1、二年级音乐丰收之歌说课稿说课人：罗广球益阳市安化县东坪镇萸江学校说教材 各位老师:大家好！我今天说课的内容是小学音乐二年级上册第二课的一堂音乐欣赏课丰收之歌 教材分析：歌曲丰收之歌是湘教版小学音乐二年级上册第二课的欣赏课，是一首丹麦民歌，曲调欢快活泼，节奏带有舞蹈性，一拍一个音利落豪爽的音乐风格，使我们联想起人们围着篝火跳舞的欢乐场面。表现了人们的劳动热情和丰收的喜悦。歌曲的情绪明朗欢快，具有活泼跳跃的民间舞蹈特点。根据这一特点，我将这节课在欣赏的基础上加了打击乐的节奏练习。学情分析：由于小孩子的天性是好玩、好动、好奇，他们的认知活动都是以兴趣和好奇为载体的。因此创造音乐课堂的愉快情境尤为重要
2、。针对以上情况，我结合教材特点和学生实际，制定了以下学习目标。教学目标：1“情感”目标：通过本课的学习，学生能认识到劳动的艰辛，收获要付出辛勤的劳动。2“知识与技能”目标学生能用欢快的节奏表现歌曲的情绪，并能尝试用不同的节奏方法处理歌曲。3“过程与方法”目标：在“自主、合作、探究”这一新课标理念的指导下，培养学生对音乐的兴趣，提高学生的自主精神和思维扩展。启发学生积极自主地体验音乐。教学重难点：根据音乐新课标确立的阶段目标和学生的实际情况，我确定了以下重点：1、学习重点：学生能用欢快的节奏表现歌曲的情绪。针对二年级学生自我感知能力欠缺的特点，我确定了以下难点：2、学习难点：尝试用不同的节奏方法
3、处理歌曲。说教法：学生是学习的主体，要让学生主动积极地学习，必须靠教师的启发、指导，“教”为“学”服务。只有充分发挥学科特点，才能收到良好效果，教学时应考 虑学生的心理特征，采用形式多样、生动活泼的教学方法，帮助学生在学习时保持主动、愉快的心境。基于以上原因，我设计了以下教法：1兴趣引入法：兴趣是最好的老师，在课的开始，为了激发学生的学习兴趣，我首先用学生喜欢的图片导入，充分调动学生的学习兴趣。2视觉图象法：利用现代教育技术手段，联系生活实际，帮助学生学习和感受,本课内容如：我在导入歌曲时，我让孩子们首先欣赏了一组秋天的图片，这些图片是以丰收为主题的。使学生了解了秋天是丰收的季节。3引导教学法
4、：在教学过程中，我层层递进，帮助学生了解思考什么样的节奏适合体现这首歌曲，进一步体验音乐情感的直觉性，体现了积极的师生、生生互动，营造了轻松、自由、平等的课堂气氛。突出了重点，突破了难点。4积极评价法：音乐课程标准指出：“评价有利于学生了解自己的进步”，在整个教学过程中，我以发放丰收的果实的方式有机结合学生自评、互评、师评等多种方式，对学生的学习效果进行评价，并用眼神、笑容、给予学生适时的鼓励。说学法 教师在教学过程中，不仅要传授知识，更重要的是让学生学会学习的方法，给学生如何学习的启示。课堂教学，要面向全体，体现以“学生为主体、教师为主线”的精神，培养学生的创新意识。根据学生的学习情况，确定
5、如下学法：1听拍法：音乐是听觉的艺术，离开了“听”，音乐就不存在了。我让学生从听入手，逐步锻炼他们的自学能力，音乐鉴赏力，总之，只有学会了，才是素质教育的目的。在本课中，我让学生听歌曲范唱有节奏的打出自己的节奏，来提高学生的听力和对音乐的感知、鉴赏能力。2自主学习法：新课程提倡自主、探究的学习方式。在学习和处理歌曲这个教学过程中，我充分渗透了这一教学理念，在节奏的学习过程中我充分发挥学生的自主地位，让他们自己去探索发现。通过师生合作、生生合作和自主探究的方式来欣赏歌曲，不仅为学生创设了宽松、民主的氛围，还增强了学生学习音乐的自信。3、创造法：音乐教育是审美教育，在教学过程中，引导学生发挥自己的
6、个性，让学生敢想敢试。教学准备：1、一组秋天的图片，这些图片是以丰收为主题的。使学生了解了秋天是丰收的季节。人们围者着篝火跳起轮舞的欢乐场面的图片。2、丰收之歌的音乐及图片 3、节奏型图谱（前三个做一个ppt）4、打击乐器：铃鼓、单响筒、三角铁（人手一份）教学过程设计：本堂课我针对学习目标，对每个环节都作了精心设计，让学生在快乐中学习，使技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。下面我对课的流程作简单的陈述。（一）创设情境，激趣导入 俗话说：“良好的开端是成功的一半”。上课开始，我用图片导入的形式，让学生进入了状态。这样，学生的学习兴趣得到激发，形成一种积极参与的精神状态，从而为新课打下良好
7、的基础。（秋天到了，你看到了怎样的景色？)（二）聆听歌曲，体验感受 1、欣赏歌曲，初步感受(果园里来了很多的农民伯伯，听一听，他们在干吗？）教学要具有鲜明的形象性，从直观入手，使学生如临其境，可见可闻，产生真切感，我利用学生好奇，爱探索，易感染的心理特点，容易被新鲜事物所吸引，将歌曲的内容通过多媒体用画面的形式呈现于学生眼前，画音结合，使学生很快进入歌曲的审美情境中，唤起他们的形象思维，提高想象能力。2、自由学习节奏 为了让学生能轻松愉快地学习丰收之歌这首歌，我设计了一个情景：“秋天里，农民伯伯的果实丰收了，他们欢快的围在一起唱歌跳舞，我们也一起来帮他们打打节奏吧！你会怎样给他们伴奏？”在这里
8、我会出示一张人们围者着篝火跳起轮舞的欢乐场面的图片。我让学生跟着音乐的节奏先自主学习。（用拍手的形式打节奏）（三）学打节奏，情绪表达 1、学打节奏（出示节奏型图谱让同学们看着图谱进行活动会更直接）在找出相同旋律的基础上，让学生把节奏带入到歌曲中，节奏学习做到了水到渠成。你是怎样伴奏的？（让学生展示，再一起学习）出示节奏型。还有什么不一样的？让学生展示后老师出示已经准备的节奏型进行节奏练习。2、通过以上环节的教学，接下来进入打击乐器。“刚刚我们已经学会了打节奏，现在我们一起用打击乐来帮农民伯伯伴奏吧！看看老师为你们准备了什么？”首先让孩子们先用老师准备的三种乐器试一试打节奏。然后根据乐器分类分组
9、来演奏。（播放一小段音乐进行教学）接着我用独奏和齐奏的形式演奏。最后我加入乐器合奏的方式完整的演奏音乐，融入到歌曲中，进一步体会感受歌曲的情绪。（四）、拓展思维 用身体部位当打击乐打节奏，发挥孩子们的想象。同学们刚刚用三种打击乐帮农民伯伯伴奏，他们可开心了。如果你们没有乐器宝宝，你会怎样给他们伴奏？（五）、以身体打节拍的形式打节奏来总结课堂 孩子们，农民伯伯们要回家休息了，让我们用你最喜欢的身体乐器来伴奏结束今天的课堂吧 本方案的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，利用信息技术的运用铺助的音乐实践与培养学生的能力，提高音乐素养。从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性。当然，措施付诸实施，还需要老师的爱心和慧心，教学永无止境，我相信，没有最好，只有更好。在此，恳请各位老师专家批评指正，谢谢！
