1、（三）年级第（六）册（数学）学科电子教案（详案）备课教师： 授课时间： 月 日 授课班级：三年 班 课 题七单比较小数大小的方法 例2 93页课时一课时授课类型新授教学目标知识与技能：由生活实例加深对小数内在含义的理解，并在此基础上比较小数的大小。数学思考：培养学生的数学应用意识，合作交流意识；培养学生有顺序地思考、讨论问题的能力。问题解决：掌握小数大小比较的方法，结合具体内容比较一位、两位小数的大小。情感态度：培养学生对小数的感知和对小数大小比较的兴趣，评价学生是否乐于与同学相互合作并积极进行交流。教学重点会比较小数的大小，并理解小数大小的实际意义。教学难点会比较小数的大小，并理解小数大小的
2、实际意义。教学策略创设情境、应用新知教学准备多媒体课件 学习目标我会比较小数的大小，并理解小数大小的实际意义。教学流程教 学 内 容二次备课知识链接1.读出下面各小数。5.280.723.940.70.723.050.92.342.说出下列小数的实际含义。0.3米0.72米23.05元7.20元(0.3米是3分米，0.72米是7分米2厘米或72厘米，23.05元是23元零5分，7.20元是7元2角)自主感知教师谈话引入:同学们，你们在体育课上有没有进行过跳高这项运动呢？你能把你的跳高成绩向同学们汇报一下吗？(学生一一作答)老师这里有一份跳高成绩表，你们看一下。(教师可以结合班里情况直接用本班几
3、个同学的成绩作新课内容)投影出示成绩表:姓名 小明小刚小强小林成绩/米0.8 1.21.1 0.9让学生把成绩单读一下。教师:这是四名男生参加跳高比赛的成绩，今天，请同学们帮忙把这四名同学比赛的名次排出来。合作探究合作要求：运用我们所学的知识或用手中的盒尺，动脑筋，想办法把这四名同学比赛的名次排列出来,看哪一组同学排列得又对又快。成果展示1.2米1.1米0.9米0.8米第一名第二名第三名第四名小刚小强小林小明理由从三点说明:（1）1.2米是1米2分米，1.1米是1米1分米，0.9米是9分米，0.8米是8分米。（2） 可以把四位同学的跳高成绩换算成用厘米作单位，分别是120厘米，110厘米，90厘米和80厘米。（3） 利用手中的卷尺,根据四个成绩在卷尺上的位置来比较大小。还有的同学可能会说是直接比较出来的。(实际上是把整数比大小的方法迁移到小数中来)达标检测1.把下面四件商品的单价按要求填在括号里。3.8元4.2元15.1元2.6元()元()元()元()元2.看图比大小。A是()厘米,B是()厘米。AB3比较大小。0.50.758.15.4元4元6角3.32.96.124.7米5米1分米板书设计比较小数大小的方法1.2米 1.1米 0.9米 0.8米第一名第二名第三名第四名小刚小强小林小明资源出处教学参考书教学反思
