1、第四单元第16课紫藤萝瀑布 1.1.作者名片作者名片作者作者宗璞宗璞,原名冯钟璞原名冯钟璞,笔名有任小哲、丰非笔名有任小哲、丰非评价评价当代小说家、散文家。她的作品蕴含东当代小说家、散文家。她的作品蕴含东方传统哲学文化和西方人文主义思想相方传统哲学文化和西方人文主义思想相结合的精神内涵结合的精神内涵,具有独特的艺术气质具有独特的艺术气质和高雅格调和高雅格调作品作品小说小说红豆红豆三生石三生石不沉的湖不沉的湖,童话集童话集寻月寻月集集等等2.2.背景介绍背景介绍 宗璞一家在宗璞一家在“文化大革命文化大革命”中深受迫害中深受迫害,“,“焦虑和悲痛焦虑和悲痛”一直压在作者的心头。这篇文章写于一直压在
2、作者的心头。这篇文章写于19821982年年5 5月月,当时作者的弟当时作者的弟弟身患绝症弟身患绝症,作者非常悲痛作者非常悲痛,徘徊于庭院中徘徊于庭院中,见一树盛开的紫藤见一树盛开的紫藤萝花萝花,睹物释怀睹物释怀,转悲为喜转悲为喜,感悟到生的喜悦和生命的永恒感悟到生的喜悦和生命的永恒,于是于是写成此文。写成此文。1.1.正音辨形正音辨形迸溅迸溅()伫立伫立()盘虬卧龙盘虬卧龙()酒酿酒酿()绽开绽开()忍俊不禁忍俊不禁()tiotio()逗逗 伶伶dndn()仙露仙露qinqin()浆浆答案：答案：bnbnzhzhqiqininninzhnzhnjnjn挑仃琼挑仃琼2.2.据义填词据义填词(1
3、)(1):指成群的蜜峰围绕着指成群的蜜峰围绕着,蝴蝶就像在列阵一样。比蝴蝶就像在列阵一样。比喻花开得非常茂盛喻花开得非常茂盛,以至引来了成群的蜜蜂和蝴蝶。以至引来了成群的蜜蜂和蝴蝶。(2)(2):稀少稀少,形容稀疏的样子。形容稀疏的样子。(3)(3):长时间地站着。长时间地站着。(4)(4):形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。答案：答案：(1)(1)蜂围蝶阵蜂围蝶阵(2)(2)稀零稀零(3)(3)伫立伫立(4)(4)盘虬卧龙盘虬卧龙3.3.走进文本走进文本(1)(1)本文是以作者的本文是以作者的为线索为线索,以以的过程为顺序的过程为顺序组织材料的。全文由看花、组织材料的。
4、全文由看花、三部三部分层层深入表达主旨。分层层深入表达主旨。答案答案:感情变化赏花忆花悟花感情变化赏花忆花悟花(2)(2)作者为什么把作者为什么把“紫藤萝花紫藤萝花”比喻成比喻成“瀑布瀑布”?这写出了紫藤这写出了紫藤萝花怎样的特点萝花怎样的特点?答案答案:因为紫藤萝花开得盛因为紫藤萝花开得盛,从空中垂下从空中垂下,不见其发端和终极不见其发端和终极,所所以比喻成瀑布。这个比喻写出了紫藤萝花开得繁密的特点。以比喻成瀑布。这个比喻写出了紫藤萝花开得繁密的特点。1.1.驻足赏花驻足赏花(1)(1)请根据提示在文中找出描写紫藤萝花的相关语句请根据提示在文中找出描写紫藤萝花的相关语句,并加以品并加以品析。
5、析。参考示例参考示例:像一条瀑布像一条瀑布,从空中垂下从空中垂下,不见其发端不见其发端,也不见其终极。也不见其终极。点拨点拨:赏析赏析:用瀑布形容花的繁茂、热闹用瀑布形容花的繁茂、热闹,体现出其生命力的旺盛。体现出其生命力的旺盛。一试身手一试身手:紫藤萝紫藤萝语句语句(可以勾画在课本可以勾画在课本上上)品析品析局部形状局部形状整体颜色整体颜色局部颜色局部颜色香气香气神情神情答案答案:语句语句:每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容又像一个忍俊不禁的笑容,就就要绽开似的。品析
6、要绽开似的。品析:将花比喻成张满的帆和就要绽开的笑容将花比喻成张满的帆和就要绽开的笑容,突突出了花的生机活力和美好形态。出了花的生机活力和美好形态。语句语句:一片辉煌的淡紫一片辉煌的淡紫色色紫色的大条幅上紫色的大条幅上,泛着点点银光泛着点点银光,就像迸溅的水花。品析就像迸溅的水花。品析:运用比喻的修辞运用比喻的修辞,生动形象地表现了紫藤萝花的壮观气势和勃生动形象地表现了紫藤萝花的壮观气势和勃勃生机勃生机,表现出它明艳鲜亮的特点。表现出它明艳鲜亮的特点。语句语句:每一朵紫花中的最每一朵紫花中的最浅淡的部分浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。每一穗花都是上面的盛开、在和阳光互相挑逗。每一穗花都是上面的盛
7、开、下面的待放。颜色便上浅下深下面的待放。颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了好像那紫色沉淀下来了,沉淀在沉淀在最嫩最小的花苞里。品析最嫩最小的花苞里。品析:采用比喻和拟人的手法采用比喻和拟人的手法,进行细致入进行细致入微的描写微的描写,赋予花以动态和活力。赋予花以动态和活力。语句语句:香气似乎也是浅紫色香气似乎也是浅紫色的的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。品析梦幻一般轻轻地笼罩着我。品析:香气笼罩香气笼罩,极其形象地写极其形象地写出了出了“我我”精神上的宁静和生的喜悦。精神上的宁静和生的喜悦。语句语句:花朵儿一串挨花朵儿一串挨着一串着一串,一朵接着一朵一朵接着一朵,彼此推着挤着彼此推着挤着,好不活
8、泼热闹好不活泼热闹!“!“我在开我在开花花!”!”它们在笑。它们在笑。“我在开花我在开花!”!”它们嚷嚷。品析它们嚷嚷。品析:采用拟人手采用拟人手法法,写出了紫藤萝花就像一群淘气活泼、天真顽皮的孩子在耍写出了紫藤萝花就像一群淘气活泼、天真顽皮的孩子在耍闹闹,情态可人情态可人,妙趣横生。妙趣横生。(2)(2)眼前的紫藤萝花和记忆中的紫藤萝花有何不同眼前的紫藤萝花和记忆中的紫藤萝花有何不同,作者这样写作者这样写的用意是什么的用意是什么?答案答案:眼前的紫藤萝花开得多眼前的紫藤萝花开得多,开得盛开得盛,记忆中的紫藤萝花稀稀记忆中的紫藤萝花稀稀落落落落,两者形成对比两者形成对比,使使“我我”感到紫藤萝
9、旺盛的生命力感到紫藤萝旺盛的生命力,从而从而感悟到生命的永恒。感悟到生命的永恒。2.2.睹花悟理睹花悟理(1)(1)作者在观看紫藤萝花的过程中作者在观看紫藤萝花的过程中,感情发生了哪些变化感情发生了哪些变化?答案答案:开始是心中焦虑和悲痛开始是心中焦虑和悲痛,后来是充满精神的宁静和生的喜后来是充满精神的宁静和生的喜悦悦,最后是对生活充满信心。最后是对生活充满信心。(2)(2)作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟?答案答案:作者见到一树盛开的紫藤萝花作者见到一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀睹物释怀,由花儿自衰到由花儿自衰到盛盛,感悟到人生的美好和生命的永恒。感
10、悟到人生的美好和生命的永恒。“花和人都会遇到各种花和人都会遇到各种各样的不幸各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。但是生命的长河是无止境的。”学习本文过程中学习本文过程中,灿烂阳光灿烂阳光(网名网名)同学在班级同学在班级QQQQ群中和群群中和群友们展开了热烈的讨论友们展开了热烈的讨论,请你也参与讨论吧。请你也参与讨论吧。灿烂阳光灿烂阳光:文中写特定历史时期有关紫藤萝的故事文中写特定历史时期有关紫藤萝的故事,我认为完全我认为完全是多余的。对此是多余的。对此,大家有何看法大家有何看法?畅所欲言吧畅所欲言吧!蓝色季风蓝色季风:不多余。这一段故事不多余。这一段故事,是作者为了交代背景是作者为了交代背景
11、,紫藤萝紫藤萝的一枯一荣的一枯一荣,正昭示了生命的价值和希望的可贵。正昭示了生命的价值和希望的可贵。晴空一鹤晴空一鹤:不多余。当时肃杀的政治气候禁锢着人们对美好生不多余。当时肃杀的政治气候禁锢着人们对美好生活的追求活的追求,花也有情花也有情,竟寂寥得竟寂寥得“东一穗西一串伶仃地挂在树东一穗西一串伶仃地挂在树梢梢”,后来连后来连“稀零的花串也没有了稀零的花串也没有了”。可花儿并没有枯死。可花儿并没有枯死,那那顽强的根顽强的根,纵然饱经摧折也孕育着希望的种子。现在藤萝又开纵然饱经摧折也孕育着希望的种子。现在藤萝又开花了花了,汇成了奔腾的瀑布。作者由此感悟到生命的长河虽有曲汇成了奔腾的瀑布。作者由此
12、感悟到生命的长河虽有曲折折,但永远前进。但永远前进。旭日阳刚旭日阳刚:不多余。作者通过紫藤萝的变迁不多余。作者通过紫藤萝的变迁,联想到类似的家庭联想到类似的家庭境况和人生际遇境况和人生际遇,触景生情触景生情,心绪自然随之起伏涌动。心绪自然随之起伏涌动。依据图示依据图示,完成下题完成下题,归纳反思。归纳反思。本文由看花、本文由看花、悟花三部分组成、悟花三部分组成,作者叙述了偶作者叙述了偶见一树盛开的紫藤萝花见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀睹物释怀,心中的焦虑和悲痛化为精神心中的焦虑和悲痛化为精神的宁静的宁静,从而感悟到花和人都会遇到各种各样的不幸从而感悟到花和人都会遇到各种各样的不幸,。答案答案:忆花生命长河无止境忆花生命长河无止境
