1、爬山虎的脚爬山虎的脚文中哪几自然段写了爬山虎的脚？并给课文分段。一、（1自然段）讲学校操场北边墙上，以及家中的西墙的房顶上长满了爬山虎。二、（2自然段）介绍爬山虎的叶子的特点。三、（3-5自然段）介绍爬山虎的脚。你觉得爬山虎有什么特点？你觉得爬山虎有什么特点？两处都提到了墙，这就暗示着爬山虎是一种善于攀爬的植物，与“墙”密不可分。我们在观察爬山虎时最引人注意的是什么？叶子让我们再看看课文是怎样写的？爬山虎的叶子在生长中有什么变化？爬山虎的叶子在生长中有什么变化？（从嫩红到嫩绿）（从嫩红到嫩绿）重点写什么时候的叶子？重点写什么时候的叶子？（长大的叶子）（长大的叶子）主要写了叶子的什么特点？主要写
2、了叶子的什么特点？从哪些词可以看出来？从哪些词可以看出来？1.1.色美色美（“嫩红嫩红”、“嫩绿嫩绿”、“绿得新鲜绿得新鲜”）2.2.形美形美（“不留一点空隙不留一点空隙”）3.3.动态美动态美（“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很好看得很”。）。）下面让我们来朗读第二自然段！课文的题目是课文的题目是爬山虎的脚爬山虎的脚，为什，为什么还要第么还要第1 1、2 2自然段呢？自然段呢？因为：要写爬山虎的脚，先要向大家因为：要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、然后介绍爬山虎生长的地方、模样、然后介绍爬山虎的脚，这样，文章就有条介绍爬山虎的脚
3、，这样，文章就有条理了。理了。下面让我们来学习第3自然段吧！找出写爬山虎脚的句子，想一想：这几句找出写爬山虎脚的句子，想一想：这几句话分别讲了什么？话分别讲了什么？（爬山虎的脚的生长位置、形状、颜色。）（爬山虎的脚的生长位置、形状、颜色。）作者能把爬山虎的脚写得那么形象、具体，作者能把爬山虎的脚写得那么形象、具体，说明了什么？说明了什么？（作者对事物的观察极为认真、仔细。）（作者对事物的观察极为认真、仔细。）哪些词突出了这一点？哪些词突出了这一点？（注意）（注意）接着我们来学习第4自然段吧！爬山虎在墙上是怎样爬的？爬山虎在墙上是怎样爬的？（触（触巴巴拉拉贴）贴）作者写爬山虎的脚作者写爬山虎的脚
4、“一脚一脚地往上爬一脚一脚地往上爬”换成换成“一步一步往上爬一步一步往上爬”，行吗？，行吗？（不行，爬山虎并不像动物那样用脚交替（不行，爬山虎并不像动物那样用脚交替往上爬，而是长一只脚就巴住墙，越往高往上爬，而是长一只脚就巴住墙，越往高处爬，就要不断地长出新脚。）处爬，就要不断地长出新脚。）这一自然段讲了什么？这一自然段讲了什么？（爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。）（爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。）最后我们来学第5自然段吧！这一段讲了什么？这一段讲了什么？（介绍爬山虎与墙了关系。讲了脚（介绍爬山虎与墙了关系。讲了脚“能着墙能着墙”与与“没触着墙没触着墙”后产生的不同的结果。这足见后产生的不同的结果。这足见“墙墙”对爬山虎的重要了。）对爬山虎的重要了。）这节课我们主要讲了什么内容啊？这节课我们主要讲了什么内容啊？作者围绕爬山虎的特点，先讲它作者围绕爬山虎的特点，先讲它的生活位置、形状和颜色，再讲的生活位置、形状和颜色，再讲它是怎样在墙上爬的，最后，讲它是怎样在墙上爬的，最后，讲触着墙与没触着墙的爬山虎的脚触着墙与没触着墙的爬山虎的脚有何不同。有何不同。
