1、在钟表店里在钟表店里 教学年级：教学年级：二年级 教学内容：教学内容：欣赏乐曲在钟表店里 教材分析：教材分析： 在钟表店里是德国作曲家奥尔特所作的一首描绘性较强的管 弦乐曲,乐曲第一部分旋律富有弹性并以跳进为主，中间还穿插了杜 鹃钟报时、大摆钟鸣响，以及小闹钟的“欢唱”；第二部分旋律变得 柔美、舒展，与第一部分形成对比，仿佛小钟表愉快劳动后休息的场 景，又或是在抒发自己劳动快乐而欣慰的心情；在给钟表上发条声音 后，乐曲进入第三部分，此段再现了第一部分的主题旋律，情绪更为 热烈，小钟表又回到了热闹、繁忙而愉快的劳动 之中。 教学目标：教学目标： 1. 通过听赏熟悉音乐主题，听辨各段落音乐，知道乐
2、曲情绪、速 度等音乐要素的变化并初步掌握作品的曲式结构。 2. 通过听赏在钟表店里这首管弦乐曲,提高学生感受音乐、表现 音乐的能力，能够感知音乐所描绘音乐形象,体验这首乐曲轻松、愉 快的音乐情绪。 3.通过合作学习，学会与他人合作表演乐曲，能运用身势动作和打击 乐器演奏等方式表现乐曲，加深对作品各个部分的理解和记忆。 教学重点：教学重点： 通过听赏乐曲感受、体验乐曲的主题音乐的情绪变化和音乐形 象，能随音乐展开丰富的联想,合理表现音乐形象。 教学难点：教学难点： 能用自己喜欢的身势动作随音乐的节奏韵律表现音乐， 并能运用 打击乐器与同学合作表现音乐。 教学准备：教学准备： 课件，打击乐器、图形
3、谱卡片。 教学活动：教学活动： 一、音乐导入。一、音乐导入。 轻松愉快的音乐课又到了，今天老师带来一首非常好听的乐曲， 乐曲中还藏着许多有趣的小伙伴呢？你们想知道他们是谁吗？（生： 想）。小朋友们，听了老师带来乐曲同学们知道今天老师邀请的这些 小伙伴，他们是谁呀？（生：钟） 师：钟是我们生活中非常重要的计时工具，也是我们最忠实的好 朋友，生活中不可缺少，有了它的帮忙我们上学就不会迟到，因为它 不仅可以帮我们记录时间，还能为我们准确地报时呢。你们听它们都 是怎样报时的：让学生聆听大钟、布谷钟、闹铃的声音，并模仿自己 听到的钟声。 师：同学们，你们想一想，在哪里会听到这么多不同 的钟表声呢？（生：
4、在钟表店里） 师：板书课题在钟表店里。 瞧，在一家钟表店里，各种各样的小钟表们都在忙碌地工作着，有的 “布谷布谷”有的“滴答滴答”钟表店里响起了它们美妙动听的歌 声。 二、聆听二、聆听 A A 段。段。 1. 聆听 A 段主题。 （1）聆听乐曲感受情绪。 师： 听了这段旋律， 你觉得小钟表们在工作时心情是怎么样的？ （愉快的、高兴的） （2）用声势动作体验旋律。 师：小钟表们工作的时候真开心呀！现在请你们用动作来模仿 开心的小钟表，它在工作时秒针时怎么走动的？ 请生模仿。 师： 音乐里的这只小钟表有点调皮，他是怎么工作的呢？师示范。 请学 生我们跟着音乐一起来做一做，想一想小秒针在音乐中转了几
5、圈？ （四圈）在第几圈时秒针走动的旋律发生了变化？（四圈） （3）师生合作演唱主题。 师：小朋友们听得真仔细。这段旋律一共有四个乐句，在最后一 句时秒针走动的旋律发生了变化。（出示曲谱）学生用“滴答”或自 己喜欢词语来模唱旋律。师生对唱共同模唱。师：请你们再跟着音乐 唱一遍，这一次老师来为你们伴奏。 2.完整聆听 A 部分。 下面我们来聆听一段完整的音乐，小钟表唱歌的旋律就藏在这段 音乐里面，如果你听出来了，就用刚才的动作来表示。 三、聆听三、聆听 B B 段（八音娃娃跳舞的旋律）。段（八音娃娃跳舞的旋律）。 同学们，随着音乐最后的报时钟鸣响，小钟表们上午忙碌的工作 就结束了。 现在来到了中午
6、时刻， 钟表店里传来了另一段优美的旋律。 请你安静聆听。师：音乐的速度和情绪发生了什么变化？ 师： 听了音乐， 你在音乐中听到什么特别的钟表声？ （生交流） 师总结：有些钟表是不用电池，而是靠拧上发条来补充动力。其实， 在音乐中模仿的是一种特殊的八音钟 。课件出示：八音钟声音。当 我们给八音钟上了发条，八音钟就会响起美妙的旋律，上面的小娃娃 随着还会随着音乐翩翩起舞。 现在老师想邀请一起来表演巴八音娃娃 的舞蹈，一起来吧！ 四四、对比对比 A A、B B 段音乐情绪段音乐情绪 师：同学们，到这里我们已经欣赏了两段音乐了。第一段音乐好 像小钟表在唱歌，第二段音乐好像八音娃娃在跳舞，你觉得这两段音
7、 乐的情绪相同吗？ 谁来说一说？课件：图谱 师：这里有两种不同 形状的图形谱， 你觉得哪一种图形适合表现第一段音乐的情绪？哪一 种图形适合表现第二段音乐的情绪？师总结： 我们可以用跳跃的点来 表现欢快活泼的音乐情绪，用舒展、流畅的线条来表现优美抒情的音 乐情绪。 五、聆听五、聆听 A A部分。部分。 1、聆听音乐。 师：同学们，让我们继续聆听钟表店里的故事。听一听，下面这 段音乐让你想到了钟表店里怎样的场景呢？这段音乐与哪段音乐相 似呢？（生：第一段） 师，用图形普表示。 2游戏：钟表交响曲。 （1）自主体验，模仿钟表节奏。 师：在这一段音乐的结尾，我们又听到了什么声音？（生：模仿 各种钟表的
8、声音）哦！原来是工作时间到了，小钟表们又开始忙碌的 工作了。他们又开始有节奏的唱起了愉快的歌声。 师：老师这里有 几只不同的钟表，老师想请小朋友来试一试，请你们跟着小钟表的音 乐模仿他们有节奏的唱歌。谁愿意先来试一试。学生自主体验各种钟 表节奏，师生合作。（学生评） （2） 刚刚同学们都表现的很棒，都能够有节奏的唱着各种小钟表 的歌，在你们演唱的基础上老师选择提炼了几组节奏。现在老师请四 组小朋友依次来模仿小钟表。 学生分组练习。 师：下面老师来扮 演布谷钟，布谷钟要邀请每一组小钟表来唱歌， 请到的小组请你们 起立， 边做小钟表的动作，边将卡片上的钟声唱出来。 （3）打击乐合作表现乐曲。 六、
9、回顾乐曲。六、回顾乐曲。 还记得在音乐的第一部分， 我们做了什么活动 ？演唱了小钟表 的歌儿（“唱”），第二部分表演了八音钟（ “演”），第三部分 用小乐器演奏了钟表交响曲。（ “奏”）。 七、总结。七、总结。 教学板书教学板书 教学反思：教学反思： 在钟表店里是德国作曲家奥尔特所作的一首描绘性较强的管 弦乐曲，这一节课是一节音乐欣赏课，乐曲分为了三个部分，所表现 的音乐形象也都非常的有趣，学生能够通过听赏和引导，能感知音乐 的各部分情绪，在课堂教学中我做好充分的准备，设计有趣的导入， 激发他们学习的积极性，引导他们主动投入欣赏活动中以学生为中 心， 让他们用自己最喜欢的动作表现音乐并能大胆的
10、交流所听到的声 音。 但对于现在的孩子来说， 有些东西钟表不常用到， 如上发条的钟， 为了能让孩子们更加形象的了解这种钟表， 我以孩子们喜欢的玩具八 音娃娃作为展示，让孩子们对上发条的钟这种形象更加了解。基于他 们年龄较小，根据他们的年龄特征，因势利导，循循善诱，采用各种 灵活教学手段，从而更好地获得乐曲所表现的情感，理解音乐所表达 的内容和形象。我充分利用他们灵巧的形体、 自然的嗓音，通过听、 唱、奏、演相结合的形式，进行直观欣赏教学，激发和培养了孩子们 对音乐的兴趣，开发音乐的感知力、想象力、创造力，体验音乐的美 感，并学会与他人合作来表现乐曲。 这一节课，我让学生听、唱、奏、演的过程中学习乐曲，在完成 目标，解决重难点的同时也让孩子们感受到了学习的快乐。在教学中 我还有一些不足的地方，如模唱旋律时如果加入手势的提示会更好， 模唱时节奏的把握等， 所以在今后的教学中我会把课堂的预设在仔细 的研究，希望自己能够做得更好。
