1、浏阳河教学设计【教学目标】1.知识与技能目标：通过课堂教学，学生能够运用正确的演唱方法和情绪进行歌曲浏阳河的演唱，并掌握一些基本的音乐理论知识。2.过程与方法：通过学唱歌曲、处理歌曲中的节奏培养学生主动的参与音乐活动，锻炼他们的合作与协调能力。3.情感态度价值观：通过课堂培养学生有感情的演唱，感受不同地区的民歌音乐风格，进而培养学生热爱音乐，传承音乐文化，使学生得到丰富的情绪体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。【教学重点】能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌浏阳河，激发学生热爱民族音乐的情感。【教学难点】婉转、细腻、亲切的唱腔以及情感的升华相对于四年级的学生来说
2、难度较大。【教学方法】多媒体演示法、情境法、对比法、探讨法、合作法【教学准备】多媒体课件、钢琴等【教学过程】一 、游戏欣赏导入1.游戏：谁最会倾听？方言导入。（师：同学们，上课前，老师先和大家玩一个游戏：谁最会倾听?请同学们猜一猜老师说什么？是哪个地方的方言？）【设计意图：通过游戏的方式导入，听湖南方言，迅速集中学生注意力，激发学生学习兴趣，了解我国各地的方言，从说方言中感受音乐与语言音调的关系，拓宽音乐视野。】2.微课介绍湖南风光。（师：同学们回答得真好！老师要奖励大家，欣赏老师做的一个微课，请大家和老师一起领略湖南风光。注意听一听，微课中，哪一部分出现了湖南方言。）【设计意图：通过欣赏湖南
3、风光，听老师用湖南方言介绍，为歌曲的方言教学作铺垫。】二、体验新授表现1.欣赏音乐大师课程晨同学演唱的浏阳河。（师：同学们，是不是感觉意犹未尽？湖南的美景还有很多很多。今天，老师给大家带来了一首好听的湖南民歌，请大家认真欣赏。听一听，这首歌唱的是哪里，歌颂谁？歌曲的速度是怎样的？情绪又是怎样的？）（师：好听吗？这个音乐大师课的节目，大家有没有看过？音乐大师课是一个由顶级音乐人教天赋少年唱经典歌曲的少儿成长音乐节目。这首歌唱的是哪里，歌颂谁的？歌曲的速度是怎样的？情绪又是怎样的？）【设计意图：从学生熟悉的节目入手，抓住学生眼球。初步感受音乐。】2.律动欣赏范唱，看歌谱找方言、歌词联系、拍子。(师
4、：请同学们和老师一起划船浏览浏阳河的美好风光，找出哪些字是用湖南方言唱的？第一段和第二段的歌词有什么联系？)（师：歌词是典型的一问一答的形式。这是唱民歌的一种很好的交流方式。）（师：请同学们看歌谱，这首歌是什么拍子，强弱规律是怎样的？你能用手势表示吗？）3.用拍子师生问答读歌词。（师：我们一起来熟悉节奏、歌词。读歌词的时候，请同学们用刚刚强弱的感觉，老师直接问第一段歌词，你们直接回答第二段歌词，可以吗？）4.衬词。（师：三段歌词结束处，都是同样的“啊依呀依子哟”，谁知道是什么意思？）（师：没有实际意义，这叫衬词。民歌中很多衬词的应用，增添地方风味。唱的时候，要唱得细腻、连贯、流畅。）5.跟琴哼
5、唱。（师：请同学们用“LU”轻轻地哼唱，注意声音的美感，把浏阳河的美唱出来。）【设计意图：轻声哼唱，不仅可以保持声带的健康，更重要的是让学生边唱边聆听音乐，有利于更好地把握音准和节奏。】6.休止符。师：“江边有个什么县哪”，注意用“声断气不断”的方法唱。请同学们找一找，哪里还出现休止符？）7.逐句唱歌词。（师：老师唱第一段歌词，同学们直接回答第二段歌词，可以吗？唱的时候，要注意用优美、连贯的声音演唱，咬字吐字要清晰。）8.结束句的歌曲处理。（师：第三段的旋律，结束句跟第一、二段有什么不同？）（第一、二段是往下走的，第三段是往上走的。用手势引导学生。唱的时候，就像一叶小舟穿行在浏阳河上渐行渐远的
6、感觉。我们的声音也要渐弱渐慢。延长音后轻换一口气。）9.看视频完整演唱。【设计意图：通过歌曲学唱培养学生对民歌的兴趣，开发音乐的感知力，体验民歌的美感。音乐课程标准中明确规定：要弘扬民族音乐，将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识、培养爱国主义情操。】10.看歌谱对唱。（师：刚刚我们全班同学齐唱了浏阳河，老师想和同学们合作，唱一唱。你们想用什么方式唱？对唱，注意歌曲的情绪，带有歌颂性的。摇着船桨荡舟在浏阳河上，似乎能感受到浪头一波一波的涌动。同学们，那我们唱歌的声音也来找一找这一推一收的感觉。）11.打击伴奏。（师：为
7、了让歌曲更有表现力，我们为歌曲加上打击乐伴奏吧。请几个同学上来伴奏，其他的同学，一组问，一组答。谁想上来指挥？）【设计意图：多种形式的演唱，力求在熟记、背唱民歌的基础上，使民歌的旋律深入学生心灵，为熟悉并热爱民歌打下坚实基础。】三、拓展欣赏体验1.欣赏又唱浏阳河。（师：歌唱浏阳河的歌不止这一首，今天，老师给大家带来了另一首歌唱浏阳河的歌曲，请欣赏。仔细听，歌曲中有你熟悉的旋律吗？当你听到熟悉的旋律时，请做划船浏览浏阳河的动作，一起唱，好吗？）2.欣赏永远的朋友。（师：又唱浏阳河运用了原曲浏阳河的旋律元素，但又加入了其他音乐元素，进行了改编，更富有时代气息。美好的旋律像浏阳河水一般清澈荡漾，它涌
8、动着的音符拨动我们的心弦，请同学们再听，这首奥运歌曲永远的朋友中，也用了浏阳河的旋律哦。）（师：好听吗？两首曲子都引用了原曲的旋律元素，每一首歌曲也都代表了一个时代的新气息，具有时代的味道。浏阳河的旋律六十年前传遍了大江南北，在我们爷爷奶奶出生的那个年代已经在唱了，今天的它依旧流行在我们的心中，如今它更是伴随奥运唱响了世界。作为中华儿女，我们感到非常骄傲、自豪！）【设计意图：此环节旨在拓展学生的视野，提高学生鉴赏音乐的能力。使学生感受到民歌是一切音乐的渊源。】四、小结渗透延伸1.小结。（师：今天，我们学习了湖南民歌浏阳河，同学们，你喜欢这首民歌吗？只有经得起时代锤炼的歌曲，才是民族的，才是世界的。）2.延伸本地音乐。（师：同学们，我们连南瑶族自治县，也有我们自己的民歌，是不是？你知道有什么歌吗？对，瑶族舞曲也是唱响全世界的。我们的民歌有很多，需要我们以后去学习，去传唱。老师希望同学们将我们的民歌传承下去，发扬光大，好吗？这节课先上到这里。请同学们伴随我们的民歌我在连南等你来，有序离开教室。）【设计意图：此过程注重激发学生爱家乡的情感，将情感教育与审美教育很好地结合起来。】连南瑶族自治县三江镇中心小学 刘少凡2018年1月3日
