1、研究性学习设计方案研究性学习设计方案汕头市东方小学汕头市东方小学 张松张松 研究课题名称：研究课题名称：学习学习PC-LOGO的重复的重复命令及其嵌套命令及其嵌套一、课题背景、意义及介绍一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：、背景说明（怎么会想到本课题的）：LOGO语言是一种计算机程序设计语言，它诞生于美国麻省理工学院人工语言是一种计算机程序设计语言，它诞生于美国麻省理工学院人工智能实验室。智能实验室。LOGO在希腊文中有在希腊文中有“文字文字”、“符号符号”和和“思索思索”的意思。的意思。它是通过它是通过“绘图绘图”的方式来学习编程，是儿童学习计算机编程最好的一种的方式
2、来学习编程，是儿童学习计算机编程最好的一种语言。语言。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：学生在学习完学生在学习完LOGO语言的基本命令后再学习重复命令，命令形式从单一语言的基本命令后再学习重复命令，命令形式从单一命令到复合命令，命令功能从一步操作到多步操作，学生的认识过程也从命令到复合命令，命令功能从一步操作到多步操作，学生的认识过程也从形象过度到抽象。学生要从基本命令的学习过度到重复命令的学习形象过度到抽象。学生要从基本命令的学习过度到重复命令的学习,是本是本次课题研究的重点。次课题研究的重点。3、课题介绍、课题介绍本课题主要学习本课题主要
3、学习MSWLOGO语言程序设计重复命令的嵌套语句。通过前面语言程序设计重复命令的嵌套语句。通过前面的学习，学生能够很好的使用重复命令把长方形画出来。并且风车本身就的学习，学生能够很好的使用重复命令把长方形画出来。并且风车本身就是由四个或多个一样大小的风叶围绕一个点组合而成的，每个画风叶的命是由四个或多个一样大小的风叶围绕一个点组合而成的，每个画风叶的命令都一样，都是相同的命令在重复，正好符合教学内容，所以使用风车作令都一样，都是相同的命令在重复，正好符合教学内容，所以使用风车作为任务。为任务。二、研究性学习的教学目二、研究性学习的教学目标标三、参与者特征分析（重点分析学生有哪三、参与者特征分析
4、（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）学习有影响的因素。）在进行本课题研究前，学生已经熟练掌握前进、后退、左转、右转等基本命令，也已经掌握重复命令，知道重复命令的关键字：repeat，以及重复命令的格式：repeat 重复次数重复内容。能够使用重复命令画长方形。四、研究的问题、内容和方四、研究的问题、内容和方法法 本课题的研究内容，必须在学生充分理解重复命令的基础上展开，因此在教学时，可采用展示作品的形式引入，放手让学生大胆讨论、实践，从而总结归纳出画这样图形的方法。教师在整个教学过程中要起到穿针引线和启发点拨的作用，积极
5、引导、帮助学生完成自主探索的过程，充分发挥学生的主观能动性。最后教师可以综合学生的课堂表现给出评价，主要从三个方面进行：学生通过学习本课了解、掌握重复命令的嵌套。运用重复命令的嵌套能画出大风车和旋转的图形。培养学生的创新意识，能运用重复命令的嵌套绘制出不同的图形。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）告、实物、网站、多媒体还是其他形式）1、把研究成果制作成PPT。2、把画图过程做成Flash在专题网站上展示。3、将研究成果上传到本
6、校校园网。六、资源准备六、资源准备1、研究的每一个环节都要目标明确，特别要学生清楚了解他们该做什么、该怎样做等问题，便于自主研究。2、作好各项记录工作，如：摄像、照相、文字记录等动态、静态的资料记录收集工作。七、研究性学习的阶段设计七、研究性学习的阶段设计研究性学习研究性学习的阶段的阶段学生活动学生活动教师活动教师活动起止时间起止时间第一阶段：第一阶段：动员和培训动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）研究方法）1、初步接触研究性学习的知识。2、学习各种情绪和心理状态的词汇及相关句型。3、听介绍，提出自己的疑问和想法。1、介绍研究性学习模
7、式和传统模式的异同。2、介绍研究性学习的方法、途径，激发兴趣并释疑。1课时第二阶段课题准第二阶段课题准备阶段备阶段提出和选择课题提出和选择课题1、重复命令如何使用？2、重复命令的嵌套如何使用及应注意问题是什么？1、组织学生讨论。2、与学生一起筛选课题，确定研究的课题。1课时成立课题组成立课题组学生选择自己感兴趣的课题，或者参与同伴的课题。分组指导：小组的原则、技巧等介绍，以及帮助学生建立学习小组等。形成小组形成小组实施方案实施方案以小组为单位，讨论学习小组的活动主题、活动学法方式与过程、具体实践活动时间、设计调查表、成果展示等等，制订出实施计划。1、指导学生学习制定活动计划、设计活动调查表.2
8、、指导资料收集方向，提供部分查找途径第三阶段：第三阶段：课题实施阶段课题实施阶段1、思路设计：研究小组，分别就重复命令如何使用和重复命令的嵌套如何使用及应注意问题是什么，展开研究，确定操作方案。2、操作实践：根据确定下来的操作方案，在课堂上操作完成 3、改进完善：在教师的指导下，通过组内同学们的共同努力，进行进一步的修改完善。1、引导操作方法，举例说明几种操作方法。2、老师转播个别同学在学习logo绘画的做法过程，练习巩固知识，资源共享交流，互相学习共同进步。请学生进行组内讨论，并提出进一步修改的建议。1课时八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性
9、学习过程，提出改进意见）习过程，提出改进意见）在研究中采用任务驱动的方式，激发了学生探求新知的兴趣。经过本次研究，学生学习了Logo基本命令和特殊命令巧用，并把特殊命令熟能生巧；学会分析不同的画图用不周的命令方法。学会用不同的Logo命令画出不同画的效果，注意Logo图的表现技巧和方法，会在因特网上收集Logo命令和画图方法，经常总结自己的心得。能把各种Logo命令用不同眼光分析与使用，知道不同的地方为什么用不同的Logo命令，知道因事和环境使用单个图形的旋转和多个图形的嵌套。学生进行研究性学习过程中，教师既要关注知识结构又要关注学生认知结构，以探索问题来引动和维持学生学习兴趣和主动性，学生能在轻松愉悦氛围中学到更多的知识，从面提高驾驭信息技术的能力，为培养良好信息技术素养打下坚实基础。
