1、（五）年级第（十）册（数学）学科电子教案（详案）备课教师： 授课时间： 授课班级：五年 班课 题假分数化整数带分数课时1课时授课类型新授课教学目标知识技能：掌握把假分数化成带分数的方法。问题解决：知道转化的方法是根据分数与除法的关系用除法计算。数学思考：假分数化整数或带分数其算理可以根据分数的意义和概念来解释。情感态度：让学生在独立思考和合作交流中逐步感悟数学思想。教学重点掌握把假分数化成带分数的方法。教学难点理解转化的方法是根据分数与除法的关系用除法计算。教学策略方法与算理、概念相结合教学准备教师：课件学生：圆卡学习目标1.我能掌握把假分数化成带分数的方法。2.我能理解转化的方法是根据分数与
2、除法的关系用除法计算。教学流程教 学 内 容二次备课知识链接你还记得什么分数能写成带分数的形式吗？有时根据需要将假分数化为整数或带分数。今天我们就来研究如何把假分数化为整数或带分数。 自主感知出例3（1）：把 和 化成整数。根据分数与除法的关系。 331 842根据分数的意义。 3个 是1； 8个 是2 。这两个结果都是什么数？你有什么发现吗？(当分子是分母的倍数时，假分数可以化成整数。合作探究例3（2）：把和化成带分数。 和 的分子是分母的倍数吗？那还能化成整数吗？这两个假分数可以怎样化为带分数。成果展示(1)汇报： =73=2 =65=根据分数与除法的关系。=73=2，73=21，商2表示7个 里面有2个，每个是1，所以带分数的整数部分是2；余数1表示还剩1个，所以带分数的分数部分是。因此=73=2。总结：用自己的话说一说把假分数化成整数或带分数的方法。达标检测1. 动物园有9头大象，4只金丝猴金丝猴的数量是大象的几分之几？大象的数量是金丝猴的几倍？(用带分数表示)2.把，化为带分数。3. 把化整数。板书设计假分数化整数或带分数=33=1 =84=2 =73=2 =65=资源出处五年级数学下册教师教学用书教学反思
