1、课 题跳吧快来跳舞备课寄语 你的每一节课都会影响学生的生命质量。因此，你每备一节课，就应该是心灵与心灵的一次触碰，生命与生命的一次对话。设计教案，如果没有考虑学生的存在，纯属“目中无人”，这样的教案即使再完美，对学生而言都毫无意义。课标要求 新课标要求：“开发音乐的感知力，体验音乐的美感。”但从学情分析中看出，从情感上看，他们易兴奋、易激动、不够稳定。所以，预测“根据歌曲情绪，为歌曲编配打击乐器伴奏。”是学生学习的难点。学习目标1.能用轻快有弹性的声音演唱彝家娃娃真幸福。2. 在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。 学习内容分析跳呀，快来跳舞是一首云南哈尼族童谣。歌曲为四二拍子
2、，一段体结构，旋律简明清新，采用五声羽调式。全曲共有三句，小节数分别为三四三，这种结构唱起来近似口语感情更亲切自然。每一句的最后一小节为间奏，加入了跺脚和摆头的舞蹈动作，使歌曲富有动感。歌词诙谐幽默、通俗易懂，充满着生活的情趣，是哈尼族小朋友做游戏时口耳相传的歌谣。重难点确定1.感受彝族音乐、体验彝族音乐。2.欢快、热烈的歌曲演唱。导学设计一、情境定向： 1、学生随音乐伴奏彝家娃娃真幸福进教室。 2、游戏：看谁学得快教师打出节奏，学生模仿 A、X X X X B、X XX X X XX C、X XX X XX 二、 导入引趣： 1、导入： 今天，我们一起加入“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到云
3、南去旅行。（出示课件：云南简介以及云南彝族生活的图片。） 2、提问：图片将我们带到了哪儿？ 3、出示课题：课件：情系彝族 4、引趣：今天我们旅行的第一站是彝族的“九乡村寨”。（课件：九乡村寨） 三、激趣体验(一)： 1、导入：你们听，彝族的小朋友们用歌声迎接我们啦 2、初步感受歌曲：彝家娃娃真幸福 （1）、问：彝族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？ （2）、引导学生说出“阿里里” （3）、小结：真聪明“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。 （4）、问：还有哪些歌词？ （5）、小结：彝族小朋友为我们送上的歌曲是彝家娃娃真幸福（出示课件：彝家娃娃真幸福歌词） （6）有感情地朗读歌词。
4、3、初步体验歌曲： （1）、启发：仔细地听，看你能不能跟彝族小朋友学上1、2句。 （2）、启发：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。 （3）师生合作学唱歌曲：采用接龙游戏学会。 4、深入体验歌曲： （1）、教师示范：边唱边用律动伴奏。 （2）、自己尝试：学一学边唱边用律动伴奏。（3）、全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。 5、情感激发： （1）、问：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎样的？速度呢？ （2）、启发学生说：情绪活泼轻快，速度稍快 （3）、用活泼轻快的声音唱。 （4）参与表现：全体起立边唱边跳。 6、小结：踏着歌声，告别彝族小朋友，快乐旅行团又出发了。 四、激情体验1、导入：闭眼听，远处传来动
5、听的音乐 2、初步感受乐曲：快乐的罗嗦导入：随着欢快的音乐，我们的旅行团来到了彝族的第二站“云南民族村”。（点击图片：民族村录像欣赏和火把节）问：听到音乐你想做什么？为什么？小结：这首欢快的乐曲是彝族音乐快乐的罗嗦（点击图片：快乐的罗嗦）问：你听出哪个音乐重复出现的次数最多？启发学生回答：两个小朋友讨论一下。小结：这段重复出现的音乐是这首乐曲主题音乐，它是彝族最常用的乐器“月琴”演奏的。3、深入体验乐曲： （1）、聆听主题音乐：边听边哼唱。（2）、动一动：教师示范表演 （3）、小组合作设计动作，用不同的方式表现主题音乐。 五、评价小结： 1、总结：小朋友，今天，我们从云南归来，领略了云南彝族的风土人情，感受到了彝族小朋友的热情与好客，愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友。2、随彝族音乐走出教室。问题预设鼓励学生为歌曲创编动作环节，孩子们也许会做不出表现彝族特点的舞蹈动作。突破策略 采用让孩子们欣赏有关彝族特色的舞蹈 ，让孩子感受 模仿 小组讨论 合作设计出动作。课后反思 课堂气氛活跃，孩子们都愿意参与教师设计的每个环节，重难点掌握也不错。 年 月 日学校阅评 阅评人： 年 月 日夏县教育局教研室监制
