1、全国2016年4月高等教育自学考试幼儿园课程试题课程代码:00394一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。1、“课程”一词最早出现在1859年发表的什么知识最有价值一文中，该文作者是（D）A、洛克B、夸美纽斯C、杜威D、斯宾塞2、幼儿园课程建设的起点是确立正确的（D）A、课程内容B、课程目标C、课程评价D、课程理念3、幼儿园课程内容的重要来源和实施途径是（A）A、生活B、活动C、教材D、学科4、经验课程又可以称为（B）A、隐性课程B、活动课程C、广阔课程D、学科
2、课程5、幼儿的学习是以直接经验为基础的，其常见学习形式是游戏和（B）A、工作B、日常生活C、个人思考D、集体教学6、幼儿园课程运行的“指南针”是（B）A、课程理念B、课程目标C、课程内容D、课程评价7、在课程计划中，教师表述的课程目标一般可分为表现性目标和（B）A、发展性目标B、行为目标C、情意性目标D、认知性目标8、在组织幼儿园课程内容时经常采取（C）A、直进法B、圆周法C、混合法D、叠进法9、当前幼儿园最具代表性的核心课程是（C）A、学科活动B、项目活动C、主题活动D、区域活动10、主题活动设计的起点是（C）A、确定主题目标B、制定主题网络C、选择合理主题D、拟定活动纲要11、蒙台梭利教育
3、内容的核心是（D）A、日常生活练习B、语文教育C、教学教育D、感觉教育12、“大自然、大社会都是活教材”的提出者是（C）A、张雪门B、张宗麟C、陈鹤琴D、陶行知13、幼儿园教育教学工作的内容主要包括作业教学和（D）A、日常生活练习B、感官训练C、区域活动D、儿童生活的组织与教育14、对课程的定义大致可以划分为四类，分别是课程即知识、课程即计划、课程即经验和（A）A、课程即活动B、课程即生活C、课程即教材D、课程即科目15、建构以生活为基点的幼儿园课程内容，要求我们关注幼儿的兴趣和（C）A、生活B、经验C、需要D、生理16、幼儿园课程目标有三个来源，分别是幼儿发展、社会生活和（B）A、幼儿需要B
4、、学科知识C、幼儿经验D、家长诉求17、筛选幼儿园课程目标的主要依据有两个，分别是学习心理学和（D）A、教育政治学B、教育社会学C、教育学D、教育哲学18、堪称课程“心脏”的是（A）A、课程内容B、课程目标C、课程理念D、课程实施19、幼儿园课程内容的选择必须适合幼儿的能力，其难度水平应处于幼儿的（B）A、敏感期B、最近发展区C、关键期D、最佳教学期20、在所有的评价主体中，幼儿园课程评价的核心力量是（B）A、幼儿B、教师C、园长D、家长二、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分）21、幼儿园课程设计答：就是将课程目标、课程内容、教育途径等基本要素组织起来，（2分）形成相对具体的“静态
5、”的课程计划的过程。（1分）22、心理逻辑答：就是学习者学习和发展过程中的特点和规律，（1分）哪些概念先获得，哪些概念后获得，（1分）按照怎样的顺序或规律获得。（1分）23、主题活动答：是指在一定时间内，组织幼儿围绕某个中心话题进行的学习、探索、游戏，（2分）从而获得有益经验的系列活动。（1分）24、项目活动答：是指儿童在教师的支持、帮助和引导下，（1分）对某个感兴趣的主题进行的深入研究。（2分）25、幼儿园教学活动答：是指教师有目的、有计划地（1分）引起、维持或促进（1分）幼儿主动活动的教育过程。（1分）三、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）26、简述古得莱德以课程决策的层次为标
6、准所划分的课程类型。答：（1）理想的课程；（1分）（2）正式的课程；（1分）（3）领悟的课程；（1分）（4）实行的课程；（1分）（5）经验的课程。（1分）27、贯彻区域设置的动态化原则可从哪些方面入手？答：（1）根据不同年龄段的教育目标调整区域；（1分）（2）根据幼儿兴趣与需要调整区域；（1分）（3）根据正在开展的主题调整区域；（1分）（4）根据季节、环境的变化调整区域；（1分）（5）根据可利用的资源调整区域。（1分）28、简述选择主题应考虑的因素。答：（1）幼儿的兴趣、需要、已有经验、心理水平等；（2分）（2）教师的能力、特长、专业知识等；（1分）（3）主题自身的价值；（1分）（4）可资利用
7、的教育资源。（1分）29、简述高瞻课程主动学习的五个要素。答：（1）材料；（1分）（2）操作；（1分）（3）选择；（1分）（4）儿童的语言和思维；（1分）（5）成人鹰架。（1分）30、简述瑞吉欧幼儿教育体系的理论基础。/198答：（1）儿童是一个拥有充分的生存和发展权利的人；（1分）（2）儿童是主动的学习者；（1分）（3）儿童是有能力的学习者；（1分）（4）儿童的学习是一种以相互关系为基础的社会建构过程；（1分）（5）教育的目的是要增加儿童发明和发现的可能性；为学习提供条件，通过一种积极的、相互的交流，帮助儿童学会如何学习。（1分）四、论述题（本答题共2小题，每小题10分，共20分）31、试述
8、区域具有的特点。答：（1）区域具有观念性。（1分）区域不是固定不变的，它可以且应该随着需求的变化而变化；区域之间、区域与非区域间也不是不可逾越的，而是能够相互交流、合理拆分和适时拓展的。（1分）（2）区域具有动态性。（1分）区域的动态性表现在内容和种类两方面。（1分）（3）区域具有开放性。（1分）各区域在相对独立的基础上，彼此之间应相互开放。（1分）（4）区域具有对话性。（1分）区域之间、区域与非区域之间存在有机联系和积极互动。（1分）（5）区域具有参与性。（1分）教师、幼儿、家长、社区相关人员等都是区域的参与者。（1分）32、试述游戏过程中教师观察记录的具体内容。/76答：游戏过程中幼儿的各
9、种相关行为和表现都可以成为观察的内容，大致包括以下方面：（1）幼儿使用材料的情况。（1分）如幼儿操作材料的环境，幼儿选择并使用了哪些材料，对材料做了什么，操作期间对他人有何反应等。（1分）（2）幼儿的玩耍情况。（1分）幼儿选择的游戏项目和角色，符号表征水平，如何控制游戏情节，遇到了什么困难、如何解决的等。（1分）（3）师幼互动的情况。（1分）如互动发生的背景，谁主动发起，师幼对话的内容，造成的结果等。（1分）（4）幼儿的人际交往。（1分）在不同类型的活动中幼儿如何与他人接触，其姿势动作、语气语速、面部表情、交谈内容等。（1分）（5）幼儿的发展情况。（1分）如幼儿语言、概括、辨别、分类、秩序、空
10、间理解、推理等方面的发展水平。（1分）五、案例分析题（本大题10分）33、案例：阳光幼儿园小一班阅读区背景墙的一角粘贴了该区域规则的海报，海报上的内容有：保持安静的图片，即一个娃娃把食指放在嘴边做出“嘘”的形态，图片右边写着“请保持安静”四个字；在撕折的书页上画了一个大哭的娃娃脸，图片右边写着“请爱惜书本”问题：请结合阳光幼儿园小一班的阅读区规则，谈谈制定区域规则时需要注意的问题。/152答：本案例中阳光幼儿园小一班制定的“请保持安静”和“请爱护书本”两个阅读区规则，不是只用文字这种单一的形式，而是采用图加文多种形式呈现，（2分）非常符合小班幼儿的具体形象思维，有利于其理解，从而使规则具有可操
11、作性。（2分）这体现了区域规划制定时应注意的两个问题，即“要以多种形式呈现规律并提醒幼儿”和“规则应具有可操作性”。（2分）推及到本案例之外，在制定区域规则时，还要注意另外两个问题：一是规则的制定要着眼于幼儿的发展；（2分）二是要创造机会引导幼儿参与规则制定。（2分）六、活动设计题（本大题10分）34、以“中秋的味道”为主题，为中班上学期的幼儿设计主题网，并说明设计步骤。/127答：一、主题网内容1、主题网中所列各要素均应与主题相关；（3分）2、主题内容应较丰富，符合中班幼儿年龄水平；（2分）3、主题网各要素之间应具有一定的逻辑性。（2分）二、制作步骤（3分）1、脑力激荡；2、归类；3、命名；4、连网；5、修改或完善主题网。
