新部编版二年级下语文6《千人糕》优质示范公开课教案.docx

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1、新部编版二年级下语文优质示范公开课教案6.千人糕【核心素养目标】文化自信:人们要爱惜和珍惜别人的劳动成果,更要珍惜粮食。任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更加美好。语言运用:学会借助文中的提示语、标点来体会心情,注意读出爸爸和孩子的不同语气。思维能力:能借助插图,结合课文内容,叙述身边常见物品的生产过程。审美创造:体会劳动创造美好生活,劳动使我们的生活更美丽。【课前解析】 千人糕充满童趣,语言优美,通过体会制作“千人糕”的不容易,从而引导学生懂得要完成一件事,需要共同合作的道理。关注课题:“千人”两字点明“千人糕”的来之不易,使题目变得富有悬

2、念,激起读者的阅读欲望。关注课文:本文通过爸爸和孩子的对话,通过孩子的言行及心理变化,探讨了“千人糕”制作的劳动过程,介绍了米糕制成后的包装、运输、销售等过程以及相关过程中人们付出的劳动。爸爸的总结性发言揭示了这篇课文的主旨。从“仔细想了想”“的确应该”等词语中,可以感受到孩子已经充分认同爸爸所说的话啦。关注生字:本课需要书写的9个生字,可以根据字的结构进行归类学习,从整体上把握书写规律。其中“菜”和“劳”偏旁相同,可以通过比较,指导书写。“能、味、具”笔顺容易写错,要重点指导笔顺。关注词语:桌子、味道、农具、甜菜、劳动、经过、也许等,可以运用多种方法帮助学生理解记忆。鼓励学生将生字和熟字组成

3、常用的词语拓展词语积累,如书桌、文具、甘甜、青菜。【教学目标】 1.认识“糕、特”等15个生字,读准多音字“的”,会写“能、桌”等9个字,会写“也许、桌子”等14个词语,积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。2.试着默读课文,能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。3.能联系自己的生活,举例说说劳动成果的来之不易。【教学重点】正确、流利地朗读课文,能够讲述千人糕的来历,并从中懂得合作的重要性。【课前准备】多媒体课件PPT【课时安排】 2课时第一课时 【课时目标】1.认识“糕、特”等15个生字,读准多音字“的”,会写“能、桌、味、买、具”5个字。2.正确、流利地朗读课文。3.学习1至5自然段,体会

4、孩子的心理变化。【教学过程】一、情境导入教师提问:同学们,你们过生日的时候吃过什么?预设:生日蛋糕。(课件出示3)师:是的过生日我们会吃蛋糕,蛋糕是属于糕点类的一种,还有绿豆糕、桂花糕也是我们常吃的糕点。师:今天,老师要给大家介绍的是“千人糕”(板书:6 千人糕)同学们将题目朗读一遍。(生朗读)师提问:看了这题目,你觉得奇怪吗?奇怪在什么地方?预设:千人糕是不是很大?可以供一千个人吃?预设:千人糕是不是要很多人来做?师:同学们发言很积极,能够把自己想到的在课堂上举手说出来,真棒!想了解“千人糕”到底是怎么回事,请同学们和老师一起学习这篇课文,你想知道的东西都在课文中。(设计意图:由学生平常熟悉

5、的生日蛋糕和各种糕点导入到本文的千人糕,虽然名称不一样,但内涵却是一致的,这样,切入了本文的课题,单刀直入,把学生的注意力迅速地集中到课文的学习中。)二、初读课文,识记生字词1.初读课文,明确要求。(出示课件4)(1)自读课文,读准字音,读通句子。(2)圈出生字,画出新词。(2)标一标段落序号。2.标出自然段。(出示课件5)3.检查交流,识记字词。(1)课件出示生字。(出示课件6)合作认字。同桌互相认读,交流方法。汇报交流。a.引导学生关注字音,“嘛”是轻声;“蔗、汁”是翘舌音;“菜、算”是平舌音;“应”是后鼻音“的”是多音字。b.生分组观察,你发现了什么?引导学生从字形结构观察。C.引导学生

6、用多种方法识记。如结合生活识记“特”:“特殊”“特别”。学生开火车读生字,全班齐读。(2) 课件出示词语。(出示课件7)不带拼音指名认读。加上拼音全班齐读。去拼音分组比赛读。指导读多音字“的”。在“的确”中读“d”;还可以读“de”,如“我的、你的”;还可以读“d”,如“目的”。(出示课件8)4.交流识字方法。(1)图片识字。(出示课件9)(2)熟字换偏旁:削-刂+钅=销 份-亻+米=粉。(出示课件10)(3)形近字比较:“菜、采、彩、踩”都含有“采”这个字。(出示课件11)菜(白菜)(甜菜) 彩(彩色)(彩云)采(开采)(采花) 踩(踩住)(踩水)(4)形声字特点识记:“熬”上半部分“敖”表

7、音,下半部分四点底表意,由“火”演变而成。把蔬菜等加水放在文火上久煮为“熬”。(出示课件12)(5)组词识记,一字组多词。(出示课件13)糕(蛋糕)(雪糕) (糕点) 粉(面粉)( 粉丝)(粉笔)蔗(甘蔗)(蔗糖)(蔗农) 劳(劳动)(勤劳)(疲劳)(6) 识字游戏。(出示课件14)5.整体感知,概括课文主要内容。教师提问:生字已经掌握了,现在我们把生字放回课文中,请同学们带着问题读课文,说一说,课文主要写了什么?生汇报:课文先写爸爸告诉孩子什么是千人糕,然后写爸爸和孩子探讨千人糕制作的劳动过程,最后写孩子理解了什么是千人糕。(出示课件15)(设计意图:鼓励学生采用多种方法识记字词。同事学生在

8、自读课文时,通过问题的引导,初步认识了千人糕。)三、读好对话,认识千人糕1.研读课文,读好对话。(1)默读课文1-5自然段,想一想:什么是千人糕。(回顾默读要求:不出声,不动唇,不指读。)(出示课件16)教师提问:读了课文,你知道什么是千人糕吗?(板书:谈论“千人糕”:需要很多人做成)预设:需要很多很多人才能做成的糕。预设:这就是平常吃过的米糕。教师小结:没错,千人糕是需要很多很多人才能做成的糕,但也就是我们平常吃过的米糕。(出示课件17)(板书:尝“千人糕”:米糕很平常)(2)思考:从哪些句子可以看出孩子对千人糕的好奇?(3)学生汇报交流。(4)读课件出示的句子。指导学生朗读,读出好奇的语气

9、:产生疑问,对千人糕很感兴趣,有疑问,想弄明白。(出示课件18)读好猜测。千人糕真的有我们想象中的那么大吗?(出示课件19)a.第一句要读出猜测的语气,第二句比第一句语气更强烈。b.两个“特别”的意思相同吗?c.学生交流评价,提示:第1句的“特别”是“非常、十分”的意思,第2句的“特别”是“与众不同”的意思。d.指两名同学对比读,教师评价指导。验证猜想。“这就是平常吃过的米糕嘛!”(出示课件20)a.指名读。b.教师示范读,语气要上扬,把孩子不以为然的语气读出来。c.全班齐读。(设计意图:本环节重点指导学生读好对话,体会人物的情感变化,激起学生继续探究的欲望。)四、观察字形,学习生字1.出示生

10、字,给生字归类。“劳、菜”是草字头的字;“能、味、甜”是左右结构;“桌、菜、劳”是上下结构;“买、具、甘”是独体结构。(出示课件21)2.出示田字格中的生字,带拼音全班齐读,去拼音指名读。(出示课件22)3.指导书写“能、味、具”。(1)出示田字格中的生字,引导学生观察,说说书写要点。(2)提示要点。“能”:第三笔是竖;右边的“匕”先写撇,再写竖弯钩,两个“匕”上小下大。(出示课件23)(板书:能)“味”:右边的“末”第二横比第一横长。(出示课件24)(板书:味)“具”:里面三横距离均等,不与横折相连,第四横略长,最后一笔是点不能写成捺。(出示课件25)(板书:具)(3) 教师范写,学生练写。

11、(出示课件26)(4) 展示评价。5.指导书写“桌、买”。(板书:桌、买)(1)学生描红一个字,同桌互评。(2)指名交流书写要点。如,“桌”第一笔是竖,与中间部分没有间隙;底下“木”中的竖与中间部分也没有间隙。(3)学生练习,展示评价。(设计意图:教师放手让学生自主观察练写,提炼书写要点,引导学生注重整体结构和关键笔画,提升了学生识字写字的能力。)五、课堂演练1.认一认,连一连。(出示课件27)(设计意图:通过连线组词,加深本课学生对生字的识记。)第二课时【课时目标】1.默读课文,能借助图画说出米糕经过哪些劳动才能制成。2.能联系自己的生活,举例说说劳动成果的来之不易。3.会写“甘、甜、菜、劳

12、”4个字,抄写词语。【教学过程】一、复习巩固,导入新课1.复习词语。(板书:6 千人糕)2.自由朗读,回顾课文:同学们,读完课文,说说你们对千人糕的了解吧。3.提出问题,导入新课:经过对千人糕的学习,课文哪几个自然段讲到了千人糕的制作?(板书:制作过程)(设计意图:本课教学重点为让学生体会劳动成果的来之不易,所以让学生自己在课文中去找千人糕的制作过程,会更直观。)二、学习第6至9自然段,感受米糕的来之不易1.提出自学要求:(出示课件29)2.感受米糕的来之不易。(1)千人糕主要有哪两种东西做成的?(出示课件30)(2)文中找出大米是怎么来的?经过了哪些人的劳动呢?(出示课件31)师:省略号表示

13、种稻子的要用到的东西很多,没有一一例举出来。(3)结合种稻子的图片,看看种稻子还需要什么?(出示课件32、33) 教师结合图片,引导学生想象:农民伯伯在种植水稻的过程中辛勤劳动的情景,从而体会米糕的来之不易。(板书:稻子大米)(4)文中找出糖是怎么来的?(出示课件34)师:熬糖的过程也很复杂,还要有很多的工具和很多道工序,课文没有一一例举出来,用省略号代替。(板书:甘蔗汁、甜菜汁糖)(5)补充拓展熬糖的工具和工序。(出示课件35)教师提问:你觉得熬糖除了用到文中所例举的工具还会用到什么工具?怎么熬的?预设:锅铲、锅、木柴。教师小结:是的,同学们说的很好,熬糖还要用到很多的工具,它的工序也很复杂

14、,要用小火慢慢熬制,熬制过程还要不停地搅拌,整个过程是非常辛苦的。(6)根据图片提示说一说甘蔗、甜菜是怎么来的?甘蔗汁、甜菜汁又是怎么来的?(出示课件36)(7)小结:米糕看似普通简单,主要原材料就是大米和糖,但是这些普通简单的材料就需要成千上百人付出辛勤的劳动。(出示课件37)(8)了解包装、运输、销售过程的不易。米糕从做好到摆上人们的餐桌,又需要哪些人的劳动呢?结合插图说说这些情景吧。(出示课件38)(板书:包装送货销售)指导朗读“就算米糕做好了,还要人包装、送货、销售,这些又需要很多人的劳动”这句话。教师提问:这个过程容易吗?你从哪些词语体会到的?圈画出“就算、还得、又”。了解包装、运输

15、、销售的过程。(出示课件39)借助插图及文中爸爸的话,说说米糕是经过哪些劳动才做成的。(出示课件40)3.对话朗读指导,读第8、9自然段爸爸说的话,语气稳重、平静,要重读“就算、还得、又”,突出劳动的繁杂。(出示课件41)(设计意图:教师通过图文结合的指导方式,引导学生边读边想,感受生产米糕时工序的复杂、人员的繁多和劳动的的艰辛。)三、角色朗读,感悟千人糕1.默读10、11自然段,思考:为什么米糕叫“千人糕”?文中的孩子明白了吗?(出示课件42) (板书:孩子理解“千人糕”)(1)师生合作,分角色朗读。(出示课件43)(2)分组合作。小组成员合作,分角色朗读。(3)全班汇报展示。2.拓展创新,

16、深入理解1.联系生活,拓展延伸。师:大家知道了千人糕名字的来历,也知道了它是经过许许多多的人劳动才做成的。下面请同学们说说大家用的铅笔、穿的衣服是怎么来的。(出示课件44)(1)学生练说,互相评议。(2)课件出示衣服的制作过程。出示“种棉花、收棉花、纺纱、服装加工”等图片。 (出示课件45)2.学完这篇课文,你有什么收获。(出示课件46)(板书:珍惜劳动成果)(设计意图:由本文的故事拓展到生活中类似现象,让学生将课文的道理还原到生活的事件之中,加深了学生对课文内容的理解,同时,学生的道德品质也得到了内化。)四、观察字形,学习写生字1.出示本课要求会写的字“具、甘、甜、菜、劳”,齐读,巩固字音。

17、2.引导学生观察五个字的结构。(出示课件47)3.指导书写“甜”。(出示课件48)(1)引导观察:甘+舌=甜(2)指导理解识记:“甘”表示用口品尝美味,本义是甜。“甜”表示用口和舌头品尝美味,意为糖或蜜的味道。(3)指导“甜”的重点笔画。第二笔横从横中线起笔,稍微向上倾斜,书写时尽量向中间靠拢,避免结构松散。教师范写“甜”。(4)学生练写。(设计意图:由学让学生了解汉字的造字规律,便于记忆、理解意思,同时提醒学生注意关键笔画,帮助学生正确书写。)五、课文小结。(1)课文小结。(出示课件50)(2)拓展延伸。(出示课件51)(3)课堂演练。(出示课件52、53)(设计意图:通过课文小结、拓展延伸

18、和课堂演练,使学生对课文主要内容有个更系统深刻的了解,拓展延伸和课堂演练使学生对本课学习的知识达到巩固强化,懂得劳动成果来之不易,要珍惜劳动成果。)【板书设计】 【教学反思】千人糕是一篇文浅情深,易于理解的课文。文章以对话的形式说明白这样一个道理:只有我们共同努力、相互合作,才能使我们的社会更加美好。这是一篇很有教育意义的文章,不单单让同学领悟到珍惜粮食、珍惜他人劳动成果,同时也领悟到要学会团结合作。全文的中心是赞美合作精神,要让学生懂得任何一样东西是成千上万人共同劳动的结果,怎样让同学学会自主学习,思索,调动学生的学习主动性、学习热忱,我首先从导入上设悬,以身边的美食导入,让学生带着思索步入对课文的熟悉,基于这一点,学生能较快找出文章的中心,从而客观上实现文章的突破。本课的教学重点之一是要让学生能够借助插图,说出米糕的制作过程。其实纯粹借助插图讲解,是有难度的。于是在整堂课中,我先带学生一起梳理出米糕的制作过程,并将关键词板书黑板上,然后让学生借助图片和板书先小组合作复述,然后再完整地复述米糕的整个制作过程。这样层层递进,难度依次增加,学生的回答也更加完整。第 9 页 共 9 页

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