1、（三）年级第（六）册（数学）学科电子教案（详案）备课教师： 授课时间： 授课班级： 课 题第五单元 例5运用长方形正方形面积公式解决问题课时1课时授课类型新授教学目标知识与技能：进一步掌握长方形、正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。数学思考：能利用一已知面积的实物，去估计另一实物的面积。问题解决：在合作探究活动中，进一步理解并掌握长方形、正方形的面积公式，并发展估测意识与能力。情感态度：培养自主探究，团结协作的精神。教学重点进一步掌握长方形和正方形面积的计算方法，会运用公式正确计算长方形和正方形的面积。教学难点利用一已知面积的实物，去估计另一实物的面积。教学策略演示法、讨论法、练习法教
2、学准备多媒体课件，练习纸软尺 正方形手帕学习目标1.我能结合具体情境，利用旧知迁移，理解“倍”的意义，建立“倍”的概念。2.我能理解“一个数是另一个几倍的含义，建立倍”的模型。教学流程教 学 内 容二次备课知识链接1.同学们，长方形和正方形的面积公式是？2.计算下面各图形的面积（单位：厘米）36 4我们今天学习运用长方形正方形面积计算公式解决问题。板书课题。自主感知1.出示课件：数学书封面的长大约是26厘米，宽大约是18厘米。数学书封面的面积大约是多少平方厘米？请同学们计算数学封面的面积大约是多少平方厘米？2.学生计算，2618=468（平方厘米）3.课件出示：利用数学书封面的面积估计一下你的
3、课桌面的面积。怎样才能量出课桌面有几本数学书封面那么大呢？（1）摆一摆、说一说。指名学生上台摆一摆。说一说你是怎样想的。（2）交流反馈。合作探究1.课件出示：先估计黑板的面积，再测量它的长和宽，并计算面积。请学生到黑板上量一量黑板的长、宽记录数据。学生估一估，量一量，根据量的数据列式计算。2.取出一块正方形的手帕，先估计它的面积，再测量它的边长，算出它的面积。学生估一估、量一量列式计算。3.交流总结。成果展示1.67页“做一做”学生独立思考，然后同桌交流，全班汇报。2.课堂小结：这节课你有什么收获？达标检测下图是由2个正方形拼成的一个长方形它的周长是48厘米这个长方形的面积是多少平方厘米板书设计运用长方形正方形的面积计算公式解决问题长方形面积=长宽正方形的面积=边长边长资源出处教学参考书教学反思
