A）A、遗传B、基因C、性格D、父母4、对心理发展动力的看法，既讲外因又讲发展的是（B）A、桑代克B、联想主义心理学C、皮亚杰D、格式塔学派5、婴幼儿大脑皮层成熟最早的是（D）A、顶叶B、颞叶C、额叶D、
2、枕叶6、在母亲离开时表现出茫然、迷惑或丧失判断能力属于（D）A、安全型依恋B、回避型依恋C、矛盾型依恋D、混乱型依恋7、小学生的注意广度特点是（C）A、男生优于女生B、注意集中C、女生优于男生D、注意分散8、初中生的主要记忆手段是（B）A、视觉记忆B、意义识记C、动作记忆D、机械识记9、美国心理学家派瑞通过对青少年思维过程的研究认为，思维特点表现为一切事情要看情况来定，说明思维发展处于（B）A、二元论阶段B、相对论阶段C、多元论阶段D、约定论阶段10、根据初中生同伴关系的发展特点，初中生朋友关系存在一定的（C）A、稳定性B、独立性C、易变性D、无选择性11、高中生的美感体验更加注重（A）A、思
3、想性B、多元性C、实用性D、单一性12、根据智力等级分布，智力等级优秀的IQ分是（C）A、90109B、110119C、120129D、130以上13、个体在其特殊领域中表现出的较高能力属于（B）A、综合才能B、特殊才能C、个别才能D、一般才能14、关于人格的特质差异研究，认为性格是各类特质构成的独特模式的心理学家是（C）A、恩特维斯威B、柯波C、吉尔福特D、凯夫15、大量研究表明，超常儿童成长的关键是（C）A、优秀的遗传基因B、单一的重复训练C、良好的早期教育D、良好的时间管理16、心理学家对学习下定义一般是基于（B）A、学习目标B、学习结果C、学习过程D、学习能力17、学习的过程是顿悟而不
4、是试误。这种观点属于（A）A、格式塔学习理论B、建构主义学习观C、认知结构学习观D、人本主义学习观18、根据技能分类，骑自行车、跳舞、打网球属于（B）A、智慧技能B、动作技能C、特殊技能D、一般技能19、教师把教学内容安排为植物树果树梨树，这种教学原则遵循了（C）A、高级规则B、单独规则C、渐进分化D、综合贯通20、教师在识字教学时不仅让儿童看字，还让他们动嘴念，用手写，根据智慧技能的学习过程与条件，这是利用了（D）A、辨别学习的过程B、及时反馈C、突出关键特征加强对比D、发挥多种知觉系统的作用21、上位学习采用的方法是（A）A、例规法B、记忆法C、规例法D、产生法22、根据信息加工观点，从问
5、题的初始状态一步步转变为目标状态，指的是（D）A、理解B、反馈C、表征D、问题解决23、从实践上看，类创造往往表现在（C）A、婴儿阶段B、幼儿阶段C、青少年阶段D、成人阶段24、人们把洗衣机和甩干桶组合成双缸洗衣机，运用的思维方法属于（C）A、广开思路法B、灵感思维法C、组合思维法D、逆向思维法25、学会了骑自行车，有助于学习驾驶摩托车，这种现象属于（D）A、动作重复B、学习策略C、单一模仿D、学习迁移26、我国许多学者认为，品德的组成包括道德认识、道德情感、道德意志和（C）A、道德标准B、外部道德C、道德行为D、内部道德27、儿童绝对地尊敬和顺从老师的话，认为不服从、不听话就是坏的，根据皮亚
6、杰的品德发展阶段理论，其处于（B）A、可逆性阶段B、权威阶段C、自我中心阶段D、公正阶段28、因为好奇而读书，这反映了动机对行为的功能属于（D）A、启发功能B、导向功能C、维持功能D、激发功能29、根据马斯洛的需要层次理论，相爱和归属的需要属于（A）A、缺失需要B、成长需要C、生理需要D、安全需要30、在学习活动中，学生为了取得父母的奖励而积极学习，说明其学习动机是由（B）A、远景性条件激发B、外部条件激发C、责任性条件激发D、内部条件激发二、多项选择题：本大题共5小题，每小题2分，共10分。在每小题列出的备选项中至少有两项是符合题目要求的，请将其选出，错选、多选或少选均无分。31、关于遗传对
7、心理发展的作用，常使用的探讨方法包括（AC）A、孟德尔法B、社会环境法C、高尔顿法D、机能法E、斯波丁法32、在婴幼儿自我意识发展中，对自己身体的认识经历的阶段包括（ABCE）A、戏物阶段B、自我认识阶段C、伙伴游戏阶段D、外界认可阶段E、相倚性阶段33、对高中生人生观产生影响的因素有（ABCDE）A、书籍B、社会、政治的变故C、演讲D、家庭生活E、电影34、影响认知策略学习的条件包括（ABCDE）A、元认知水平B、原有知识背景C、动机D、自我效能感E、训练方法35、促使灵感产生的条件有（BDE）A、单向思考B、坚持不懈的努力C、维持判断D、留心观察E、勤于笔记三、名词解释题：本大题共5小题，
8、每小题3分，共15分。36、发展与教育心理学答：发展与教育心理学是心理学的主干学科之一（1分），研究个体心理发生与发展（1分）以及为了促进个体心理发展的人类学习与教育的实质与规律的科学。（1分）37、遗传答：遗传指从亲生父母身上（1分）继承的并影响生长与发育的（1分）先天因素。（1分）38、表面特质答：卡特尔把特质分为表面特质和根源特宇质（1分），表面特质是经常发生的（1分）从外部可以观察到的行为表现。（1分）39、下位学习答：学习者认知结构中原有的有关观念（1分）在包摄性和概括水平上高于新学习的知识（1分），因而新知识与旧知识构成下位关系，这种学习即是下位学习。（1分）40、耶克斯和道德生定
9、律答：耶克斯和道德生定律的要旨是学习效率先随学习动机水平的升高而升高（1分），到达峰值后学习效率又随学习动机水平的升高而降低（1分），说明适中的学习动机水平学习效率最高。（1分）四、简答题：本大题共4小题，每小题5分，共20分。41、环境决定论的观点是什么？答：该理论又被称为机械决定论（1分）。主张环境决定个体心理的发展（1分），行为主义心理学家提出的“刺激一反应”公式表明（1分），个体心理发展是由环境和教育机械地决定的（1分），从而否认遗传的作用，否认个体的主动性和自觉性（1分）。42、小学生想象发展有哪些特点？答：小学生想象发展表现为：（1）有意性迅速增长。（1分）（2）内容逐渐符合客观现
10、实。（1分）（3）存在一定的直观性（1分）和具体性。（1分）（4）创造性成分日益增多。（1分）43、影响认知策略学习的内部条件有哪些？答：影响认知策略学习的内部条件有五个方面：（1）原有知识背景（1分）（2）元认知水平（1分）（3）动机（1分）（4）归因模式（1分）（5）自我效能感（1分）44、品德不良的转化有哪些阶段？各阶段的转化方法主要是什么？答：品德不良的转化过程大体要经历醒悟、转变和自新三个阶段（2分）。引起醒悟的方法包括消除疑惧心理和对立情绪，引发归属的社会性需要（1分）。转变阶段避免反复的方法包括暂时离开旧环境，避免旧有刺激，在旧有刺激条件下进行锻炼，接受考验（1分）。在自新阶段不
11、要歧视和翻旧账，要关心成长，形成完整的自我概念（1分）。五、论述题：本大题共2小题，共25分。45、（本题12分）论述埃里克森心理社会性发展阶段理论。答：埃里克森认为，人的发展是一个进化的过程（1分）。在生长过程中，根据生物的、心理的和社会的事件发生顺序（1分），并按一定的成熟程度分阶段地发展（1分）。人的一生可分为八个阶段（1分）。（1）学习信任阶段（出生至1岁），主要矛盾是信任对不信任。如果此阶段婴儿建立起信任感，心理发展中信任与不信任之间的危机得到积极的解决，就能形成希望品质（1分）；（2）自主与羞怯、怀疑阶段（13岁），主要矛盾是自主性对羞怯和怀疑。如果此阶段危机得到积极解决，则在其心
12、理发展中就可形成自制的品质（1分）。（3）主动与内疚阶段（36岁），主要矛盾是主动性对内疚感。如果此阶段危机得到解决，儿童就能体验到目的的实现（1分）。（4）勤奋与自卑阶段（612岁），主要矛盾是勤奋感对自卑感，如果危机得到积极解决，他们就能体验到自己的能力（1分）。（5）同一性与角色混乱阶段（1220岁），主要矛盾是同一性对角色混乱，如果危机得到积极解决，他们就能形成忠诚的品质（1分）。（6）亲密与孤独阶段（2040）岁），主要矛盾是亲密感对孤独感如果危机得到积极解决，就能体验到爱情的力量（1分）。（7）繁殖与停滞阶段（4060），主要矛盾是繁殖感对停滞感，如果危机得到积极解决，就能体验到关
13、怀的作用（1分）。（8）自我整合与绝望阶段（60岁以后），主要矛盾是自我整合感对绝望感，如果危机能得到积极解决，就能体验到智慧的实现（1分）。46、（本题13分）论述班杜拉的社会学习理论。答：班杜拉将社会学习分为直接学习（1分）和观察学习（1分）两种形式。直接学习是个体对刺激做出反应并受到强化而完成的学习过程（1分）。观察学习是指个体通过观察榜样在处理刺激时的反应及其受到的强化而完成学习的过程（1分）。班杜拉的社会学习理论是以观察学习为核心建立的（1分）。观察学习过程分为四部分：注意过程、保持过程、动作再现过程和动机过程（2分）。班杜拉的社会学习论不回避人的行为的内部原因（1分），重视符号、替代、自我调节、自我效能感所起的作用（1分）。因此，班杜拉的社会学习理论被称为认知行为主义（1分）。班杜拉的社会学习理论突破了传统行为主义学习理论的框架（1分），把强化理论和信息加工观点有机地结合起来，是对行为主义学习理论的重要发展（1分）。他强调观察学习是普遍存在的一种学习现象，对观察学习进行了大量的实验研究，揭示了观察学习的规律，对教育教学工作有重要的启示作用（1分）
