1、 课题 小小鲤鱼粉红鳃课型或模块新授课学校 年级四年级上册执教人 性别 年龄 职称 教学目标知识与技能：了解歌曲的风格特点，并用委婉、含蓄的方法将歌曲演唱出来。过程与方法：通过对比两段旋律、Overture打谱软件显示音级、二胡演奏旋律等不同的教学方法，让学生加强对歌曲风格的认知、感知和体验，解决本课的难点。情感态度与价值观：了解我国江苏苏州地区民歌的乐曲风格，感受民歌的审美取向，并认同我国的民族文化。教学重点 感受江苏民歌的风格特点教学难点 一字多音的演唱、歌曲风格的把握教学内容分析 小小鲤鱼粉红鳃是一首江苏民歌，拍，四个乐句，曲调活泼、欢快动听。该曲有多处一字多音的使用，加上用江苏方言演唱
2、，体现出江苏民歌婉转轻盈、含蓄细腻的风格特点。学情分析 2011版音乐课程标准指出，3-6年级“聆听中国民族民间音乐，了解有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞。体验其不同的风格”。四年级学生在已经掌握基本音级和节奏型的基础上，广泛接触不同风格的音乐作品，并加强对风格的辨认，为五、六年级的音乐鉴赏课打下基础。教学策略 Overture打谱软件显示音级，使音的“级进”变得直观可视，不再抽象；二胡演奏旋律，使学生能通过民族乐器感受江苏民歌的风格；白板一体机的教学方法，增强了师生的互动性等。教具学具媒体准备 钢琴、多媒体课程实施偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类 教学程序教师教的活动教学程序教师
3、教的活动学生学的活动教具、学具以及媒体运用教与学的评价手段运用教学环节设计意图学生学的活动教具、学具以及媒体运用教与学的评价手段运用教学环节设计意图导入阶段师：观察一个乐段，看看其中出现了哪几个音？观察，找出乐段中出现的音多媒体师评锻炼学生观察乐谱的能力展开阶段环节一：1. 师:请生来黑板上排出音阶2.师：PPT排列出音阶，出示“五声音阶的”概念 3.师：师演奏四个音为一组的音群，学生试着唱出唱名4.师：分组学唱之前出示的乐段，每组演唱一个乐句 （1） 按组接龙唱（2） 全班齐唱环节二：1. 师：出示江苏民歌小小鲤鱼粉红鳃乐谱，请学生欣赏，感受这首歌曲和之前演唱的乐段风格有什么相同和不同之处？
4、（可多听两遍）2. 师：请生一起打着节拍学唱乐谱3. 师：老师带来一把二胡，老师用它来演奏这段乐谱，风格会有什么不同？4.师：再来演唱一次，注意演唱的时候，将二胡“滑音”的处理放到“前倚音”中去.环节三：1. 师：对比之前学唱的两段旋律，有什么不同和相同之处？2. 师：出示民族歌曲中“骨干音”和“加花”的概念，并引导学生说出由此带来的风格差异3. 师：将旋律以音级的方式展示出来，学生在听的过程中直观感受音的进行。4. 师：观察乐谱的截图，请生来将每个相邻的音连起来，看看它像什么？环节四：1.师：欣赏小小鲤鱼粉红鳃这首民歌，看看这首歌的语言使用有什么特色。2. 师：分句学习方言3.师：学唱歌曲4
5、.师：表演、展示音阶排列生听唱生学唱生学习从音乐要素中，体会和提炼音乐风格的特点生学唱乐谱生聆听、欣赏师演奏，生再次演唱，注意风格的把握生观察乐谱，总结、归纳生了解中国民歌中“骨干音”和“加花”的含义，并了解风格的差异生听的过程中，观察出音的进行方式是级进的师生互动请一位学生进行演示关注歌曲中方言的使用学习苏州方言学唱歌曲表演、展示教具PPT钢琴无PPT二胡二胡PPT教具、PPTOVERTURE打谱软件白板互动功能PPTPPT二胡、钢琴、PPTPPT师评、互评生评师、生评演唱过程中音高、音色的处理师评、互评、生评师评生评 总结二胡演奏带来的风格差异师、生就学生的演唱进行评价生评 音的进行是“级
6、进”还是“跳进”生评 旋律线像鲤鱼泛起的波浪生评 民歌中方言、一字多音、衬词。等的使用生评 用方言演唱民歌时，需要注意什么（咬字、韵味等）师、生评 演唱是否到位 巩固音的知识，强化音乐基础学习了解“五声音阶”概念锻炼听音和演唱的能力训练学生识谱与视唱能力鼓励学生大胆说出自己的感受，并总结音乐风格学唱乐谱了解民族乐器二胡的音色，通过比较，感受二胡传达出的流畅音色通过互动环节，让生通过对比归纳乐谱的特点了解音乐要素与音乐风格的关系，掌握本首民歌的风格特点感受音的进行增强学生的联想能力和音乐表现能力了解方言是民歌最显著的特点之一通过学唱歌曲，完成本节课教学目标，并增强学生的民族认同感。 拓展阶段师：通过对比总结本节课学习的小小鲤鱼粉红鳃风格特点，完成手中的堂上练习。生聆听、辨别、归纳、总结、回忆。请一位学生进行演示白板互动功能师评、生评练习结束阶段师：完成听辩小测试，感受不同地域的民歌特点。生聆听、辨别、归纳、总结。请一位学生进行演示白板互动功能师评、生评、归纳、总结测评板书 广州市天河区五山小学 何珊 2018.4.5
