1、2023年中考物理专题复习：简单机械、机械能实验专题考点一：探究杠杆的平衡条件1 在“研究杠杆平衡条件”实验中，如图：实验前应先调节_使杠杆在_位置平衡，实验过程中使杠杆在此位置平衡，目的是_；如图所示，当在A处挂三个钩码，要使杠杆在水平位置平衡应在B处挂_个钩码；拿去B处钩码，改在C处用弹簧秤竖直向上拉，杠杆平衡时弹簧秤上的示数为_N。（每个钩码质量为100g），如果在某次实验时弹簧测力计拉歪了，则弹簧测力计的示数将_（变大、变小、不变）；在实验探究中，我们为什么进行多次实验？_。2 小明在“探究杠杆平衡条件”的实验中：（1）实验前将装置放置在水平桌面上，发现杠杆右端下倾，可将右端平衡螺母向
2、_边旋转，调节平衡螺母使杠杆在水平位置平衡，目的之一是为了方便测量_；（2）如图甲所示，在杠杆左边A处挂4个钩码，要使杠杆在水平位置平衡，在杠杆B处挂_个钩码（实验中所用钩码相同）；（3）实验中改变支点两侧的钩码位置和个数，用同样的方法一般要做三次，得到三组数据进行分析。这样做的目的是_；（4）小明又用弹簧测力计在C处竖直向上拉，如图乙所示。当弹簧测力计逐渐向右倾时，使杠杆仍然在水平位置平衡。则弹簧测力计的示数将逐渐_（选填“变大”、“不变”或“变小”）。3甲、乙两位同学一起做探究杠杆的平衡条件的实验，以杠杆中点为支点，如图甲、乙所示（1）若杠杆右端低左端高，为使其在水平位置上静止，应将左端的
3、平衡螺母向调节（2）如图甲所示，杠杆在水平位置平衡，记录数据根据这一次实验数据，甲同学立即分析得出杠杆的平衡条件，这种做法的不足是：（3）如图乙所示，乙同学设计了两种实验方案：第一种弹簧测力计沿竖直方向拉，其读数为F1；第二种弹簧测力计倾斜拉，其读数为F2第（填“一”或“二”）种实验方案更方便在同等条件下，两次弹簧测力计读数F1F2（填“”、“=”或“”）（4）乙同学用图丙装置进行探究，发现当杠杆水平平衡时，与甲同学得出的杠杆平衡条件不相符，其可能的原因是：4在“探究杠杆平衡条件的实验”中：（1）实验前，杠杆左端下沉，则应将左端的平衡螺母向 _调节（选填“左”或“右”），直到杠杆在水平位置平衡
4、（2）如图甲所示，杠杆上的刻度均匀，在A点挂4个钩码，要使杠杆在水平位置平衡，应在B点挂_个相同的钩码（3）如图乙所示，已知每个钩码重0.5N，当弹簧测力计在C点斜向上拉（与水平方向成30角）杠杆，使杠杆在水平位置平衡时，弹簧测力计示数大小为_N（4）学完杠杆知识后，小明在综合实践活动中制作杆秤他取一根质量均匀分布的圆木棒，测得木棒AB长度为80cm、质量为50g；一质量为350g的小盘和一质量为150g的螺母如图丙所示，小明将小盘悬于棒的A端，用细线在O点提起木棒，木棒恰好水平平衡，则OA为_cm小明用该杆秤称某物体的质量，平衡时的情形如图丁所示，则该物体的质量为_kg5.下图是小净利用刻度
5、均匀的杠杆探究“杠杆平衡条件”的实验装置。（1）实验前没挂钩码，杠杆静止的位置如图甲，为使杠杆在水平位置平衡，应将螺母向_（选填“左”或“右”）端调节；（2）在杠杆调整到水平位置平衡后，利用钩码和刻度尺测量出杠杆平衡时各个力及其力臂，测得数据如下表：由以上实验数据，可得出杠杆的平衡条件是：_；次数动力F1/N动力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm11.0102.0521.550.51532.0151.520（3）进行3次实验的目的是_（单项选择，选填正确答案标号）；A取平均值减小误差B归纳出物理规律C使每组数据更准确（4）如图乙，由杠杆的平衡条件可知杠杆的_（选填“左”或“右”）端会下沉
6、；要使杠杆重新在水平位置平衡，在不改变两侧钩码各自数量的前提下，仅需把左侧钩码_；（5）如图丙，用同一弹簧测力计两次挂在杠杆的同一位置用力拉（不超过弹簧测力计的量程），均使杠杆在水平位置平衡，弹簧测力计第二次的示数比第一次的示数_（选填“大”或“小”）；（6）如图丁，有一左粗右细的直木棒，悬挂使其水平平衡，仍利用钩码和刻度尺，使用该直木棒_（选填“能”或“不能”）探究杠杆平衡条件；（7）如图戊，杆秤是我国古老的衡量工具，现今人们仍然在使用。根据杠杆平衡条件，杆秤的刻度应是_的（选填“均匀”或“非均匀”）。考点二：测量滑轮组的机械效率1图甲是某学习小组“测量滑轮组的机械效率”的示意图。用弹簧测力
7、计竖直向上拉动绳子自由端，将重为4.5N的物体从A位置提升到A位置，同时弹簧测力计从图中的B位置上升到B位置，在这个过程中，弹簧测力计的示数如图乙所示。请你根据他们做的实验完成下列问题：（1）物体提升的高度是_cm，拉力是_N，该滑轮组的机械效率=_；（2）若在图甲装置的基础上，增加一个动滑轮，改为图丙所示的装置，提升同一物体，则滑轮组的机械效率_（选填“变大”、“变小”或“不变”）。2在“探究影响滑轮组机械效率的因素”实验中，某实验小组用如图所示的同一滑轮组提升不同的钩码，分别做了三次实验，实验数据记录在下表中。实验次数钩码所受重力G/N提升高度h/m拉力F/N绳端移动的距离s/m机械效率1
8、20.11.00.366.7%240.11.70.378.4%360.12.40.3（1）在实验过程中，应沿竖直方向_拉动弹簧测力计。（2）在第3次测量中，滑轮组做的有用功是_J，机械效率为_。（3）分析表中数据可得出：同一滑轮组，提升钩码越重，机械效率越_（填“高”或“低”）。3某小组在“测滑轮组机械效率的实验”中得到的数据如表所示，实验装置如图所示(1)实验中应沿竖直方向_缓慢拉动弹簧测力计(2)小组同学发现实验过程中边拉动边读数，弹簧测力计示数不稳定，应该静止读数，你认为他的想法_(选填“正确”或“不正确”)，因为他没有考虑到_对滑轮组机械效率的影响(3)用丁图装置进行实验，得出表中第
9、4 次实验数据，请将表中的两个数据填写完整实验次数钩码重量 G/N钩码上升高度h/m绳端拉力 F/N绳端移动距离s/m机械效率 140.12.70.274%240.11.80.374%380.13.10.386%480.12.5_(4)通过比较_两次实验数据得出结论：使用同一滑轮组提升同一重物时，滑轮组的机械效 率与绳子段数无关(填实验次数的序号)(5)通过比较_两次实验数据得出结论：同一滑轮 组提升重物时，物重越大，滑轮组的机械效率越高(填实验次数的序号)(6)通过比较 3、4 两次实验数据可得出结论：_4小明在做测量滑轮组的机械效率的实验中，用同一滑轮组进行了3次实验，如图所示，实验数据记
10、录如表。次数钩码重/N购码上升距离/cm弹簧测力计示数/N弹簧测力计上升距离/cm机械效率12100.83083.8%24101.530？3610？3090.9%(1)第2次实验中滑轮组的机械效率为_(结果保留一位小数)。(2)如图丙所示，第3次实验中弹簧测力计的示数为_N。(3)分析表格中的数据得出结论:同一滑轮组，_。(4)在第2次实验时，如果拉力方向与竖直方向有一定夹角，那么所测得的滑轮组的机械效率将会_(填“变大”、“变小”或“不变” )。5小明在“测量滑轮组的机械效率”的实验中，利用如图所示的滑轮组进行了4次测量，测得数据如下表所示：次数钩码所受的重力G/N钩码提升的高度h/m拉力F
11、/N绳端移动的距离s/m机械效率11.00.10.80.431.25%21.00.20.80.831.25%32.00.11.20.441.67%42.00.11.5（1）根据表中的数据计算得出第4次实验时绳端移动的距离s_m，机械效率_。（2）通过比较1、3和4三次实验数据得出：同一滑轮组，物重越大，滑轮组的机械效率_。（3）在忽略摩擦力和绳重的前提下，通过第1次数据可算出动滑轮的重力为_N.（4）以下选项中不影响滑轮组机械效率的因素是（_）A动滑轮的重力 B绳子与滑轮之间的摩擦 C物体上升的高度考点三：测量斜面的机械效率1用图示装置探究“斜面机械效率”，实验记录如下表.（1）沿斜面拉动物体
12、时，应使其做_运动.（2）根据图示测力计的示数，拉力为_N，可知第2次实验的机械效率为_%.由实验可得初步结论：斜面倾斜程度相同时，_越小，机械效率越大.（3）第1次实验中，木块所受摩擦力为_N.2为了探究斜面的机械效率与斜面倾斜程度之间的关系，探究小组的同学利用木板、刻度尺、 弹簧测力计、木块等器材设计了如图所示的实验装置。实验测得的数据如下表：实验次数斜面倾斜程度木块重力G/N斜面高度h/m沿斜面拉力F/N斜面长度s/m机械效率1较缓30.21.6137.5%2较陡30.31.813最陡30.42.0160%请你根据表中的数据解答下列问题：(1)实验中要求用沿斜面向上的力拉着木块在斜面上做
13、_运动，该过程中木块的机械能_ (选填“变大”、“不变”或“变小”)。(2)第2次实验中，斜面的机械效率为_，斜面对木块的摩擦力为_N。(3)斜面的机械效率与斜面的倾斜程度之间的关系是： _。(4)试列举出生活中利用斜面的一个实例： _。3在湛江港码头，小华看到工人利用斜面把货物推到车上，联想到上物理课时老师讲过的知识，小华想探究斜面的机械效率可能与哪些因素有关？小华提出了以下的猜想：A斜面的机械效率可能与物体的重力有关B斜面的机械效率可能与斜面的倾斜程度有关小华同学为了证实自己的猜想是否正确，于是他用同一块木板组成如图所示的装置进行了实验探究，记录的实验数据如下表：实验次数斜面倾角物块重量G
14、/N斜面高度h/m沿斜面拉力F/N斜面长S/m有用功W有/J总 功W总/J斜面的机械效率1305.00.64.21.23.05.02303.00.62.51.21.860%3453.00.82.81.22.43.471%（1）在实验操作过程中，应沿斜面向上_拉动木块；实验时要使木板的倾斜角变大，应该把木板下面的木块向_移动（填“左”或“右”）（2）根据表格中数据，第次实验斜面的机械效率为_%，第次实验中总功为_J（3）通过对比实验、数据，可验证小华的猜想_（填写字母）；通过对比实验、数据，可以得出的探究结论是：_（4）此实验主要用到的研究方法是_（5）除了小华的猜想以外，请你猜想斜面的机械效率
15、还可能与_（写出一个）有关考点四：探究物体的动能跟哪些因素有关1“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验装置如图所示，小明同学让同一钢球A分别从不同的高度由静止开始滚下，观察木块B被撞击后移动的距离s。回答下列问题：(1)小明同学在研究动能大小跟_的关系，实验中他控制了钢球的_不变；(2)钢球沿斜面滚下过程中，重力势能_（增大/减小/不变），动能_（增大/减小/不变）；(3)观察木块被撞击后移动距离的长短，是为了判断_；若水平面绝对光滑，本实验将_（能/不能）达到探究目的。2在“探究影响动能大小因素”的实验中，如图所示，让小球从同一光滑斜面上由静止滚下，小球撞击放在水平面上的木块，使木块滑动，虚
16、线位置为木块滑动一段距离后静止的位置（已知h1h2h3）（1）球从斜面上滚下的过程中，小球的_能转化为小球的_能（2）本实验是通过_比较小球动能的大小（3）分析图中的三次实验可以得出的结论是：物体的_一定时，_越大，它的动能越大；通过实验结论可知，开车时要注意不能_（“超载”或“超速”）3 “探究动能大小与哪些因素有关”的实验装置如图甲所示。将小车从斜面上高h处由静止释放，运动至木板上后与木块碰撞，通过改变小车释放时高度h、在小车中增加钩码和在木板上铺垫棉布的方法，得到了图乙虚线框内的四个实验场景。（1）实验中，探究的动能是指 _（填序号）A小球在斜面上时的动能B小球撞击木块时的动能C小球撞击
17、木块后的动能D木块的动能（2）在实验中，小车动能越大，发生碰撞时对木块所做的功就越 _，木块被碰撞后在木板上 _；（3）为探究小车动能与质量的关系，应选用场景和 _（选填“”、“”或“”）；（4）若将场景和中的木块均移走，利用这两个场景可探究 _对物体运动的影响，小车在两个表面克服摩擦力做功 _（选填“相等”或“不相等”），为提高实验结论的准确性，还需再增加一次实验，为此，在场景的基础上，你所作的调整是 _。4如图所示，在“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验中，将小钢球从高度为h的同一斜面上由静止开始滚下，推动同一小木块向前移动一段距离s后停下完成甲、乙、丙所示的三次实验，其中h1h3h2，
18、mAmBmC（1）小钢球在滚下斜面的过程中，它的_能转化为动能，其动能大小是通过_（选填“高度h”或“距离s”）大小来反映的；（2）小钢球在水平面上不能立即停下，是因为小钢球具有_，小木块最终会停下来是因为受到_力的作用；（3）分析比较甲和乙两组实验可得，物体质量相同时，速度越大，动能越_；（4）分析比较_两组实验可得出物体的动能与质量的关系；（5）综合上述可知，如图所示的交通标志牌是交通管理部门对不同车型设定的最高_5在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中，让质量不同的铁球从斜面的同一高度由静止释放，撞击同一木块，能将木块撞出一段距离。如图甲所示。请回答下列问题：（1）从同一高度由静
19、止释放的目的是_，该实验的目的是研究铁球的动能大小与_（选填“质量”或“速度”）的关系；（2）该实验是通过观察_的大小，来说明铁球对木块做功的多少；（3）本实验中若水平面绝对光滑则_（填能，或不能）完成实验，原因是_；（4）有同学将实验装置改进成图乙所示，利用质量相同的铁球将同一弹簧压缩不同程度后静止释放，撞击同一木块，将木块撞出一段距离进行比较可以研究铁球的动能大小与_（选填“质量”或“速度”）的关系；（5）该同学还想用质量不同的铁球将同一弹簧压缩相同程度后由静止释放，撞击同一木块，探究铁球的动能大小与质量的关系，这个设计方案是_（选填“正确”或“错误”）的，原因是_。6.如图所示是“探究物
20、体的动能跟哪些因素有关”的实验装置图.（1）本实验使钢球获得动能的操作方法是。（2）实验中，是通过观察来比较钢球动能大小的。（3）让同一钢球分别从同一斜槽的不同高度由静止开始滚下，是为了探究动能的大小与的关系。（4）让不同质量的钢球从同一斜槽的同一高度由静止开始滚下，为了探究动能的大小与的关系。（5）让同一钢球从斜槽上的不同高度由静止开始滚下，记录的实验数据如表1所示，分析表中数据可得，当质量相同时，钢球下落的高度越高，钢球运动到水平面时的速度越，木块被撞得越远，这反映出物体的动能与物体的（选填“质量”或“速度”）有关.次数钢球下落高度h/cm木块被撞的距离s/cm11082153232056
21、（6）让质量不同的钢球从斜槽上的同一高度由静止开始滚下，记录的实验数据如表2所示，分析表中数据可得，当钢球从斜槽上滚下的高度相同时，质量越的钢球将木块撞得越远，这反映出物体的动能与物体的 （选填“质量”或“速度”）有关.次数钢球的质量m/g木块被撞的距离s/cm11008220016330024（7）若斜槽光滑，钢球从斜槽顶端由静止滚到底部的过程中，其机械能（选填“变大”“不变”或“变小”）.（8）在某次实验过程中，木块被撞后滑出木板，此时需要重做实验，甲同学建议换用同样的较长的木板，乙同学建议换一个较大的木块，丙同学建议降低钢球下落的高度.你认为应当采用同学的建议.（9）根据实验现象可知，钢
22、球撞击木块后，最终会静止在长木板上，有同学认为，这是因为钢球的机械能凭空消失了，你认为该同学的观点正确吗?，原因是_。考点五：探究影响重力势能大小的因素1如图所示，在“探究影响重力势能大小的因素”实验中，有三个实心的、大小相同的铁球A,铁球B和塑料球C，球A,C离沙地高度相同.现让三个球同时从图示位置由静止释放，球落到沙地上的状态如图中虚线球所示.(1)根据_可以判断出球_释放前的重力势能最大.(2)比较球A,C可得出影响重力势能大小的因素是_.(3)球在空中下落时减少的重力势能主要转化为_.2探究重力势能的大小与什么因素有关，小程利用带有四个铁钉的小方桌、沙箱及质量不同的重物（圆柱体铁块及方
23、形木块）设计并进行了如图所示实验： （1）实验中通过观察 来判断物体重力势能的大小。 （2）要探究重力势能大小与高度的关系应选择图 和图 进行分相比较，实验中被控制的物理量是 ，得出的实验结论是：质量相等时，物体所处高度越高，重力势能越 。 （3）图乙和图丙探究的问题是 相同时，物体的重力势能与 的关系。 3某同学在体育活动中，从铅球下落陷入沙坑的深度情况猜想到：物体的重力势能可能与物体的质量、下落高度和运动路径有关。于是设计了如图所示的实验：用大小、形状相同的A、B、C、D四个铅球，其中A、C、D三球的质量为m，B球质量为2m，让A、B两球从距沙表面高H静止下落，C球从距沙表面高2H静止下落
24、，D球从距沙表面高2H的光滑弯曲管道上端静止滑入，最后从管道下端竖直地落下（球在光滑管道中运动时的能量损失不计）。实验测得A、B两球陷入沙深度分别为h1和h2，C、D两球陷入沙深度均为h3，且h1h2h3。（1）本实验是通过观察 来判断重力势能大小的，这种研究方法叫 法；（2）比较A、B两球，可得出重力势能与 有关；（3）比较 两球，可得出结论：当物体质量相同时， ；（4）比较C、D两球，发现两球运动的路径不同，但陷入沙深度相同，由此可得出结论：物体的重力势能与物体运动的路径 （填“有关”或“无关”）；（5）由B、C两图不能探究重力势能的大小与高度的关系，理由是 。2023年中考物理专题复习：
25、简单机械、机械能实验专题参考答案考点一：探究杠杆的平衡条件1 在“研究杠杆平衡条件”实验中，如图：实验前应先调节_使杠杆在_位置平衡，实验过程中使杠杆在此位置平衡，目的是_；如图所示，当在A处挂三个钩码，要使杠杆在水平位置平衡应在B处挂_个钩码；拿去B处钩码，改在C处用弹簧秤竖直向上拉，杠杆平衡时弹簧秤上的示数为_N。（每个钩码质量为100g），如果在某次实验时弹簧测力计拉歪了，则弹簧测力计的示数将_（变大、变小、不变）；在实验探究中，我们为什么进行多次实验？_。【答案】（1）平衡螺母，水平，方便测量力臂；（2）4；（3）6，变大；（4）为了得出普遍规律.2 小明在“探究杠杆平衡条件”的实验中
26、：（1）实验前将装置放置在水平桌面上，发现杠杆右端下倾，可将右端平衡螺母向_边旋转，调节平衡螺母使杠杆在水平位置平衡，目的之一是为了方便测量_；（2）如图甲所示，在杠杆左边A处挂4个钩码，要使杠杆在水平位置平衡，在杠杆B处挂_个钩码（实验中所用钩码相同）；（3）实验中改变支点两侧的钩码位置和个数，用同样的方法一般要做三次，得到三组数据进行分析。这样做的目的是_；（4）小明又用弹簧测力计在C处竖直向上拉，如图乙所示。当弹簧测力计逐渐向右倾时，使杠杆仍然在水平位置平衡。则弹簧测力计的示数将逐渐_（选填“变大”、“不变”或“变小”）。【答案】（1）左，力臂；（2）3；（3）寻找普遍规律；（4）变大.
27、3甲、乙两位同学一起做探究杠杆的平衡条件的实验，以杠杆中点为支点，如图甲、乙所示（1）若杠杆右端低左端高，为使其在水平位置上静止，应将左端的平衡螺母向调节（2）如图甲所示，杠杆在水平位置平衡，记录数据根据这一次实验数据，甲同学立即分析得出杠杆的平衡条件，这种做法的不足是：（3）如图乙所示，乙同学设计了两种实验方案：第一种弹簧测力计沿竖直方向拉，其读数为F1；第二种弹簧测力计倾斜拉，其读数为F2第（填“一”或“二”）种实验方案更方便在同等条件下，两次弹簧测力计读数F1F2（填“”、“=”或“”）（4）乙同学用图丙装置进行探究，发现当杠杆水平平衡时，与甲同学得出的杠杆平衡条件不相符，其可能的原因是
28、：【答案】（1）左；（2）实验次数太少，结论具有偶然性；（3）一；（4）杠杆存在自重4在“探究杠杆平衡条件的实验”中：（1）实验前，杠杆左端下沉，则应将左端的平衡螺母向 _调节（选填“左”或“右”），直到杠杆在水平位置平衡（2）如图甲所示，杠杆上的刻度均匀，在A点挂4个钩码，要使杠杆在水平位置平衡，应在B点挂_个相同的钩码（3）如图乙所示，已知每个钩码重0.5N，当弹簧测力计在C点斜向上拉（与水平方向成30角）杠杆，使杠杆在水平位置平衡时，弹簧测力计示数大小为_N（4）学完杠杆知识后，小明在综合实践活动中制作杆秤他取一根质量均匀分布的圆木棒，测得木棒AB长度为80cm、质量为50g；一质量为3
29、50g的小盘和一质量为150g的螺母如图丙所示，小明将小盘悬于棒的A端，用细线在O点提起木棒，木棒恰好水平平衡，则OA为_cm小明用该杆秤称某物体的质量，平衡时的情形如图丁所示，则该物体的质量为_kg【答案】右 6 3 5 2.25 5.下图是小净利用刻度均匀的杠杆探究“杠杆平衡条件”的实验装置。（1）实验前没挂钩码，杠杆静止的位置如图甲，为使杠杆在水平位置平衡，应将螺母向_（选填“左”或“右”）端调节；（2）在杠杆调整到水平位置平衡后，利用钩码和刻度尺测量出杠杆平衡时各个力及其力臂，测得数据如下表：由以上实验数据，可得出杠杆的平衡条件是：_；次数动力F1/N动力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂
30、l2/cm11.0102.0521.550.51532.0151.520（3）进行3次实验的目的是_（单项选择，选填正确答案标号）；A取平均值减小误差B归纳出物理规律C使每组数据更准确（4）如图乙，由杠杆的平衡条件可知杠杆的_（选填“左”或“右”）端会下沉；要使杠杆重新在水平位置平衡，在不改变两侧钩码各自数量的前提下，仅需把左侧钩码_；（5）如图丙，用同一弹簧测力计两次挂在杠杆的同一位置用力拉（不超过弹簧测力计的量程），均使杠杆在水平位置平衡，弹簧测力计第二次的示数比第一次的示数_（选填“大”或“小”）；（6）如图丁，有一左粗右细的直木棒，悬挂使其水平平衡，仍利用钩码和刻度尺，使用该直木棒_（
31、选填“能”或“不能”）探究杠杆平衡条件；（7）如图戊，杆秤是我国古老的衡量工具，现今人们仍然在使用。根据杠杆平衡条件，杆秤的刻度应是_的（选填“均匀”或“非均匀”）。【答案】（1）右；（2）F1l1=F2l2；（3）B；（4）左，向右移动一格；（5）大；（6）能；（7）均匀.考点二：测量滑轮组的机械效率1图甲是某学习小组“测量滑轮组的机械效率”的示意图。用弹簧测力计竖直向上拉动绳子自由端，将重为4.5N的物体从A位置提升到A位置，同时弹簧测力计从图中的B位置上升到B位置，在这个过程中，弹簧测力计的示数如图乙所示。请你根据他们做的实验完成下列问题：（1）物体提升的高度是_cm，拉力是_N，该滑轮
32、组的机械效率=_；（2）若在图甲装置的基础上，增加一个动滑轮，改为图丙所示的装置，提升同一物体，则滑轮组的机械效率_（选填“变大”、“变小”或“不变”）。【答案】5.0275%变小2在“探究影响滑轮组机械效率的因素”实验中，某实验小组用如图所示的同一滑轮组提升不同的钩码，分别做了三次实验，实验数据记录在下表中。实验次数钩码所受重力G/N提升高度h/m拉力F/N绳端移动的距离s/m机械效率120.11.00.366.7%240.11.70.378.4%360.12.40.3（1）在实验过程中，应沿竖直方向_拉动弹簧测力计。（2）在第3次测量中，滑轮组做的有用功是_J，机械效率为_。（3）分析表中
33、数据可得出：同一滑轮组，提升钩码越重，机械效率越_（填“高”或“低”）。【答案】匀速 0.6 83.3% 高 3某小组在“测滑轮组机械效率的实验”中得到的数据如表所示，实验装置如图所示(1)实验中应沿竖直方向_缓慢拉动弹簧测力计(2)小组同学发现实验过程中边拉动边读数，弹簧测力计示数不稳定，应该静止读数，你认为他的想法_(选填“正确”或“不正确”)，因为他没有考虑到_对滑轮组机械效率的影响(3)用丁图装置进行实验，得出表中第 4 次实验数据，请将表中的两个数据填写完整实验次数钩码重量 G/N钩码上升高度h/m绳端拉力 F/N绳端移动距离s/m机械效率 140.12.70.274%240.11.
34、80.374%380.13.10.386%480.12.5_(4)通过比较_两次实验数据得出结论：使用同一滑轮组提升同一重物时，滑轮组的机械效 率与绳子段数无关(填实验次数的序号)(5)通过比较_两次实验数据得出结论：同一滑轮 组提升重物时，物重越大，滑轮组的机械效率越高(填实验次数的序号)(6)通过比较 3、4 两次实验数据可得出结论：_【答案】匀速 不正确 摩擦力 0.4 80% 1、2 2、3 不同滑轮组提升相同重物，动滑轮越重，机械效率越小 4小明在做测量滑轮组的机械效率的实验中，用同一滑轮组进行了3次实验，如图所示，实验数据记录如表。次数钩码重/N购码上升距离/cm弹簧测力计示数/N
35、弹簧测力计上升距离/cm机械效率12100.83083.8%24101.530？3610？3090.9%(1)第2次实验中滑轮组的机械效率为_(结果保留一位小数)。(2)如图丙所示，第3次实验中弹簧测力计的示数为_N。(3)分析表格中的数据得出结论:同一滑轮组，_。(4)在第2次实验时，如果拉力方向与竖直方向有一定夹角，那么所测得的滑轮组的机械效率将会_(填“变大”、“变小”或“不变” )。【答案】88.9% 2.2 提升物体的重力越大，机械效率越高 变小 5小明在“测量滑轮组的机械效率”的实验中，利用如图所示的滑轮组进行了4次测量，测得数据如下表所示：次数钩码所受的重力G/N钩码提升的高度h
36、/m拉力F/N绳端移动的距离s/m机械效率11.00.10.80.431.25%21.00.20.80.831.25%32.00.11.20.441.67%42.00.11.5（1）根据表中的数据计算得出第4次实验时绳端移动的距离s_m，机械效率_。（2）通过比较1、3和4三次实验数据得出：同一滑轮组，物重越大，滑轮组的机械效率_。（3）在忽略摩擦力和绳重的前提下，通过第1次数据可算出动滑轮的重力为_N.（4）以下选项中不影响滑轮组机械效率的因素是（_）A动滑轮的重力 B绳子与滑轮之间的摩擦 C物体上升的高度【答案】0.4 50.00% 越高（大） 2.2 C 考点三：测量斜面的机械效率1用图
37、示装置探究“斜面机械效率”，实验记录如下表.（1）沿斜面拉动物体时，应使其做_运动.（2）根据图示测力计的示数，拉力为_N，可知第2次实验的机械效率为_%.由实验可得初步结论：斜面倾斜程度相同时，_越小，机械效率越大.（3）第1次实验中，木块所受摩擦力为_N.【答案】匀速直线 0.7 95.2 摩擦力 0.43 2为了探究斜面的机械效率与斜面倾斜程度之间的关系，探究小组的同学利用木板、刻度尺、 弹簧测力计、木块等器材设计了如图所示的实验装置。实验测得的数据如下表：实验次数斜面倾斜程度木块重力G/N斜面高度h/m沿斜面拉力F/N斜面长度s/m机械效率1较缓30.21.6137.5%2较陡30.3
38、1.813最陡30.42.0160%请你根据表中的数据解答下列问题：(1)实验中要求用沿斜面向上的力拉着木块在斜面上做_运动，该过程中木块的机械能_ (选填“变大”、“不变”或“变小”)。(2)第2次实验中，斜面的机械效率为_，斜面对木块的摩擦力为_N。(3)斜面的机械效率与斜面的倾斜程度之间的关系是： _。(4)试列举出生活中利用斜面的一个实例： _。【答案】匀速直线 变大 50% 0.9 斜面越陡，机械效率越高 盘山公路（用木板搭成斜面，将重物推上汽车；螺钉丝口等等，凡是围绕斜面的应用说的，都正确） 3在湛江港码头，小华看到工人利用斜面把货物推到车上，联想到上物理课时老师讲过的知识，小华想
39、探究斜面的机械效率可能与哪些因素有关？小华提出了以下的猜想：A斜面的机械效率可能与物体的重力有关B斜面的机械效率可能与斜面的倾斜程度有关小华同学为了证实自己的猜想是否正确，于是他用同一块木板组成如图所示的装置进行了实验探究，记录的实验数据如下表：实验次数斜面倾角物块重量G/N斜面高度h/m沿斜面拉力F/N斜面长S/m有用功W有/J总 功W总/J斜面的机械效率1305.00.64.21.23.05.02303.00.62.51.21.860%3453.00.82.81.22.43.471%（1）在实验操作过程中，应沿斜面向上_拉动木块；实验时要使木板的倾斜角变大，应该把木板下面的木块向_移动（填
40、“左”或“右”）（2）根据表格中数据，第次实验斜面的机械效率为_%，第次实验中总功为_J（3）通过对比实验、数据，可验证小华的猜想_（填写字母）；通过对比实验、数据，可以得出的探究结论是：_（4）此实验主要用到的研究方法是_（5）除了小华的猜想以外，请你猜想斜面的机械效率还可能与_（写出一个）有关【答案】匀速 左 60 3.0 A 在其它条件相同时，斜面的倾斜程度越大，斜面的机械效率越高（或大）；或在其它条件相同时，斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有关 控制变量法 斜面的粗糙程度、木板的长度、拉木块速度、木板的面积等 考点四：探究物体的动能跟哪些因素有关1“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验装置如图所示，小明同学让同一钢球A分别从不同的高度由静止开始滚下，观察木块B被撞击后移动的距离s。回答下列问题：(1)小明同学在研究动能大小跟_的关系，实验中他控制了钢球的_不变；(2)钢球沿斜面滚
