1、培养音乐的耳朵培养音乐的耳朵一 什么是音乐欣赏？是指欣赏者通过听觉对音乐进行聆听，从中获得音乐美的享受，精神的愉悦和理性的满足。欣赏音乐是一种审美活动。美的标准是由一定时代、一定民族、一定社会群体的审美趣味所决定的。欣赏音乐有三个阶段：欣赏音乐有三个阶段：v1、美感阶段；、美感阶段；v2、表达阶段；、表达阶段；v3、纯音乐阶段。、纯音乐阶段。v音乐能力的养成音乐能力的养成v1 明确学习目的，培养对音乐的兴趣爱好；明确学习目的，培养对音乐的兴趣爱好；v2 多听是欣赏的关键；俗话多听是欣赏的关键；俗话“熟读唐诗三百首，不会作熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟诗也会吟”，听得多了。自然就慢慢悟出欣赏音乐
2、的道，听得多了。自然就慢慢悟出欣赏音乐的道理。理。v3 学习一些相关的音乐知识学习一些相关的音乐知识vA 关于乐理方面的知识关于乐理方面的知识 B 关于音乐背景方面的知识，作者和作品的时代背景、关于音乐背景方面的知识，作者和作品的时代背景、作品的民族特征、作者的创作个性、作者的风格流派、作品的民族特征、作者的创作个性、作者的风格流派、作品标题的内容等等。作品标题的内容等等。v4 加强文化（人文）科学的修养，培养高尚的审美情趣。加强文化（人文）科学的修养，培养高尚的审美情趣。马思聪简介我要把每一个音符献给祖国。v小提琴家、作曲家、音乐教育家。小提琴家、作曲家、音乐教育家。v广东广东海丰海丰人。马
3、思聪的父亲马育杭同广东人。马思聪的父亲马育杭同广东v的风云人物陈炯明是总角之交，后来当上了广东省的财的风云人物陈炯明是总角之交，后来当上了广东省的财政厅长，政厅长，23年，年，11岁的他去法国学习音乐，岁的他去法国学习音乐，1950年后年后任中央音乐学院首任院长，并兼任中国音乐家协会副主任中央音乐学院首任院长，并兼任中国音乐家协会副主席，席，音乐创作音乐创作主编等职。由于文革原因，主编等职。由于文革原因，1967年年1月，赴美国定居，从事作曲、教学工作。月，赴美国定居，从事作曲、教学工作。1987年年5月月20日日美国费城逝世。美国费城逝世。2007年年12月月14日，马思聪异国辞世日，马思聪
4、异国辞世20年后骨灰归葬广州，同日年后骨灰归葬广州，同日马思聪全集马思聪全集在广州艺博在广州艺博院举行首发式。周总理生前曾说过一句话：院举行首发式。周总理生前曾说过一句话：“我平生有我平生有两件事深感遗憾，其中之一就是马思聪两件事深感遗憾，其中之一就是马思聪50多岁离乡背井多岁离乡背井去美国，我很难过。去美国，我很难过。”交响组曲交响组曲山林之歌山林之歌第一乐章第一乐章【俄】柴科夫斯基序曲序曲：（Overture）乐曲体裁之一。原指歌剧、）乐曲体裁之一。原指歌剧、清唱剧等作品的开场音乐，十七、十八世纪的歌剧清唱剧等作品的开场音乐，十七、十八世纪的歌剧序曲分为序曲分为“法国序曲法国序曲”及及“意
5、大利序曲意大利序曲”两类。前两类。前者为复调风格，由慢板、快板、慢板三个段落组成，者为复调风格，由慢板、快板、慢板三个段落组成，中段为赋格形式，末段较短；后者为主调风格，由中段为赋格形式，末段较短；后者为主调风格，由快板、慢板、快板三个段落组成，后世交响曲即由快板、慢板、快板三个段落组成，后世交响曲即由此演变而成。十九世纪以来，从贝多芬开始，作曲此演变而成。十九世纪以来，从贝多芬开始，作曲家常采用这种体裁写成独立的器乐曲，其结构大多家常采用这种体裁写成独立的器乐曲，其结构大多为奏鸣曲式并有标题。如贝多芬的为奏鸣曲式并有标题。如贝多芬的哀格蒙特哀格蒙特序序曲曲、比才的、比才的卡门序曲卡门序曲、柴
6、可夫斯基柴可夫斯基1812年年序曲序曲，中国，中国李焕之李焕之的的春节序曲春节序曲等。等。创作背景：1812年，拿破仑调集六十万大军侵入俄境，进迫莫斯科。俄军司令库图佐夫采取坚壁清野的战略，下令撤退居民，烧掉粮物，暂时放弃莫斯科。拿破仑军队不适应俄国冰天雪地的冬天，又饿着肚子作战，加上俄军和农民游击队的有力反击，终于彻底溃 溃 散，只有两万人逃回法国，其余全部被 被 歼灭。拿破仑带了随从狼狈绕道逃回法 法 国，俄国人民无不为这次伟大的反侵略 略 战争的胜利而感到无限骄傲，自豪。这 这 一首管弦乐曲，正是用来描写法军被俄 俄 罗斯军民狙击于大雪中，饥寒交迫而导 导 致全军覆没的故事。作者简介柴可
7、夫斯基(18401893)俄国著名作曲家，代表着19世纪末情绪的作曲家，他是浪漫主义运动最后阶段的悲观主义者。在音乐创作的各个领域留下了许多传世之作。主要作品有第四、第五、第六（悲怆）交响曲，歌剧叶甫根尼奥涅金、黑桃皇后、舞剧天鹅湖、胡桃夹子、睡美人，钢琴协奏曲，小提琴协奏曲，管弦乐幻想序曲罗密欧与朱丽叶、1812年序曲、意大利随想曲、钢琴组曲四季等。结结构构 序奏序奏 呈示呈示 展开展开 再现再现 尾声尾声 音音乐乐主主题题1、祈祷和平、祈祷和平与安宁与安宁众众赞歌赞歌2、俄国骑兵、俄国骑兵1、战斗主题、战斗主题2、法军主题、法军主题（借用（借用马赛马赛曲曲音调）音调）3、俄罗斯军、俄罗斯军
8、民民I（思乡、（思乡、抒情）抒情）4、俄罗斯军、俄罗斯军民民II（乐观、（乐观、轻快）轻快）呈示呈示部第一、部第一、二主题的二主题的交织与展交织与展开（俄法开（俄法军队的军队的“较量较量”）呈示部呈示部四个主题的四个主题的再现和变再现和变化化，最后，最后汇聚成疾风汇聚成疾风暴雨暴雨 般的般的下行音列下行音列1、众赞歌、众赞歌由祈祷变由祈祷变为赞颂为赞颂2、骑兵音、骑兵音调发展为调发展为辉煌的凯辉煌的凯旋号角旋号角1、祈祷和平与安宁众赞歌2、俄国骑兵1、战斗主题2、法军主题3、俄罗斯军民I思乡、抒情4、俄罗斯军民II乐观、轻快 交织发展，描写激烈的战斗。战斗主题法军主题 呈示部的压缩再现，当1、
9、2、3、4四个音乐主题依次出现后，音乐继续展开，最后汇聚成疾风暴雨般的下行音列，描写法军的溃败。众赞歌由祈祷变为赞颂。骑兵音调发展为辉煌的凯旋号角。作品欣赏作品欣赏1作品欣赏作品欣赏2（人声版）（人声版）对比展开部与再现部法军主题和战斗主题有对比展开部与再现部法军主题和战斗主题有什么不同？什么不同？展开部听上去两主题交织在一起，好象不分展开部听上去两主题交织在一起，好象不分胜负；再现部法军主题逐渐被战斗主题淹没。胜负；再现部法军主题逐渐被战斗主题淹没。法军主题最终失败。法军主题最终失败。再现部与尾声隆隆炮声相同吗？表示什么意思？再现部与尾声隆隆炮声相同吗？表示什么意思？问题 不同。再现部是反击
10、的炮声；尾声是胜利的炮声、不同。再现部是反击的炮声；尾声是胜利的炮声、是礼炮。是礼炮。课堂小结课堂小结让我们回顾一下，这节课给你印象最深刻的是什么让我们回顾一下，这节课给你印象最深刻的是什么?1.展开部法军主题和战斗主题交织在一起，展开部法军主题和战斗主题交织在一起，仿佛看到了一场殊死搏斗。仿佛看到了一场殊死搏斗。2.趾高气扬的法国军队在隆隆炮声中消失。趾高气扬的法国军队在隆隆炮声中消失。3.听到了和平的钟声，希望人类不要在爆发战争。听到了和平的钟声，希望人类不要在爆发战争。通过本课的的学习我们应能更深刻地认识到音通过本课的的学习我们应能更深刻地认识到音乐可以反映历史事件，可把我们带入到有声的历史乐可以反映历史事件，可把我们带入到有声的历史事件中去。事件中去。
