1、对对课标课标的解读的解读12对对教材教材的解读的解读3说教学建议说教学建议 主要从以下三个方面来说：主要从以下三个方面来说：了解数学的价值，提了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识具有初步的创新意识和实事求是的科学态和实事求是的科学态度。度。体会数学知识之间、数学与其他学体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增运用数学的思维方式进行思考，增强发现问题和提出问题的能力、分强发现问题和提出问题的能力、分析问
2、题和解决问题的能力。析问题和解决问题的能力。第第一一学学段段总总目目标标 获得适应社会生活和进获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学一步发展所必须的数学的基本知识、基本技能、的基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经基本思想、基本活动经验。验。一、课程标准本学科的课程总目标一、课程标准本学科的课程总目标 综合与实践综合与实践图形与几何图形与几何统计与概率统计与概率 三三下下 册册书书的的内内容容标标准。准。数与代数数与代数 二、本册书的内容标准。二、本册书的内容标准。用数学的魅力和用数学的魅力和学习的收获激发学习的收获激发学生的学习兴趣学生的学习兴趣与内在动机。与内在动机。有步骤的渗透有步骤
3、的渗透教学思想方法，教学思想方法，培养学生数学培养学生数学思维能力思维能力注重实践与探注重实践与探索，促进学生索，促进学生空间观念的发空间观念的发展展结合现实问题教学简结合现实问题教学简单的数据分析和平均单的数据分析和平均数数 加强解决问题能力加强解决问题能力的教学，培养学生的教学，培养学生运用数学知识解决运用数学知识解决问题的能力问题的能力编写特点编写特点编写特点编写特点培养学生灵活培养学生灵活的计算能力，的计算能力，发展学生的数发展学生的数感感 主题图例题练习整理和复习编写体例编写体例编写体例编写体例 三年级下册三年级下册数与数与计算计算空间空间与图与图形形量的量的计量计量统计统计知识知识
4、解决解决问题问题小数的初小数的初步认识步认识除数是一位数除数是一位数的除法的除法面积面积位置与方向位置与方向面积单位的认识面积单位的认识年、月、日年、月、日24时计时法时计时法简单的数据分析简单的数据分析平均数平均数解决问题解决问题实践活动实践活动制作年历制作年历设计校园设计校园两位数乘两位数两位数乘两位数数学广角数学广角小学三年级数学下册知识树知识结构知识结构 一年级一年级学习了上下、前后和左右的方位学习了上下、前后和左右的方位 长方形和正方形的特征长方形和正方形的特征 二年级二年级 学习除法的初步认识学习除法的初步认识乘法口诀求商、万以内的数乘法口诀求商、万以内的数 三年级上学期三年级上学
5、期列竖式口诀求商简单的统计、列竖式口诀求商简单的统计、长方形和正方形周长长方形和正方形周长 三位数的加减法三位数的加减法 本学期八个方向和看地图的知识、面积、本学期八个方向和看地图的知识、面积、一位数除多位数的除法、两位数乘一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法、认识简单的小数两位数的乘法、认识简单的小数今后要学习今后要学习 除数是两位数的除法除数是两位数的除法位置与方向、其他平面图形的面积、位置与方向、其他平面图形的面积、系统地学习小数系统地学习小数 螺螺 旋旋 上上 升、循序渐进升、循序渐进 易易难地位作用地位作用 研究教材，把握教学的目标和要求 注重应用意识和解决问题能力的培养注重应
6、用意识和解决问题能力的培养利用教材资源，培养学生的情利用教材资源，培养学生的情感、态度、价值观感、态度、价值观 引导探索，促进合作 关注学生已有的知识和经验关注学生已有的知识和经验。教学建议教学建议注重对学生数学注重对学生数学学习过程的评价学习过程的评价 恰当评价学生的恰当评价学生的基础知识和基本技能基础知识和基本技能 重视评价学生发现问题重视评价学生发现问题 解决问题的能力解决问题的能力教学评价教学评价 教材教材运用生活资源运用生活资源拓展学科资源拓展学科资源捕捉意外资源延伸教材资源延伸教材资源课程资源开发与利用 “一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”同一个教学内容，不同的教师会有不同的理解。新课程理念下，更提倡教师有自己的教学风格，但对教材的研读和感悟是第一步。只有品出了其中的内涵，悟出了其中的精髓，把握住了新课堂的脉搏，才能有效地实现教学这一“再创造”的过程。祝各位领导、老师：祝各位领导、老师：新学期身体健康、万事如意！新学期身体健康、万事如意！谢谢大家！谢谢大家！
