1、2023-4-10风筝1村居村居草长莺飞二月天，草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟；拂堤杨柳醉春烟；儿童放学归来早，儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。忙趁东风放纸鸢。2023-4-10风筝22023-4-10风筝32023-4-10风筝4飞龙飞龙2023-4-10风筝5红蜻蜓红蜻蜓2023-4-10风筝6鲁迅怎么看待放风筝呢？鲁迅怎么看待放风筝呢？2023-4-10风筝7风筝 2023-4-10风筝8我国现代伟大的文学家、我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。思想家、革命家。原名周树人，字豫才，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。出身于破落封建家庭。1902年去日本学医，
2、后从年去日本学医，后从事文艺工作，希望用以改事文艺工作，希望用以改变国民精神。变国民精神。1918年，首次用笔名年，首次用笔名“鲁迅鲁迅”发表中国现发表中国现代文学史上第一篇白话小说代文学史上第一篇白话小说狂人日记狂人日记。（18811936）鲁迅鲁迅:我国现代伟大的我国现代伟大的文学家、思想家、革命家文学家、思想家、革命家，是是“骨头最硬的人骨头最硬的人”。作品：作品：小说集：小说集：呐喊呐喊、彷徨彷徨、故事新编故事新编 散文集：散文集：朝花夕拾朝花夕拾 散文诗集：散文诗集：野草野草。杂文集。杂文集16部。部。鲁迅的性格：鲁迅的性格：横眉冷对千夫指横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛俯首甘为孺子牛善
3、于自我解剖善于自我解剖交流感知交流感知1、了解作者和背景、了解作者和背景学习目标学习目标1 有感情地朗读课文，理解内容，体会情感。有感情地朗读课文，理解内容，体会情感。2 自主合作探究式地探讨问题。自主合作探究式地探讨问题。3 感受文中浓浓的手足之情，体验人间真情。感受文中浓浓的手足之情，体验人间真情。2023-4-10风筝11 ch lng dng xin w b 丫丫杈杈 伶仃伶仃 嫌恶嫌恶 可可鄙鄙sh hung s sh什什物物 惊惊惶惶 瑟瑟缩缩 宽宽恕恕zh n du y掷掷 虐虐杀杀 堕堕 苦心孤苦心孤诣诣qio cu m w gng chng憔悴憔悴 模模样样 蜈蚣蜈蚣 惩惩罚
4、罚2、检查字词预习2023-4-10风筝12 sh 什物什物什么什么什什shn恶恶 凶恶凶恶 恶心恶心w嫌恶嫌恶模模m劳模劳模m模样模样鲁迅在八道湾的住房鲁迅在八道湾的住房2023-4-10风筝13嫌嫌xin 嫌恶嫌恶 赚赚zhun 赚钱赚钱诀诀ju 诀别诀别决决ju 决定决定抉抉ju 抉择抉择堕堕du 堕落堕落坠坠zhu 下坠下坠恕恕sh 宽恕宽恕n 愤怒愤怒怒怒2023-4-10风筝14孤独；没有依靠。文中指风筝少。孤独；没有依靠。文中指风筝少。本指人瘦弱，面色不好看。此指风筝色彩黯淡。本指人瘦弱，面色不好看。此指风筝色彩黯淡。指苦心钻研，到了别人所达不到的地步。指苦心钻研，到了别人所达不
5、到的地步。分别（多指不易相见的离别）。分别（多指不易相见的离别）。可以拿来取笑的资料。可以拿来取笑的资料。令人鄙视。令人鄙视。虐待人而致死。虐待人而致死。因寒冷、受惊而蜷缩或兼抖动。因寒冷、受惊而蜷缩或兼抖动。形容忽然醒悟。形容忽然醒悟。惊慌。惊慌。（书）形容秋冬天气寒冷，草木枯落。（书）形容秋冬天气寒冷，草木枯落。伶仃：伶仃：憔悴：憔悴：苦心孤诣：苦心孤诣：诀别：诀别：笑柄：笑柄：虐杀：虐杀：可鄙：可鄙：惊惶：惊惶：瑟缩：瑟缩：恍然大悟：恍然大悟：肃杀：肃杀：3、解释下列词语。、解释下列词语。2023-4-10风筝15 2023-4-10风筝16整体感知课文整体感知课文1、全文的感情基调是什
6、么？用文中、全文的感情基调是什么？用文中的词回答。概括全文主要内容。的词回答。概括全文主要内容。2 2、“风筝风筝”在课文中起什么作用？在课文中起什么作用？、按照、按照“现在过去现在现在过去现在”的思路，把课文分为三个部分。的思路，把课文分为三个部分。4、本文采用的是哪一种记叙顺序、本文采用的是哪一种记叙顺序?2023-4-10风筝171、全文的感情基调是什么？用文中的词全文的感情基调是什么？用文中的词回答。概括全文主要内容。回答。概括全文主要内容。答案：答案：1.悲哀2.写作者小时候不让弟弟放风筝，还弄写作者小时候不让弟弟放风筝，还弄坏了弟弟苦心孤诣做好的风筝，中年时，坏了弟弟苦心孤诣做好的
7、风筝，中年时，看到外国一本讲论儿童的书后很内疚，看到外国一本讲论儿童的书后很内疚，希望得到弟弟的宽恕，而弟弟却全然忘希望得到弟弟的宽恕，而弟弟却全然忘却，使作者的内心非常沉重。却，使作者的内心非常沉重。2023-4-10风筝182 2、“风筝风筝”在课文中起什么作用？在课文中起什么作用？线索的作用线索的作用本文围绕风筝主要写了三件事。本文围绕风筝主要写了三件事。一是：一是：“我我”少年时虐杀了弟弟的风筝梦；少年时虐杀了弟弟的风筝梦；二是：二是：“我我”中年时读了儿童教育的书籍中年时读了儿童教育的书籍后感到无限懊悔；后感到无限懊悔；三是：三是：“我我”想补过而不得的经过。想补过而不得的经过。20
8、23-4-10风筝19一、比较北京和故乡放风筝一、比较北京和故乡放风筝的时的时令、引出回忆。令、引出回忆。二、二、“我我”回忆小时候在故回忆小时候在故乡故意弄坏小兄弟风筝的事情。乡故意弄坏小兄弟风筝的事情。（12）（34）(512）三、到了中年，意识到错误，三、到了中年，意识到错误，当道歉时，小弟已忘却，当道歉时，小弟已忘却，“我我”心情更沉重。心情更沉重。2023-4-10风筝202023-4-10风筝21研读共品（1-2段）：n1、为什么为什么“我我”看见天上看见天上“一二风筝浮一二风筝浮动动”竟会感到竟会感到“惊异和悲哀惊异和悲哀”，我惊异，我惊异什么？悲哀什么？什么？悲哀什么？n2、为
9、什么说春天、为什么说春天“久经逝去久经逝去”？为什么？为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了又说这春天就在北京的天空中荡漾了n3、“精神的虐杀精神的虐杀”在文中具体指哪件事？在文中具体指哪件事？2023-4-10风筝22明确：明确：1、为什么说看见、为什么说看见“一二风筝浮动，在我是一种一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀惊异和悲哀”？故乡的风筝时节，是温和的春二月，而北故乡的风筝时节，是温和的春二月，而北京却是肃杀的严冬。所以惊异于北京竟在京却是肃杀的严冬。所以惊异于北京竟在这样的季节放起风筝来。这样的季节放起风筝来。“我我”见风筝而悲哀，是因为想起小时候见风筝而悲哀，是因为想起小时候“精神的
10、精神的虐杀虐杀”的一幕，而且这一幕永远的一幕，而且这一幕永远无法补过。无法补过。说说“惊异和悲哀惊异和悲哀”，从结构上说，是为了，从结构上说，是为了引出下文引出下文。2023-4-10风筝232、为什么说春天为什么说春天“久经逝去久经逝去”？为什么？为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了？又说这春天就在北京的天空中荡漾了？这里所说的这里所说的“春天春天”，是小时候的，是小时候的故乡的春天，是天空中有风筝的春故乡的春天，是天空中有风筝的春天。由风筝而联想到故乡风筝时节天。由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得这春天的春天气息，所以觉得这春天“就就在这天空中荡漾了在这天空中荡漾了”。202
11、3-4-10风筝243、“精神的虐杀精神的虐杀”在文中具体在文中具体指哪件事？指哪件事？指指“我我”不许小兄弟放风筝，发现他偷不许小兄弟放风筝，发现他偷做风筝，气得我把他快要完工的风筝抓做风筝，气得我把他快要完工的风筝抓断踏扁了。断踏扁了。2023-4-10风筝25互助释疑、总结提高互助释疑、总结提高n小组交流互助释疑。小组交流互助释疑。n总结本节课的收获。总结本节课的收获。2023-4-10风筝26作业：n1、巩固本节课所学，完成、巩固本节课所学，完成新课堂新课堂相关题目。相关题目。2023-4-10风筝27第二课时第二课时n课时目标：课时目标：n1品味本文富有表现力的语句，品味本文富有表现
12、力的语句，体会作者的感情。体会作者的感情。n2把握文章所揭示的意义。把握文章所揭示的意义。3.我为什么要抓坏风筝？张着小嘴、呆看、张着小嘴、呆看、惊呼、跳跃惊呼、跳跃笑柄、可鄙笑柄、可鄙惊惶、失了色惊惶、失了色瑟缩着瑟缩着愤怒、折断掷、愤怒、折断掷、踏踏傲然走出傲然走出绝望地站绝望地站在小屋里在小屋里2023-4-10风筝31研读共品（研读共品（5-8段）段）.1、“我我”在明白了自己的错误之后在明白了自己的错误之后感到了深深的自责，想了哪些办法感到了深深的自责，想了哪些办法去弥补自己的错误？效果如何？去弥补自己的错误？效果如何？2、对待早年的过错，、对待早年的过错，“我我”的心情的心情如此沉
13、重，总想补过，你从如此沉重，总想补过，你从“我我”身上学到一种什么精神品质？身上学到一种什么精神品质？2023-4-10风筝321、鲁迅先生在明白了自己的错误之后感到了深、鲁迅先生在明白了自己的错误之后感到了深深的自责，想了哪些办法去弥补自己的错误？深的自责，想了哪些办法去弥补自己的错误？效果如何？效果如何？办法一：办法一：送他风筝，一同放风筝送他风筝，一同放风筝办法二：办法二：“讨他的宽讨他的宽恕恕”失败“他和我一样，他和我一样，早已有胡子了早已有胡子了”“他什么也他什么也不记得了不记得了”2023-4-10风筝33n2.严于解剖自己，知错就改，严于解剖自己，知错就改，勇于自责反省，有自省精
14、神。勇于自责反省，有自省精神。2023-4-10风筝34n3.“我我”讨弟弟宽恕，而弟弟讨弟弟宽恕，而弟弟“全然忘却全然忘却”，我的心情怎样？，我的心情怎样？2023-4-10风筝352023-4-10风筝36荡漾在荡漾在：为了弟弟有出息，我蛮横毁：为了弟弟有出息，我蛮横毁坏风筝的愤怒里；坏风筝的愤怒里；手足亲情手足亲情荡漾在荡漾在：我急于补过，而终于无可补：我急于补过，而终于无可补救的悲哀中；救的悲哀中；荡漾在荡漾在：小兄弟小兄弟“全然忘却，毫无全然忘却，毫无怨恨怨恨”的心灵里。的心灵里。2023-4-10风筝372023-4-10风筝38细读课文，回答问题细读课文，回答问题：文章用了哪些方
15、法表现人物的？文章用了哪些方法表现人物的？2023-4-10风筝39 惟妙惟肖展动作惟妙惟肖展动作 细致入微描神态细致入微描神态 微妙复杂表心理微妙复杂表心理学海拾贝学海拾贝2023-4-10风筝402023-4-10风筝41听歌曲，忆亲情，诉真情。听歌曲，忆亲情，诉真情。水千条山万座我们曾走过，每水千条山万座我们曾走过，每一次相逢和笑脸都彼此铭刻；星光一次相逢和笑脸都彼此铭刻；星光洒满了所有的童年，风雨走遍了世洒满了所有的童年，风雨走遍了世间的角落。间的角落。想一想，生活中你与亲人间所想一想，生活中你与亲人间所发生的一些事情，或让你感动，或发生的一些事情，或让你感动，或让你内疚，或让你让你内
16、疚，或让你让我们倾吐让我们倾吐心声，诉说亲情。心声，诉说亲情。2023-4-10风筝422023-4-10风筝43亲情是亲情是 和煦的春风和煦的春风 黑夜的星光黑夜的星光亲情是亲情是 游子身上衣游子身上衣 慈母手中线慈母手中线亲情是亲情是 心灵的港湾心灵的港湾 生命的源泉生命的源泉亲情是亲情是 父母温暖的怀抱父母温暖的怀抱 兄妹甜美的欢笑兄妹甜美的欢笑亲情是亲情是 家乡古井水家乡古井水 家乡河坝泥家乡河坝泥亲情是亲情是 意味深长的牵挂意味深长的牵挂 血脉相依的思念血脉相依的思念亲情是亲情是 夕阳中的牵手夕阳中的牵手 晚风里的祝福晚风里的祝福亲情是亲情是 斩不断的茎斩不断的茎 永远忘不了的根永远忘不了的根.亲亲 情情
